《小英雄雨來(lái)》課外閱讀導(dǎo)讀課

1、小英雄雨來(lái)課外閱讀導(dǎo)讀課小英雄雨來(lái)課外閱讀導(dǎo)讀課教學(xué)預(yù)案海鹽縣向陽(yáng)小學(xué)周亞輝【設(shè)計(jì)理念】提起小英雄雨來(lái)，我們就會(huì)想到一句話：我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)！”作家管樺說(shuō)，雨來(lái)的形象絕不是作家憑空想象的。雨來(lái)，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代里冀東少年兒童的一個(gè)縮影，這其中也包括管樺本人在內(nèi)。小說(shuō)中的產(chǎn)花戲水，星夜攻讀，智護(hù)交通員的情節(jié)，葦叢雛鴨、五谷飄香的田園風(fēng)光景物，鮮活的方言土語(yǔ)，無(wú)一不是五十多年前那場(chǎng)波起云涌的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)中燕趙大地的真實(shí)寫(xiě)照。它影響了不止一代人，雨來(lái)成了整整一個(gè)時(shí)代全國(guó)少年兒童心目中的英雄。這樣的形象是三年級(jí)的孩子喜歡并容易接受的，也是值得去細(xì)細(xì)品味的，所以我選擇了這樣的題材。語(yǔ)文新課程

2、標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)：“讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣?！毙∮⑿塾陙?lái)人物形象飽滿，語(yǔ)言活潑有趣，孩子們很容易就會(huì)喜歡上它，并激發(fā)孩子們積極參與到課堂中來(lái)。導(dǎo)讀課就是要孩子們對(duì)讀物產(chǎn)生親近感，引發(fā)閱讀期待，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀熱情。本節(jié)課旨在通過(guò)對(duì)小英雄雨來(lái)的讀、（想）思、品，激發(fā)起孩子們讀整本書(shū)、讀紅色經(jīng)典的興趣，同時(shí)培養(yǎng)孩子們讀書(shū)的興趣和熱情?！緦W(xué)情分析】三年級(jí)的孩子大多已經(jīng)學(xué)會(huì)了閱讀短小的故事，正在慢慢地過(guò)渡到一整本書(shū)的閱讀，他們一點(diǎn)點(diǎn)地嘗試著，特別喜歡看發(fā)生在同齡人身上的故事，小英雄雨來(lái)語(yǔ)言活潑，形象飽滿，一些對(duì)話的描寫(xiě)生動(dòng)有趣，插圖采用了油畫(huà)的形式，非常鮮艷。正好迎合了這個(gè)年齡段孩子的閱讀特點(diǎn)和

3、心理特點(diǎn)。小說(shuō)主人公雨來(lái)形象的塑造非常真實(shí)，與學(xué)生一樣，有優(yōu)點(diǎn)，也有弱點(diǎn)，甚至有沖動(dòng)的時(shí)候，他做了很多了不起的事情，也會(huì)惹媽媽生氣，甚至犯了不小的錯(cuò)誤，因此，孩子們可以跟“雨來(lái)”走得很近很近。由此幫助孩子學(xué)習(xí)怎么去讀整本書(shū)，帶領(lǐng)孩子逐步品讀紅色經(jīng)典小說(shuō)，是孩子容易接受的，也是孩子喜歡的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .認(rèn)識(shí)并初步了解小英雄雨來(lái)。2 .通過(guò)對(duì)小英雄雨來(lái)部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，掌握一些讀懂小英雄雨來(lái)的方法，從而學(xué)會(huì)讀整本書(shū)的基本方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3 .通過(guò)導(dǎo)讀活動(dòng)，讓學(xué)生真切感受到讀書(shū)的快樂(lè)，使閱讀從課內(nèi)延伸到課外，激發(fā)學(xué)生閱讀這一類書(shū)本的興趣【教學(xué)重、難點(diǎn)】初步掌握一些讀懂小英雄雨來(lái)的方法?！?/p>

4、教學(xué)準(zhǔn)備】1 .課件、小英雄雨來(lái)一書(shū)。2 .提前一天下發(fā)小英雄雨來(lái)最前面的四個(gè)故事，鼓勵(lì)孩子用自己喜歡的方式閱讀?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話激趣，走進(jìn)小英雄雨來(lái)。1 .配樂(lè)欣賞抗日故事中的小英雄：王二小、海娃、張嘎子，初步感受他們都是文學(xué)作品中的抗日小英雄形象。(課件：圖片、歌曲小號(hào)手之歌)2 .揭題，讀題。(1)出示小英雄雨來(lái)封面，初步感知小英雄雨來(lái)。(2)明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)：今天這節(jié)閱讀指導(dǎo)課，我們就要去讀一本描寫(xiě)抗日小英雄故事的書(shū)，學(xué)習(xí)怎么去讀整本書(shū)。設(shè)計(jì)理念:很多孩子對(duì)于“抗戰(zhàn)”、“革命”等字眼比較陌生。這個(gè)環(huán)節(jié)一開(kāi)始用孩子課文中、電視中接觸過(guò)的小英雄的形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)喚起學(xué)

5、生以有的知識(shí)儲(chǔ)備，知道今天要學(xué)習(xí)的故事，要讀的書(shū)也是和他們有關(guān)系的。二、分步推進(jìn)，導(dǎo)讀小英雄雨來(lái)。(一)第一步：觀察封面，初步感受小英雄雨來(lái)。1. 談話了解學(xué)生的閱讀習(xí)慣。2. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看封面。(1)一看：書(shū)的題目。每一本書(shū)封面上醒目的地方，都會(huì)有這本書(shū)的書(shū)名。(2)二看：封面插圖。初步感受這本書(shū)中的故事就發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。(3)三看：小說(shuō)作者。(課件：文字加圖片)管樺，主要作品有中篇小說(shuō)小英雄雨來(lái)、辛俊地，長(zhǎng)篇小說(shuō)將軍河、深淵，小說(shuō)集管樺中短篇小說(shuō)集，童話故事老虎和黑熊打仗、狐貍、竹笛、燕子(4)四看：小說(shuō)備注“少兒紅色經(jīng)典叢書(shū)”。初步理解：這是一套適合孩子看的，和革命有關(guān)的書(shū)，人們把

6、它們編成一個(gè)系列，小英雄雨來(lái)是其中的一本。3. 小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)。小結(jié)：是啊，拿到一本書(shū)，先要看看封面，它能告訴我們很多信息。設(shè)計(jì)理念:封面蘊(yùn)藏著許多的信息，但是三年級(jí)的很多孩子，還不太會(huì)從封面中獲取信息。這一部分旨在幫助學(xué)生讀懂封面，從而學(xué)會(huì)讀封面，獲取文本的第一手資料。（二）第二步：欣賞插圖，嘗試走近小英雄雨來(lái)。1 .感受這本書(shū)插圖的編排很有意思。（課件播放錄像：四頁(yè)插圖。）（1）引導(dǎo)回憶：很多書(shū)上的插圖一般都在哪里？（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這本書(shū)的編排真有意思，把插圖都放在前面了。我們看書(shū)讀到有關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以回到前面再去看看這幅圖。2 .由圖及文，引導(dǎo)學(xué)生猜猜小英雄雨來(lái)可能講了什么故事。導(dǎo)語(yǔ)

7、：看看4幅插圖，猜猜小英雄雨來(lái)到底講了一個(gè)故事？交流預(yù)設(shè):圖上畫(huà)著日本鬼子，故事可能發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期；雨來(lái)會(huì)游泳；雨來(lái)和八路軍一起戰(zhàn)斗（這里學(xué)生能說(shuō)到怎樣的程度可以是隨機(jī)的,關(guān)鍵是引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)欣賞插圖，慢慢地學(xué)會(huì)圖文結(jié)合閱讀。）3 .小結(jié)并板書(shū)。小結(jié)：是啊，插圖也會(huì)說(shuō)話，我們平時(shí)看這樣的書(shū)，要學(xué)會(huì)欣賞插圖和上面的一些文字。設(shè)計(jì)理念：很多孩子不太會(huì)看這種以文字為主，圖畫(huà)為輔的書(shū)本。不知道這樣的書(shū)怎么去圖文結(jié)合起來(lái)看。而且這本書(shū)的編排也很有意思，插圖統(tǒng)一放在最前面，孩子就更加不知道怎么去看效果比較好。這個(gè)環(huán)節(jié)是鼓勵(lì)孩子雪狐欣賞插圖，學(xué)會(huì)圖文結(jié)合。（三）第三步：觀察目錄，體會(huì)小英雄雨來(lái)結(jié)構(gòu)。1 .

8、觀察發(fā)現(xiàn)，目錄由兩部分組成.2 .理解導(dǎo)讀。小結(jié)：導(dǎo)讀就告訴我們?cè)鯓尤プx整本書(shū)的。小朋友平時(shí)看書(shū)的時(shí)候，不要忘記看導(dǎo)讀奧。（四）第四步：瀏覽故事，發(fā)現(xiàn)小英雄雨來(lái)行文特點(diǎn)。1 .看錄像。（課件：書(shū)本的翻閱：有連續(xù)翻頁(yè)，有鏡頭特寫(xiě)）2 .發(fā)現(xiàn)整本書(shū)的故事特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：a.每一個(gè)小故事前面都有一個(gè)小題目。b.這些故事都是先后有聯(lián)系的。小結(jié)：一個(gè)一個(gè)前后相互關(guān)聯(lián)的小故事連起來(lái)就組成了這本書(shū)精彩的內(nèi)容。三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)，暢談小英雄雨來(lái)。1 .故事回顧，學(xué)習(xí)讀書(shū)方法。（1）故事交流。導(dǎo)語(yǔ)：老師前天給大家推薦了幾個(gè)小故事，其實(shí)啊，就是小英雄雨來(lái)開(kāi)頭的四個(gè)小故事?？戳诉@四個(gè)小故事，你有什么想說(shuō)的？交流預(yù)設(shè):故事內(nèi)容

9、、人物形象、讀書(shū)方法等。（這里不僅僅是讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己讀后的感受，更重要的是在學(xué)生的敘述中，老師幫助孩子歸納一些讀整本書(shū)的方法：劃一劃、猜一猜、想一想、查一查這些方法主要是根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，隨機(jī)生成。）2 .重點(diǎn)學(xué)習(xí)，賞讀精彩片段。（1）欣賞錄像。扁鼻子軍官中雨來(lái)收到毒打這一段。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。（2）重讀欣賞。a.動(dòng)動(dòng)筆：扁鼻子軍官中哪部分描寫(xiě)了剛才看到的情景？用氣）”括出來(lái)。b.動(dòng)動(dòng)耳：讓我們?cè)賮?lái)欣賞這個(gè)片段。（課件：錄音、音樂(lè)和文字，音樂(lè)凝重、激烈。）c.動(dòng)動(dòng)嘴：說(shuō)說(shuō)寫(xiě)得怎么樣。（3）續(xù)編故事。讓學(xué)生猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？（課件：音樂(lè)響起，后面有槍聲）交流預(yù)設(shè):鼓勵(lì)孩子多角度、多層面想象

10、，激發(fā)孩子閱讀興趣。（4）欣賞結(jié)局。a.b.出示結(jié)局，孩子自由讀。（課件：文字、音樂(lè)，音樂(lè)由小河流水、飛蟲(chóng)叫聲，過(guò)渡到歡快Q學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。設(shè)計(jì)理念：要讓孩子一節(jié)課上對(duì)這本書(shū)有一個(gè)比較大的閱讀量，三年級(jí)的孩子還是比較困難。所以，針對(duì)三年級(jí)孩子的閱讀特點(diǎn)，我提前一天布置孩子用自己喜歡的讀書(shū)方法去讀一讀前面的四個(gè)小故事。課堂上主要是引導(dǎo)學(xué)生交流讀書(shū)感受，從而幫助學(xué)生提煉好的讀書(shū)方法。其中，扁鼻子軍官這一段的描寫(xiě)是非常精彩的，所以安排了學(xué)生錄像欣賞、錄音復(fù)現(xiàn)、自己賞讀、猜猜下文、出示結(jié)局等多個(gè)環(huán)節(jié)，一步步地引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。四、瀏覽標(biāo)題，走進(jìn)小英雄雨來(lái)1 .出示部分小標(biāo)題。2 .引導(dǎo)孩

11、子自由讀。說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的小標(biāo)題。3 .猜猜這個(gè)小標(biāo)題可能發(fā)生了什么事。（四人小組交流）小結(jié)：是啊，看到有趣的小題目，我們可以大膽地猜猜它的內(nèi)容。設(shè)計(jì)理念:這本書(shū)的小標(biāo)題是非常有意思的，簡(jiǎn)潔、明了、有趣，孩子們一讀都會(huì)很喜歡，由此為切入點(diǎn)，激發(fā)孩子的閱讀興趣，效果非常好。同時(shí)，這些小標(biāo)題還是文本中的句子，學(xué)生看著，很容易產(chǎn)生豐富地聯(lián)想。讓孩子猜一猜故事的內(nèi)容，既是對(duì)孩子讀書(shū)興趣的激發(fā)，又是對(duì)孩子讀書(shū)方法的滲透。五、總結(jié)延伸，拓展閱讀實(shí)踐1 .利用板書(shū)，回顧總結(jié)。2 .呈現(xiàn)不同版本的小英雄雨來(lái)，激發(fā)學(xué)生課外再閱讀的興趣。（課件：書(shū)籍封面、音樂(lè)紅紅星閃閃）設(shè)計(jì)理念:教給學(xué)生閱讀小英雄雨來(lái)一書(shū)的方法，并通過(guò)不同版本的小英雄雨來(lái)的呈現(xiàn)，讓學(xué)生產(chǎn)生“我也想有一本小英雄雨來(lái)”的想法。3 .走進(jìn)“紅色經(jīng)典文學(xué)”，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。（課件：閃閃的紅星、兩個(gè)小八路等紅色經(jīng)典叢書(shū)）小朋友，課外就讓我們用上今天學(xué)習(xí)的讀書(shū)方法，去讀讀這本書(shū)，告訴大家，不同的出版社有不同的的版本，你可以