部編版語文二年級下冊說課稿第七單元

1、大象的耳朵說課稿一、說教材大象的耳朵是人教版二年級下冊第七單元的第一篇課文，是一篇有趣的童話故事。它主要講了大象彎拉著一對耳朵，小兔子、小鹿、小馬、小老鼠都認為它的耳朵有問題。見到別人都這么說，大象也開始動搖了，以為自己的耳朵真的有問題。于是，它用竹竿把耳朵撐起來，結果總有小蟲子鉆進它的耳朵里，吵得它頭痛乂心煩，它乂把耳朵放下來了。二、說教學目標根據(jù)新課標要求和本組訓練重點，教學時要實現(xiàn)如下目標：1. 學習生字詞，讀準多音字“似、扇”等2. 朗讀課文，能讀好文中的問句。3. 能借助大象的話，說說大象的想法是怎么改變的。4. 結合生活實際，理解“人家是人家，我是我”的意思?！窘虒W重點】識字、學詞

2、，正確書寫生字；朗讀課文，讀懂動物之間的對話?！窘虒W難點】對比動物的對話，說一說為什么大象最后說“人家是人家，我是我”。三、說學情二年級的學生已經聽過很多的童話故事，因此，對于童話故事，他們并不陌生，而且，他們也能從童話故事中提煉出自己的東西。況且，這篇文章不算長，理解起來應該很容易。四、說教法1、引入法：對于二年級的孩子們來說，大豆喜歡小動物，我以“你們都喜歡什么小動物”為話題，拉近學生的距離，激發(fā)學生的學習義趣。出示幾個動物圖片讓學生找出誰的耳朵是彎拉著的，誰的耳朵是豎著的，隨機進行學習生字“豎、彎”，一詞來引入本課教學。2、抓重點詞句的教學法：抓住重點詞句，能幫助學生很好地理解課文。在教

3、學過程中，我抓住小動物們對大象耳朵評論的句子，體現(xiàn)大象心情的句子以及“人家是人家，我是我”這句話，在對這些句子的點評過程中，幫助同學們理解課文內容，理解課文的主題。更多內容請搜索微信公眾號：xxyw100五、說學法自主、合作、探究的學習方法：在識記生字詞時，我讓同學們小組活動，互相讀，互相聽，討論記住生字詞的好的方法，在鞏固生字詞時讓生字反復出現(xiàn)，采用填空式朗讀、大象過河游戲等方式識記生字，這樣既增加了學習生字的趣味性，也達到了識記的目標。同時，讓同學們細讀課文，朗讀感悟這個環(huán)節(jié)，讓學生們帶著問題去讀書，并在反復朗讀與感悟中找到問題的答案，提高學生的學習品質，增強學生學習語文的信心。六、說教學

4、過程本課教學分為兩個課時：第一課時1. 游戲引入對于二年級的孩子們來說，大都喜歡小動物，我以“你們都喜歡什么小動物”為話題，出示幾個動物圖片，采用“連一連”的小游戲叫出動物的名字，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生找出誰的耳朵是彎拉著，誰的耳朵是豎著的，隨機進行學習生字“宅豎”，以此來引入本課教學。2. 初讀課文，感知文本。首先，我讓學生聆聽課文錄音，用筆標畫不認識的生字，這樣既解決了一些不認識的生字，也為以后的朗讀打好基礎。緊接著我讓學生自由朗讀課文，在朗讀課文的過程中，解決生字詞，然后初步了解課文的主要內容。3. 學習生字在學習生字環(huán)節(jié)中，我采用循序漸進的方式進行教學。首先讓學生自由認讀帶有拼音的

5、生詞，同桌或小組之間互相交流識記生字詞，接著利用“大象過河”的小游戲檢查學生的認讀情況。如果只是單一的認讀，學生學習起來一定會枯燥乏味。為此，我采用了填空讀句子的方式進行生字鞏固，這樣既降低了難讀，乂鍛煉了學生的朗讀能力。在學習多音字“扇、似”時，我沒有刻意地拔高難讀對生字的意思進行解釋，而是讓學生在語境中反復出現(xiàn)來區(qū)分多音字的識記。書寫本課生字我讓學生先進行分類，找出幾個生字的共同點（半包圍結構、上下結構、左右結構），再仔細觀察生字，找到易錯的地方提醒同學們，教師對“扇、慢、安”進行范寫，學生練習書寫。4. 精讀課文，體悟文本課文重點部分，我讓學生標畫大象的話來了解大象的想法的改變，抓住幾個

6、小動物對大象耳朵的評論，而這些評論是導致大象思想、行文改變的根本。在教學中引導學生讀好問句，體會大象的心理變化，提高學生的朗讀能力和水盆。更多內容請搜索微信公眾號：xxyw100第二課時1. 復習生字詞引入新課。2. 初讀課文，感知文本。請學生根據(jù)提示語吻戲課文內容，進一步了解課文的主要內容。3. 精讀課文，體悟文本。課文重點部分，我抓住了幾個小動物對大象耳朵的評論，而這些評論是導致大象思想、行為改變的根本，在此基礎上，我讓孩子們找出大象的體悟（課文最后一自然段），抓住這個段落中“人家是人家，我是我”這句話，詳細點評，讓學生受到啟發(fā)。4. 總結全文，升華主題在精讀了課文之后，為了加強學生的感悟

7、，我用生活中常見的事情結合著這片課文的主題，讓學生們思考，使所學的東西真正融會貫通，成為自己知識的一部分。5. 課外實踐，拓展延伸我讓同學們思考，當有人評價自己的時候，自己應該用怎樣的心態(tài)去面對。七、說板書設計19大象的耳朵第1自然段大象耳朵彎拉著、第2-7自然段小動物說耳朵人家是人家>第8-11自然段豎起耳朵我是我第12-13自然段放下耳朵)蜘蛛開店說課稿一、說教材蜘蛛開店是人教版二年紀下冊第七單元的第二篇課文。這篇課文介紹了蜘蛛開店的過程，他思維簡單，辦事不夠靈活，處事簡單，結果自己累的半死還被客人嚇跑了。課文故事情節(jié)簡單，一波三折，內涵豐富。二、說教學目標根據(jù)新課標要求和本組訓練重

8、點，教學時要實現(xiàn)如下目標：1. 學習生字詞。2. 朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。3. 能根據(jù)課文內容展開想象，續(xù)編故事。教學重點：學會本課生字，理解課文內容。教學難點：理解蜘蛛的內心的變化過程。三、說學情二年級的學生屬于低年級，它們的認知水平較低，心理可塑性較強，對于學生來說，蜘蛛開店，蜘蛛的思維方式簡單，處事方式簡單，比較容易懂，而且課文的篇幅不長，理解起來較為容易。四、說教法1、引入法蜘蛛的三次改變是課文的重點在教學過程中，我注重對這三次改變的引讀，不僅可以幫助學生解決重點，更有利于學生突破難點，培養(yǎng)學生的感悟,還有利于學生對課文的理解，從而培養(yǎng)他們科學的價值觀。2、抓住重點句子和詞語重點

9、句子和詞語，是那些能體現(xiàn)課文內容人物情感的句子和詞語，在教學過程中，我引導學生抓住重點句子和洗浴，幫助他們理解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點，從而對學生進行教育。五、說學法引導學生在抓住重點詞語句子的基礎上，進行自主合作探究的學習方法，并貫穿于課堂教學的始終。在識記生字的時候，我讓小組同學互相討論識記生字的好方法，在拼讀課文的基礎上，指導朗讀把握人物的情感變化。六、說教學過程1. 謎語引入，運用謎語、多媒體等手段引入學生興:趣，引導學生說出蜘蛛的特性，從而引出課題。這樣既能夠活躍課堂氣氛，乂能夠讓學生對接下來的故事情節(jié)好奇，發(fā)揮學生的自主能動性。2. 初讀課文，感知文本。在閱讀時給出閱讀要

10、求，比如生字詞的合作解決、自然段序號標號，把握課文的主要內容，能流利通順的朗讀課文。引導學生用歸類法組詞法形象記憶法等認讀生字學習生字，教師指導生字的筆順筆畫書寫，巡視課堂，對寫得較好的學生進行表揚。3. 精讀課文，合作學習。這個環(huán)節(jié)是為了突破重難點的，所以要求學生參與課堂的積極性要高，可以師生合作完成對文本的解讀理解，采用答疑互動、分角色朗誦的方式增加課堂趣味性，在潛移默化間讓學生對文本有所感悟，在感受中受到教育。引導學生梳理文脈結構，蜘蛛的三次開店、三次商品、三次顧客，蜘蛛每一次的心里活動過程，慢慢的變化等，都可以由學生在課文中找到原文回答。教師可以對學生的朗讀提供指導，引導學生分析三為顧

11、客的外形特征對課文理解也有幫助。更多內容請搜索微信公眾號：xxyw1004. 總結拓展，交流延伸。課后習題中有要求學生展開想象，續(xù)編故事，這屬于口語表達，對學生的寫作能力會有幫助。所以在了解課文內容的基礎上，感悟文本所體現(xiàn)的情感態(tài)度和價值觀，讓學生聯(lián)系自己的生活實際和所學的東西融會貫通，不僅要會思考，還要善于表達。學生們相互間思維的交流和語言的交匯，既能夠形成一個開放積極的課堂氛圍，也能夠讓學生體會到合作交流的優(yōu)點，在雙重作用下更加深對課文的理解。七、說板書設計20蜘蛛開店起因寂寞無聊開店賣口罩來了河馬織了一天經過<賣圍巾來了長頸鹿,做事要考慮周詳§織了一星期、賣襪子一一來了螟

12、蚣。螟蚣四十二只腳結果一一蜘蛛嚇得跑回網上本課的板書設計條理清楚，能讓學生根據(jù)板書的示意講述主要內容，能夠很好地為文本服務，讓低年級的小朋友們感知文本定有所感悟。青蛙賣泥塘說課稿一、說教材青蛙賣泥塘是人教版二年級下冊第七單元的第三篇課文，是一篇有趣的童話故事，它主要講述的就是青蛙如何聽取小動物們的建議在泥塘周圍栽了樹、種了花，還在泥塘旁邊蓋了房子。在不知不覺H以前的爛泥塘被青蛙用勤勞的雙手創(chuàng)造成了一個美好、舒適的住所。看到這樣美好的環(huán)境，青蛙就不再賣泥塘了。二、說教學目標根據(jù)課標中對二年級閱讀教學的要求和童話故事的特點以及單元教學目標，我將本課的教學目標定為：1. 學習生字詞。2. 朗讀課文，

13、能分角色表演故事。3. 能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么乂不賣泥塘了。教學重點：學習生字，培養(yǎng)初步品析課文的能力。教學難點：能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么乂不賣泥塘了。三、說學情二年級上學期的學生經過了一年的語文學習，已經掌握了基本的學習方法，對于寓言也有了一些積累，在形象思維依然豐富的同時，邏輯思維也正逐漸形成，開始為跨向下一個年級段一一中年級做著各種知識、情感、能力的準備。那么，在這個學期的語文教學中，除了繼續(xù)以培養(yǎng)學生識字、寫字的能力為重點外，要加強閱讀教學的研究，把朗讀訓練和詞語教學緊密地結合，在品詞析句中體驗語文的魅力，讓學生習得必要的讀書方法，培養(yǎng)學生對于語言文字

14、的感悟、體驗、運用等各種語文能力。因此在本課的教學中無論是識字教學還是語段閱讀，都盡雖教授并適時總結學習的方法，在愉快、分享中激發(fā)孩子學習的欲望。四、說教法1、創(chuàng)設情境，游戲激趣。針對低年級學生的活潑、好動，思維活躍的特點，開課用猜謎游戲將學生們與課本拉近距離，自然帶入課文主題。通過多媒體圖片等逐漸豐滿不斷變化的泥塘，讓學生直觀體會到文本故事的演變過程。識字教學時，用小老師帶讀、開火車讀、為分好組的字娃娃起組名的方法激發(fā)學生識記生字的火趣。整節(jié)課我力爭讓孩子們快樂識字，輕松閱讀。2、讀中有誤，習得方法。語文課堂應該是個靈動的課堂，不管是識字還是閱讀都應該讓孩子們在學、練的過程中習得一定的方法。

15、多種形式的讀讓孩子們悟得規(guī)律，如尋找同音字、尋找形近字、尋找結構相近則字等，合作探究完成生字的認讀學習，在交流識字途徑的過程中發(fā)現(xiàn)生活處處可以識字的竅門，讓學生自主掌握方法。更多內容請搜索微信公眾號：xxyw100五、說教學過程青蛙賣泥塘故事具有承接性，因此我的教學流程為：導入新課一一初讀課文，識記生字再讀課文，理清內容重點學文，感受變化交流評議。本課學習分為兩個課時。1. 猜謎導入。引導學生說說青蛙的特性，自然導入課文。2. 初讀課文，學習生字。讓學生自由朗讀課文，給出自讀要求，如標號自然段序號，讀準字音，合作學習，互相正音，將課文讀通讀順。請小老師帶讀或分組讀。檢查生字讀音。引導學生用各種

16、方法識記生字詞，如歸類法、組詞法、尋找形近字小朋友法等，指導較難的生字書寫，巡視學生的描紅，并對寫得較好的學生提出表揚。整體讀課文，做到通順流暢。識記生字是二年級閱讀課第一課時的重點，我在這一部分濃墨重彩，用各種方式調動孩子們的積極性主動識記。由字到詞，由詞到句，再由句到篇,層層落實讀準字音，認清字形，讀通課文的教學目標。3. 快速閱讀，梳理脈絡。在學生齊讀課文時拋出疑問，青蛙為什么要賣泥塘，遇到了哪些動物？這些小動物乂都給了青蛙什么樣的建議？引導學生和我一起完成對課文情節(jié)的梳理，既能夠向孩子們灌輸整體感知，理清線索的觀念，同時也是對多次讀文的一次從形式到內容的考察。4. 品讀課文，理解學習。

17、在學生對課文有了整體認知后細講課文。本課的情節(jié)前后相連，所以需要按照順序講解。先引導學生找出青蛙賣泥塘的原因、方式，通過指導學生朗讀人物語言的語氣來提高學生的課堂參與性。通過分析老牛的特性來了解老牛對泥塘的建議和語氣，抓住青蛙的想法和行為，本課有一定的情節(jié)重復性，仔細分析第一個情節(jié)會對后文的學習有啟發(fā)性。引導學生用學習第一小節(jié)的思維模式和方法探究學習課文后面的內容。由老師引導學生分析情節(jié)、語氣轉變?yōu)閷W生采用上一節(jié)學習的方式，自主講解討論了解情節(jié)故事，教師適時補充或提醒其他同學補充完善。學生不可能一次性就能掌握課文的分析學習方法，所以我準備了多媒體的思路圖，幫助學生分析和了解。同時為了避免課堂枯

18、燥，在課中安排了扮演動物角色的游戲，活躍課堂，也能檢查學生對課文的理解程度。5. 重點把握，合作交流。第11自然段是課文的難點，可以不必死板的講解本段的意思，讓學生比賽朗讀這一段，適時點撥應該用什么樣的語氣吆喝，如果你是青蛙你會覺得這里怎么樣，讓學生讀出恍然大悟、愉快喜悅的情感,在潛移默化間懂得青蛙用雙手讓泥塘變成了一個美麗的好地方所以不舍得再賣。因為本課的課后習題有要求口語交際，所以在教學過程中要求學生帶感情朗讀課文，對最后的口語交際有幫助。引導學生聯(lián)系生活實際，既能夠提醒學生關心生活，細心觀察，也能夠讓學生養(yǎng)成好的習慣。六、說板書設計21青蛙賣泥塘r老牛沒有草種草】野鴨水太少引水賣爛泥塘小

19、鳥缺樹栽樹好地方不賣"蝴蝶一一缺花一一種花小兔缺路修路小猴缺房子蓋房本課板書設計按照課文的發(fā)展順序來，條理清楚，能服務于課本情節(jié)，幫助學生把握課文脈絡、整理課文的線索。小毛蟲說課稿一、說教材小毛蟲是人教版二年級下冊第七單元第四篇課文，是意大利的著名藝術家達芬奇所著。文章描寫了一只小昆蟲從結繭到破繭羽化的變化過程，從而告訴人們：自然界的一切事物都將按照自己的規(guī)律發(fā)展。課文從一開始用對比的手法寫出了小毛蟲的貌不驚人及行動遲緩；到小毛蟲并不因此而悲觀失望，而是盡心竭力地做自己該做的事情；最后一節(jié)作者用欣喜的筆調寫了小毛蟲終于變成了一只美麗的蝴蝶。二、說目標新課程標準倡導“以人為本，主動發(fā)展

20、”的教學思想，即教學中充分尊重和發(fā)展學生的個性，讓學生成為學習活動的主任，學會主動學習以滿足其終身發(fā)展的需求。為此，我將本課的教學目標定為：1、識記生字詞，讀準多音字“盡”2、朗讀課文，能借助提示用自己的話完整講故事。3、積累“生機勃勃、盡心竭力”等詞語。教學重點：1.識記正字詞；2.有感情的朗讀課文，體會換種角度思考問題。教學難點：1.理解文章大意；2.結合生活，明白萬事萬物都有自己的規(guī)律的道理。三、說學情根據(jù)教材要求，二下的教學重心應完成從識字向閱讀的過渡。學生已經進入了二年級，有了一定的閱讀基礎，但讀準字音，讀通句子的基本要求在朗讀初期還是要作為重點予以關注。心理學表明低年級學生對直觀形

21、象的圖畫比較感興趣，生動活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對象。在第二期課改小學語文新教材中，還強調了要大力培養(yǎng)學生的想象力。它貫穿于整個教材的各個部分，也滲透于教學的全過程。四、說教法圍繞已確定的教學目標和教學重難點，我設計了四個教學板塊：1、看圖說話，揭示課題；2、整體感知課文；3、研讀課文，體會理解；4、復習鞏固。1、根據(jù)課程調整意見，加強課內預習。小學低年級語文課程調整意見指出了切實減輕小學低年級學生過重的學習負擔，根據(jù)課程標準的要求和現(xiàn)行教材的編寫特點，對小學低年級的教材內容和教學目標作出了調整。小毛蟲分為兩課時進行教學，兩課時中融入了課文的預習和學生的寫字作業(yè)。所

22、以，在教學中，我特別強調了學生預習。在初讀課文時，字字音準和句句通順仍然是朗讀的重點要求。在課堂中我給學生充足時間準備，首先讓學生自讀課文，借助拼音朗讀課文，能讀準字音。再利用接龍讀課文、同桌讀等形式讓學生逐步做到文熟字悉。乂考慮學生個別差異，抓住文中較難讀的句子，引導學生將難讀句子讀正確。2、利用多媒體，激發(fā)學生學習興趣，激發(fā)學生想象。所以我制作了多媒體課件，一方面可以引起學生的興趣，另一方面直觀形象的畫面也幫助學生理解文本中詞句的意思。因此，在導入課題時我利用多媒體現(xiàn)實圖片，讓學生看圖說話，自然地導入，激發(fā)學生閱讀文本的興趣再利用動畫，加上配樂朗誦，形象的將小毛蟲變成蝴蝶的過程呈現(xiàn)在學生的

23、眼前，即幫助學生理解小毛蟲蛻變的知識，乂漸漸地把學生帶入文本，為小毛蟲而高興，及其學生的強烈學習興趣。教學本課時，我充分利用教材內容所提供的空間進行說話訓練。本課中的省略號可以發(fā)揮學生的想象力，根據(jù)本班學生的特點，我通過讓學生觀看昆蟲熱鬧場面的動畫，有的放矢地讓學生展開合理的想象。3、閱讀文本，讀中感悟，讀中理解詞句。本單元閱讀的主目標是讀短文理解詞句，重在引導學生理解有關詞句在文中的意思。在教學本課時，學習的重點放在引導學生認真讀課文上，學習邊讀邊思，通過與文本的對話、與老師同學的相互交流從而理解一些關鍵詞句，增強對文章的感悟。更多內容請搜索微信公眾號：xxyw1004、教學中，努力采用多種形式讀。自由讀、輕聲讀、指名讀、男女生讀使學生在練讀的過程中進一步了解課文的內容。五、說教學過程1. 看圖說話，揭示課題。給出各色美麗的昆蟲圖片，引導學生說一說這些昆蟲的形態(tài)樣式，然后放出毛毛蟲的圖片，進行前后對比，讓學生很自然的感受到了小毛蟲的格格不入，從而引出課題小毛蟲，