浙教版四年級下學期語文古詩閱讀專項針對練習

1、浙教版四年級下學期語文古詩閱讀專項針對練習班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 古詩閱讀。_，遠近高低各不同。不識廬山真面目，_。1補全古詩2“題”的意思是：_；“緣”的意思是：_。3讀完后兩句詩句，我明白的道理是：_。4在暮江吟中，運用了比喻的修辭手法的詩句是： _，_。2. 閱讀理解。出塞詞（唐）馬戴金帶連環(huán)束戰(zhàn)袍，馬頭沖雪過臨洮（táo）。卷旗夜劫單于帳，亂斫(zhuó)胡兵缺寶刀。1選擇正確的解釋連線。束   砍。斫   捆。缺   破損。2“馬頭沖雪過臨洮”讓我們看到了_的氣勢。“亂斫胡兵缺寶刀”意思是_。3“卷旗”是什么意思？

2、“卷旗夜劫單于帳”有什么好處？_4在這首詩中，你感受到了戍邊將士怎樣的形象？_3. 閱讀詩歌，完成練習。母親的愛汪國真我們也愛母親卻和母親愛我們不一樣我們的愛是溪流   母親的愛是海洋芨芨j j草上的露珠  又圓又亮   那是太陽給予的光芒四月的日子 半是爛漫半是輝煌那是春風吹過的地方  我們的歡樂是母親臉上的微笑我們的痛苦是母親眼里深深的憂傷我們可以走得很遠很遠卻總也走不出母親心靈的街場1在詩歌前兩節(jié)中，詩人通過_春風這些景物，來表現(xiàn)母愛_的特點。4. 閱讀詩歌，完成練習。春的消息風，飄綠了樹枝，水，漂

3、白了鴨的羽毛，盼望了整整一個冬天，你看，春天已經(jīng)來到！讓我們換上春裝，像小鳥換上新的羽毛，飛過樹林，飛上山崗，到處有春天的歡笑。看到第一只蝴蝶飛，它牽引這我的雙腳；我高興地捕捉住它，又憐愛的把它放掉?？吹降谝欢潆r菊開放，我會禁不住欣喜地雀躍，小花朵，你還認得我嗎?你看我又長高了多少！去年葉落的枝頭，等待它吐出新的綠苞；再去喚醒沉睡的溪流，聽它唱歌，和你一起奔跑。走累了，我就躺在田野上，頭頂有明麗的太陽照耀。是誰搔癢了我的面頰?啊，身邊又鉆出嫩綠出的小草1讀詩歌，填空。（1）這首詩押“（_）  ”韻,第三節(jié)詩的韻腳是（_）。（2）讀詩句，照樣子寫一寫各小節(jié)寫了哪些“春的消息”。第一節(jié)：

4、風搖綠枝條、水漂白鴨的羽毛 第二節(jié)：人們換春裝第三節(jié)：_ 第四節(jié)：_第五節(jié)：_   第六節(jié)：太陽明麗、小草發(fā)芽（3）這首詩描寫了情趣盎然的春天，表達了作者_之情。2給詩句選擇合適的朗讀語氣。A驚喜   B歡快和急切 C渴望和欣喜   D自豪、親切（1）盼望了整整一個冬天，你看，春天已經(jīng)來到。  （_）（2）飛過樹林，飛上山崗，到處有春天的歡笑。   （_）（3）看到第一只蝴蝶飛，它牽引著我的雙腳。   （_）（4）小花朵，你還認得我嗎?你看我又長高了多少！ （_）3

5、第五節(jié)畫“”的部分運用了什么修辭手法?作者為什么說是“沉睡”的溪流?_4這首詩的結(jié)尾用“”說明還有很多春的消息沒寫，你能仿照第三節(jié)或第四節(jié)詩寫寫你眼中的春天的消息嗎?注意分行。_5. 閱讀詩歌，完成練習。所有的綠集中起來，（擠   濟）在一起，重（蝶   疊）在一起，靜靜地交（差   叉）在一起突然一陣風，好（象   像）舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起1用“”選擇括號內(nèi)正確的漢字2寫出下列詞語的反義詞。集中（_）   整齊（_

6、）   靜靜（_）3根據(jù)意思寫詞語。（1）幾個方向不同的線條或線路互相穿過。（_）（2）有秩序；有條理。（_）6. 古詩閱讀。題張十一旅舍三詠·榴花唐韓愈五月榴花照眼明，枝間時見子初成?？蓱z此地無車馬，顛倒青苔落絳英。（注釋）顛倒：回旋翻轉(zhuǎn)，多指心神紛亂。絳（jiàn）英：這里指落地的石榴花花瓣。絳，大紅色。1“可憐此地無車馬”，“可憐”的意思是（）。A.可惜 B.可愛 C.可喜 D.可羨2“五月榴花照眼明，枝間時見子初成?！狈线@兩句詩描繪的情景的是（）A.五月榴花初開，紅艷艷的，惹人喜愛。樹枝之間時時能看見剛長

7、出來的石榴。B.五月榴花如火般紅艷，映入眼簾格外鮮明。樹枝之間時時可以看到石榴初長成。C.五月榴花如火般戲艷，映入眼簾格外鮮明。樹枝之間掛滿了又大又沉的石榴。D.五月榴花初開，紅艷艷的，惹人喜愛。石榴掛滿枝頭。3有人說，這首詩在寫榴花之美的同時，還抒發(fā)了詩人懷才不遇的憤懣之情。你是從哪一句看出來的？簡要說說。_7. 開心閱讀。鄉(xiāng)村四月 _，_。_，_。1默寫古詩。2這首詩是   代詩人   寫的，作者以白描手法寫了江南農(nóng)村  (季節(jié))的景象。前兩句著重寫 ，后兩句寫 ，突出了“鄉(xiāng)村四月

8、”勞動的緊張繁忙。3關(guān)于第三、四句詩，理解正確的一項是 （   ）A. “才”“又”兩個詞充分地說明了農(nóng)民勞動的繁忙緊張，表現(xiàn)了作者對勞動人民不幸遭遇的深深同情。B. 這兩句詩的意思是:四月到了，農(nóng)民都開始忙農(nóng)活，沒有人閑著，剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。4這首詩表現(xiàn)了(多項選擇)   （ ）A. 詩人對衣村風光的熱愛與欣賞。B. 詩人對勞動人民的同情和對統(tǒng)治者的不滿。8. 按要求完成下面的問題。游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。山重水復疑無路,柳暗花明又一村。1此詩是 

9、  (朝代)詩人 (作者)創(chuàng)作的。全詩緊扣一個“   ”字,表現(xiàn)了詩人對 的感情。2詩的后兩句突出了詩人游歷過程中心情由_到_的轉(zhuǎn)變。3請找出詩中贊賞村民熱情好客的句子,用“”畫出來。4“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”蘊含了什么樣的人生哲理?_。9. 閱讀古詩，回答問題。  十一月四日風雨大作僵臥孤村不自哀，尚思為國戌輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來1本詩的作者是_。2對本詩品析有誤的一項是（   ）。A. 詩的一、二句集中在一個“思”字上，強烈地表達了詩人希望報效祖國

10、的愛國之情。B. 詩的三、四句集中在一個“夢”字上，幻化出的是詩人魂牽夢繞的情境。C. 全詩格調(diào)積極向上，具有強烈的感染力。D. “僵臥”道出了老邁境況，“孤村”表明與世隔絕的狀態(tài)，所以全詩真切地寫出了作者懷才不遇的凄涼情景。3本詩表達了作者怎樣的愿望?_4后兩句的意思是：_10. 閱讀古詩，完成練習。鹿 柴空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。1詩句中“聞”的意思是（   ）。A.消息 B.聽 C.用鼻子聞2這首詩的作者是（   ）。A.李白 B.杜甫&

11、#160;C.王維11. 課堂回放。1把詩句補充完整，并完成后面習題。_，遠近高低各不同。不識廬山真面目，_。2題西林壁是_朝詩人_觀_后的總結(jié)，借_說理，富有理趣。題目的意思是：_。3蘇軾的詩還有很多，全是蘇軾的詩的一組是_A. 望廬山瀑布飲湖上初晴后雨B. 惠崇春江曉景飲湖上初晴后雨C. 春曉飲湖上初晴后雨4俗話說：“當局者迷，旁觀者清?！鳖}西林壁中的詩句_，講的就是這個道理。5對“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！钡囊馑祭斫獠徽_的一項是_A. 從正面看廬山山嶺連綿起伏，從其他面看廬山山峰聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子

12、。B. 橫看山嶺連綿起伏，側(cè)看山峰聳立，廬山的遠近高低都不相同啊。C. 廬山不管從哪個方向看都是高低起伏，錯落有致。12. 古詩詞閱讀。 1四時田園雜興（其二十五）寫出了初夏時節(jié)的景物：_的梅子，飽滿的_，_，稀稀落落的_；宿新市徐公店寫的則是_（填寫季節(jié)）的景色，我從_這句詩可以讀出。2日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛?！苯鑏襯托出鄉(xiāng)村生活的_。宿新市徐公店從靜景寫到_，使畫面變得生動。3兩首詩都表達了詩人_。13. 閱讀詩歌，完成練習。島上的孩子曾是葦叢中，嬉水的鴨子；曾是草灘上，蹦跳的小綿羊。（   ）一只只貝殼，能編出五彩的童話。（   ）一片葦葉，能吹出美妙的樂曲。（   ）一捧葦絮，溫暖了大家的雙腳。（   ）一桶螃蟹，樂壞了可愛的小鄰居。（   ）一袋野花，熏香了奶奶那軟軟的枕頭。（   ）一筐紅果，浸紅了爺爺那陳年的米酒。哦，江中島上的孩子，駕一葉扁舟，劃出生活五彩的波紋，劃出未來美好的憧憬。1作者在描寫島上的孩子時，聯(lián)想到了哪些動物？_2請將下列動詞填入詩中的括號內(nèi)。采 拾 割 捉 摘 含3詩歌表現(xiàn)了江中島上孩子們_、_、_的特點。4讀了這首詩，你有什么感受？_14. 讀古詩，完成下列練習。題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只