語文S版四年級下冊語文古詩閱讀校外培訓專項題

1、語文S版四年級下冊語文古詩閱讀校外培訓專項題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 閱讀理解。四時田園雜興宋 范成大晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當家。童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜。1解釋下列詞語。供:_。傍:_。2我能從“_,_”兩句詩中想象出小孩在樹蔭下學習種瓜的畫面。3詩中塑造了農村兒童_的形象。2. 課外閱讀。雨后冰心嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了一片海洋！水里一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣。小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺得高高。他喊：“妹，小心，滑！”說著自己就摔了一跤！他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：“糟糕糟糕！”而他通紅歡喜的臉上，卻迸射出興奮和驕傲。小妹妹撅著兩條短粗的小辨

2、兒，緊緊地跟在泥褲子后面。她咬著唇兒，提著裙兒，輕輕地小心地跑，心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤！1第三節(jié)中加點的“泥褲子”指的是（_），第四節(jié)加點的“泥褲子”指的是（_）A小哥哥摔倒后弄臟了的褲子。 B小哥哥。C小妹妹。 D小哥哥和小妹妹。2小哥哥在_時摔了一跤，小哥哥之所以興奮是因為：_3判斷對錯，對的打“”，錯的打“×”。（1）這首詩描寫了雨后小朋友們嬉戲玩耍的情景。（_）（2）小妹妹“希望自己也摔這么痛快的一跤”是因為小哥哥摔了一跤后褲子弄臟了，她也想弄臟褲子。（_）4從“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺得高高”“她咬著唇兒，提著裙兒，輕輕地小心地跑”中，你體會到了什么？_3.

3、 閱讀詩歌，完成練習。成功的花成功的花，人們只驚羨她現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。1詩中的“花”是比喻，比喻的是_。2“人們只驚羨她現時的明艷！”這里的“明艷”指的是_3“然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！边@幾句詩，是要告訴我們這樣一個道理：_。4. 課內閱讀。一排排高樓大廈像雨后春筍，一件件家用電器滿目琳瑯；我們永遠告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫熱的土炕。航天飛機探索宇宙的奧秘，電子計算機奏出美妙的交響；我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，但不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。1找出表現生活條件、科技面貌發(fā)生巨大變化的詩句畫上橫線。2讀詩句，回

4、答問題。(1)“破舊的茅屋”指的是()，“溫熱的土炕”代表()?！袄吓Ｆ栖嚒敝傅氖?)，“頂天立地的脊梁”指的是()。A過去貧窮的生活條件。B過去落后的生產條件。C親密的軍民關系。D中華民族的精神支柱延安精神。(2)“永遠告別”與“_”，“毫不猶豫地丟掉”與“_”形成鮮明的對比，說明了落后的生產，生活條件要_，但延安的精神要_。3對于是否應該發(fā)揚延安精神，四(1)班的元元對此有不同看法，請你加入討論吧。元元：時代在進步，我們要拋棄一些陳舊的、落伍的思想觀念，與時俱進，才能更好地建設國家。我：_5. 課外閱讀。 惠崇春江晚景（宋）蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。簍蒿滿地蘆芽短，正是

5、河豚欲上時。1作者蘇軾和_、_并稱為“三蘇”，是唐宋八大家之一。2畫面景物有動有靜，靜態(tài)的景物有_、_、_、_和_，動態(tài)的景物有_和_。3這是一首題畫詩，詩歌的第1-3句主要寫_，第4句則寫_。4從物候角度看，這首詩描寫的是什么季節(jié)的景物？詩中哪些意象能夠表明這一時令特征？（列舉兩例）_6. 閱讀現代詩完成練習。紙船寄母親冰心我從不肯忘記一張紙，總是留著留著，疊成一只一只很小的船。從舟上拋下在海里有的被天風吹卷到舟中的窗里。有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心地每天疊著總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親倘若你夢中看見一只很小的白船，不要驚訝它無端入夢。這是你摯愛的女兒含著淚疊的。萬水

6、千山求它載著她的愛和悲哀歸去。1請在詩中找出下列詞語的近義詞。丟棄（_） 如果（_） 無故（_） 哀傷（_）2面對紙船遭遇的“不測”，詩人“仍是不灰心的每天疊著”，是因為_；“總希望有一只能流到我要它到的地方去”。中的“我要它到的地方”指_，從這里我們感受到了_。3詩末“求它載著她的愛與悲哀歸去”其中“它”和“她”“愛”和“悲哀”各指什么？_4認真讀讀這首詩歌，用“ ”畫出最讓你感動的地方，再寫下你的感受。_7. 閱讀文章，回答問題。游子謠戴望舒海上微風起來的時候，暗水上開遍青色的薔薇。游子的家園呢？籬門是蜘蛛的家，土墻是薜荔的家，枝繁葉茂的果樹是鳥雀的

7、家。游子卻連鄉(xiāng)愁也沒有，他沉浮在鯨魚海蟒間：讓家園寂寞的花自開自落吧。 因為海上有青色的薔薇，游子要縈系他冷落的家園嗎？還有比薔薇更清麗的旅伴呢。清麗的小旅伴是更甜蜜的家園，游子的鄉(xiāng)愁在那里徘徊躑躅。唔，永遠沉浮在鯨魚海蟒間吧。（選自小學課本中的名家作品賞析大全北京工業(yè)大學出版社）1對文中的兩個問句分析正確的是（   ）。A.第一個是疑問句，第二個是反問句B.第一個是反問句，第二個是疑問句C.全是疑問句2“暗水上開遍青色的薔薇”運用了_的修辭手法，將_比作青色的薔薇。3全詩共_小節(jié)，第二小節(jié)寫“蜘蛛的家”、“薜荔的家”、“鳥雀的家”，通過對比，流露出作者_

8、0;之情。4理解詩歌，完成判斷。（1）第三節(jié)寫游子常年漂泊在外，思念家園也就成了一種奢望。（_）（2）第四節(jié)“還有比薔薇更清麗的旅伴呢”表明作者雖然心系家園，但身處的地方更讓他流連忘返。（_）（3）第五節(jié)一個“唔”字，表達了游子經過沉吟之后想要掙脫鄉(xiāng)愁，面對現實的決心。（_）（4）本詩以游子的情感構成往復不已的循環(huán)：鄉(xiāng)愁不斷地萌生，又不斷地被理智所抑制。（_）8. 我會閱讀，我會回答。勸學（宋、顏真卿）三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。1你知道這首詩表達詩人什么感情嗎？把你自己的理解寫下來。_2類似“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲?！钡拿溥€有（寫一句）_9. 古

9、詩閱讀。題西林壁_，_。_，_。1默寫古詩。2解釋下列字、詞。（1）題：   （2）緣：  （3）不識：   （4）西林：  3題西林壁的作者是_代詩人蘇軾。前兩句詩寫了詩人從 、   不同的角度，在_、_、_、_不同位置觀看 的感覺。前兩句詩的意思是   。4俗話說：“當事者迷，旁觀者清?！?#160;詩中有哪句詩說明了這個道理，請寫在橫線上。_5從題西林壁這首詩中得到的啟發(fā)是（  ）A.

10、60;對復雜的事物，只要看到一方面，就可以推斷出其它方面。B. 對復雜的事物，應多角度觀察，多方面調查了解，抓住主要的方面思考。C. 對復雜的事物，既要多方面觀察，調查了解，又要親身去體驗，去分析。10. 讀詩句，回答問題。春日偶成云淡風輕近午天，傍花隨柳過前川。時人不識余心樂，將謂偷閑學少年。1詩的前兩句寫出了春天的哪些景物？_2理解詞語含義。時人：_余：_謂：_3這首詩表達了作者_的情感，詩人的心情很_，可以從詩中的_字看出。11. 開心閱讀。鄉(xiāng)村四月 _，_。_，_。1默寫古詩。2這首詩是   代詩人  &#

11、160;寫的，作者以白描手法寫了江南農村  (季節(jié))的景象。前兩句著重寫 ，后兩句寫 ，突出了“鄉(xiāng)村四月”勞動的緊張繁忙。3關于第三、四句詩，理解正確的一項是 （   ）A. “才”“又”兩個詞充分地說明了農民勞動的繁忙緊張，表現了作者對勞動人民不幸遭遇的深深同情。B. 這兩句詩的意思是:四月到了，農民都開始忙農活，沒有人閑著，剛結束了蠶桑的事又要插秧了。4這首詩表現了(多項選擇)   （ ）A. 詩人對衣村風光的熱愛與欣賞。B. 詩人對勞動人民

12、的同情和對統治者的不滿。12. 對比閱讀完成練習。白樺葉賽寧在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹技又抹一層銀色的光華。青松陳毅大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。1白樺中加點的“玉立”一詞寫出了白樺_的特點，看到這個詞我會想到一個成語_。青松中的青松也有類似的特點，我是從“_”一句中看出來的。2白樺中的白樺（_），是（_）的象征，從詩中我們可以感受到（_）。青松中的青松（_），是（_）的象征，從詩中我們

13、可以感受到（_）。A高潔挺拔富有色彩美   B在積雪的重壓之下不折不彎   C堅強意志D高尚品格   E詩人不畏艱難雄氣勃發(fā)的精神   F詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情3仿照畫橫線的詩句，寫一寫你在生活中經常見到的植物。在_，有_，仿佛_，_。4松、竹、梅合稱為“歲寒三友”，松傲雪而立，竹經冬不衰，梅迎霜綻放，它們自古以來就是文人歌詠的對象。你還積累了哪些與這幾種植物有關的詩歌？請選擇一首寫下來。_13. 課內語段精讀。綠好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的到哪兒去找這么多的綠：器綠、綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠綠得發(fā)黑、綠得出奇。是綠的，是綠的，是綠的，也是綠的。所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交又在一起。突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起1根據課文內容將詩歌填寫完整。2用“ ”畫出表示綠的詞語。3詩中畫“”的部分是一個（   ）A.比喻句 B.擬人句 C.夸張句4春天里的風和雨也是綠的，請想象一下，并寫下來。_14. 古詩詞閱讀。四時田園雜興（宋）范成大土膏欲動雨頻