問卷調(diào)查與分析

1、小學(xué)第二學(xué)段上好手工課的方法研究調(diào)查問卷分析調(diào)查對象四年級調(diào)查人數(shù)20人調(diào)查內(nèi)容調(diào)查結(jié)果你對手工課學(xué)習(xí)是 否有興趣及原因有興趣16人原因：1、手工課上可以學(xué)到很多東西。2、上手工課很放松很快樂。3、可以學(xué)到很多關(guān)于美術(shù)的知識。無興趣4人原因：1、父母不給買材料。2 、做的作品不好覺得沒意思，所以放 棄了。手工課材料準(zhǔn)備情 況12人可以準(zhǔn)備齊原因：老師提前通知了，自己感興趣，就會提 前準(zhǔn)備好所有材料8人準(zhǔn)備不齊材料原因：1、家長不支持2 、沒有信心做好作品，懶得準(zhǔn)備3 、忘記準(zhǔn)備你對手工課堂教學(xué) 的建議或看法建議制作步驟更詳細(xì)一些，希望多欣賞一些 優(yōu)秀的范作分析:本學(xué)期我研究的課題是小學(xué)第二學(xué)段

2、上好手工課的方法研究，針對這一課題，我在四年級20名學(xué)生中做了調(diào)查問卷，提出三個問題： 了解學(xué)生對手工課是否有興趣及原因， 手工課材料準(zhǔn)備情況，對手工 課教學(xué)的建議或看法。通過調(diào)查我了解到：大部分學(xué)生對于手工課還 是非常感興趣的，只是有時好的想法實(shí)現(xiàn)不了，完成的作品與預(yù)期的 有差距，時間久了就對自己沒信心了；還有的學(xué)生家庭不支持，上課 所需材料準(zhǔn)備不齊，導(dǎo)致課堂無法正常完成作品；好多學(xué)生看到同學(xué) 的優(yōu)秀作品，為了節(jié)省時間便去模仿，不再動腦筋想自己的創(chuàng)意，以 至于作品千篇一律。本次研究將對這些問題展開一些探討。在研究中， 我是這樣來考慮的。第一，欲善其事，必先利其器。手工課對材料準(zhǔn)備的依賴性很強(qiáng)

3、， 也就是說，手工課教學(xué)的效果，很大的程度上取決于教師和學(xué)生對材 料的準(zhǔn)備情況。手工課中，可以采用多種方法調(diào)動孩子的積極性， 促進(jìn)孩子們準(zhǔn) 備上課所需材料。例如：頒發(fā)優(yōu)秀獎給材料準(zhǔn)備最充分的學(xué)生，提前 制作的范作獎勵給準(zhǔn)備材料最積極的孩子，每節(jié)課統(tǒng)計(jì)班級學(xué)生準(zhǔn)備 材料的情況并進(jìn)行登記，并在期末美術(shù)成績中拿出來做參考。對于家長不太重視的，可以每學(xué)期挑選出一部分優(yōu)秀作品， 并組 織小型的作品展覽，以此增強(qiáng)孩子的自信心。同時，也能向?qū)W生家長 展示自己的作品，而這種成績的取得，可以讓家長們改變“美術(shù)課就 是畫畫課” “學(xué)好語文數(shù)學(xué)才是最重要的”這些錯誤的觀念，從而更 加關(guān)注孩子的藝術(shù)培養(yǎng)，對于學(xué)生手工

4、課材料的準(zhǔn)備也會大力支持。二、藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新孩子作品如何更多創(chuàng)意，避免千篇一律。作品風(fēng)格雷同的原因我 也做了詳細(xì)的調(diào)查，有些是因?yàn)檎n堂時間短，學(xué)生沒有充足的時間去 構(gòu)思并完成構(gòu)思的作品，只得模仿他人作品，通過這種便捷途徑完成 作業(yè)；還有些學(xué)生有非常好的構(gòu)想，但是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏，動手能力 跟不上，所以好的創(chuàng)意無法實(shí)現(xiàn)；還有些孩子對自己沒有信心，認(rèn)為 自己的想法不好，怕被老師和同學(xué)笑話，所以不愿表達(dá)自己的想法。教師若以朋友身份，真誠信任的態(tài)度與學(xué)生交流，課間與學(xué)生一 起活動、游戲；課堂上鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，重視平等對話，尊重、理 解學(xué)生。這樣寬松的氛圍形成之后，相信一定可以最大程度地激發(fā)學(xué) 生的

5、創(chuàng)新思維，使他們敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新。其次，課堂上正確評價 學(xué)生作品，提高對學(xué)生作品的審美眼光也非常重要。優(yōu)秀的學(xué)生作品 體現(xiàn)了他們特有的敏銳觀察力、想象力和創(chuàng)造力，體現(xiàn)了這個年齡段 特有的形式美感，它應(yīng)該是學(xué)生真實(shí)感覺和想法的大膽表現(xiàn)和自由表 達(dá)。對于學(xué)生的作品，教師要予以正確的評價。在課堂上要營造一個 寬松的創(chuàng)新氛圍，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。因材施教，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。美術(shù)教育要重視 培養(yǎng)學(xué)生的個性，我們常說扼殺個性就是扼殺創(chuàng)造性。在我看來，每 一個學(xué)生都有成為出色人才的可能，每一個學(xué)生的身上都有閃光點(diǎn)， 有值得挖掘的潛能。因此，我把因材施教的原則落實(shí)到每一節(jié)課的課 堂教學(xué)中，對不同

6、程度的學(xué)生作出不同的要求。三、已完成作品如何發(fā)揮其價值對于作品的評價、保存、利用如何才能保留學(xué)生的創(chuàng)作熱情，對 下一次手工課依然期待，這也是值得深思的問題。何種評價方式更利 于學(xué)生的發(fā)展，優(yōu)秀的作品如何更有價值的保存和利用， 相信做好這 些工作可以更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情， 對更多學(xué)生也將起到激發(fā)和 鼓勵的作用。學(xué)生的作業(yè)受到教師稱贊，他們的心情是無比興奮的，這將成為 巨大的推動力促使他們以更大的熱情投人到下一次的學(xué)習(xí)活動中去。 在美術(shù)課上真正讓學(xué)生快樂起來，讓學(xué)生對美術(shù)課抱以最大的熱情， 讓每位學(xué)生都喜歡美術(shù)課的無拘無束并樂于表現(xiàn)屬于自己的天空自 己的夢想譙城區(qū)教育局微課題立項(xiàng)項(xiàng)目問卷調(diào)查與分析課題 名稱：小學(xué)第二學(xué)段上好手工課的方法研究 立項(xiàng)年份及序號：譙城區(qū)教