小學(xué)思品教學(xué)中如何運(yùn)用美育

1、小學(xué)思品教學(xué)中如何運(yùn)用美育 據(jù)筆者觀察，當(dāng)前的小學(xué)思品課，教師多采用說(shuō)理導(dǎo)行式。這樣的教學(xué)模式表現(xiàn)出一種說(shuō)教意味重，教學(xué)脫離實(shí)際，生硬呆板的感覺(jué)。有些還對(duì)社會(huì)上所存在的某些不良現(xiàn)象采取回避、掩飾的態(tài)度，從而導(dǎo)致學(xué)生或形成了一個(gè)“理想社會(huì)”的觀念，或產(chǎn)生逆反心理，甚至抵制情緒。這樣就使思品課失去了作為德育教育主要陣地的應(yīng)有作用，也影響了其它課程中德育的滲透。對(duì)此，筆者欲從思品課的教育本質(zhì)出發(fā)，探討在思品教學(xué)中，如何結(jié)合美育，運(yùn)用美育理論和美育方法，在思品教學(xué)中實(shí)現(xiàn)德育教育的目的。 如何在思品教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用美育呢？下面我就從教學(xué)內(nèi)容方面結(jié)合一些教學(xué)實(shí)踐知識(shí)來(lái)進(jìn)行一下簡(jiǎn)單的闡述。 從課堂教學(xué)的內(nèi)容看

2、，由于每堂課的教學(xué)內(nèi)容和要求都不同，完成教學(xué)的過(guò)程和方法也會(huì)不同，因此就要求“立美”者根據(jù)教材的內(nèi)容，充分挖掘教材中的各種美感因素，靈活運(yùn)用。 1、積極創(chuàng)造讓學(xué)生感受美的機(jī)會(huì)。 美感中的情感活動(dòng)是在審美對(duì)象中直觀到人的本身，滿足了審美需要和美的理想而引起的。因此，要充分利用教材中豐富多彩的教育內(nèi)容，積極創(chuàng)造讓學(xué)生感受美的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在感受中領(lǐng)略和享受，并促進(jìn)他們主動(dòng)地去追求，去追求一切美好的東西。如可以發(fā)揮情感語(yǔ)言的感染作用，像小學(xué)一、二年級(jí)是語(yǔ)文思品合科教學(xué)，要求把語(yǔ)言文字訓(xùn)練和思想品德教育統(tǒng)一在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字理解內(nèi)容，體會(huì)感情，接受教育，也即重在熏陶感染，潛移默化。在低段

3、課文中，有很多內(nèi)容美、語(yǔ)言美的文章：如悄悄話、輕一點(diǎn)再輕一點(diǎn)、我喜歡、小雨等，這些課文旨在教育學(xué)生愛(ài)老師、愛(ài)他人、愛(ài)集體、愛(ài)自然。愛(ài)的意思洋溢于字里行間，感情真摯，令人回味無(wú)窮。教師在課堂上只要通過(guò)發(fā)自內(nèi)心的語(yǔ)言去感染學(xué)生，從而使學(xué)生借助語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、表情等朗讀，在不知不覺(jué)中受到愛(ài)的教育、情的熏陶。還可以利用教材、音像資料等創(chuàng)造學(xué)生感受美的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)美育化。如教學(xué)黨的好干部孔繁森、紅軍不怕遠(yuǎn)征難等課文，通過(guò)收看相應(yīng)的音像資料來(lái)實(shí)施美育化教學(xué)。正如鹽溶于水，有咸味但又不見(jiàn)鹽一樣，讓思想教育溶解于生動(dòng)的形象之中，看不到任何說(shuō)教的意味，卻能帶給人心靈上的震撼和精神上的升華。 2、積極創(chuàng)造讓學(xué)生

4、體驗(yàn)美的機(jī)會(huì)。 讓學(xué)生身臨其境，展開想象的翅膀。如教學(xué)第六冊(cè)的關(guān)心父母，可以讓學(xué)生想象：父母工作是多么辛苦，如果你是小紅，你看到父母每天這么操勞，你想用什么形式來(lái)感謝他們、幫助他們呢?通過(guò)學(xué)生的移情想象，學(xué)生能深刻體會(huì)到應(yīng)該多關(guān)心父母，平時(shí)多幫他們干家務(wù)活。讓兒童扮演社會(huì)角色，在較高層次上體驗(yàn)情感。如在教學(xué)謙讓，可以設(shè)置這樣一個(gè)情境：在水流湍急的河流上，架著一座獨(dú)木橋，兩人同時(shí)從兩地過(guò)獨(dú)木橋，該怎么辦?通過(guò)思想的沖突和行為的模仿，學(xué)生的情感就會(huì)和文中的葉芳在情感上溝通起來(lái)，做出利他性的回答。 3、積極創(chuàng)造讓學(xué)生創(chuàng)造美的機(jī)會(huì)。 在教學(xué)過(guò)程中，要誘導(dǎo)學(xué)生在參與創(chuàng)造美的實(shí)踐活動(dòng)中去提高自己的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，使他們認(rèn)識(shí)到自己的言行、思想、表現(xiàn)都是組成環(huán)境美和現(xiàn)實(shí)美的不可分割的一部分，要努力為創(chuàng)造美的世界作出貢獻(xiàn)。如教了送溫暖一課后，教師可以組織學(xué)生到敬老院、孤寡老人家里去送溫暖，通過(guò)學(xué)生親自參與，讓他們從實(shí)踐創(chuàng)造中感受到幫助有困難的人是多么快樂(lè)的一件事，使他們?cè)趯?shí)踐中更懂得人與人之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)、互相幫助的道理。 綜上所述，在思品課中引入美育理念，通過(guò)感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的教學(xué)，將道德規(guī)