二年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)建議加、減法估算_人教新課標(biāo)

1、.加、減法估算學(xué)習(xí)內(nèi)容課本第31頁，第32頁練習(xí)六第13題，生活中的數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)目的能結(jié)合詳細(xì)情景進(jìn)展加、減法估算，并說明估算的思路。課文講解學(xué)習(xí)加減法估算，課本里采用了兩個(gè)重要措施：一是例題選用孩子熟悉的事例，這種事例在實(shí)際生活中通常也是用估算去解決的，這有利于孩子理解加減法估算的實(shí)際意義；二是通過交流各自不同的估算方法，使孩子認(rèn)識(shí)到：估算的方法并不唯一，要根據(jù)詳細(xì)問題靈敏選用估算方法，每個(gè)人都有不同的估算思路，只要恰當(dāng)合理都可以。例4，讓孩子判斷媽媽要買三種生活用品，帶100元錢夠不夠。使孩子認(rèn)識(shí)到：在日常生活中，有時(shí)需要進(jìn)展準(zhǔn)確計(jì)算，有時(shí)根據(jù)實(shí)際的需要只要估算出大致的結(jié)果就可以了。同時(shí)，便

2、于孩子更完好、全面、深化地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的功能。估算的策略是多樣化的，可以用連加，也可以用連減，還可以用加減混合，中間包含了加法的估算和減法的估算。例題呈現(xiàn)了兩種估算策略：有一名孩子用連減的方法先估算出10028大約得70，再估算出7043大約得30，從而判斷用剩下的錢買水杯還夠，兩步計(jì)算中都運(yùn)用了估算。另一名孩子先用加法估算出2843大約得70，再口算出大約還剩30元，從而得出買水杯還夠的結(jié)論，第一步計(jì)算運(yùn)用了估算284370元，第二步是準(zhǔn)確計(jì)算1007030元。此外，還有一名孩子提出問題：“還可以怎樣算呢？提示讓孩子靈敏采用合適自己的估算方法，表達(dá)了算法多樣化的思想。要求孩子能口頭表達(dá)就可以了，

3、不必寫出算式進(jìn)展表達(dá)，不要求認(rèn)識(shí)約等于號(hào)。輔導(dǎo)精要看圖說圖意：媽媽帶100元錢去商店買以下生活用品：一個(gè)熱水瓶28元，一個(gè)燒水壺43元，6個(gè)水杯24元。小精靈明明問：媽媽帶的錢夠嗎？老師引導(dǎo)孩子想一想：明明為什么要問這個(gè)問題？原來是明明在替媽媽想，媽媽在選購商品時(shí)就要想錢夠不夠，她還可能想多買幾個(gè)水杯如8個(gè)或10個(gè)，但選太多了，錢不夠會(huì)很難堪的。老師再引導(dǎo)孩子想一想：媽媽要準(zhǔn)確地計(jì)算出商品的價(jià)錢嗎？這時(shí)，媽媽還沒付錢，只要估計(jì)一下，做到心中有數(shù)就可以了。這種估計(jì)一下，計(jì)算出大概的結(jié)果，數(shù)學(xué)上叫做估算。讀小節(jié)課題：加、減法估算。讓孩子把題目的要求再說一遍。媽媽帶100元錢去商店買以下生活用品：一

4、個(gè)熱水瓶28元，一個(gè)燒水壺43元，6個(gè)水杯24元。媽媽帶的錢夠嗎？引導(dǎo)孩子理解課文內(nèi)容。讀左邊同學(xué)的估算方法：買熱水瓶后大約剩70元，買燒水壺后大約還剩30元，買水杯夠了。買熱水瓶用28元，28元接近30元，1003070，大約剩70元，就是100元28元大約剩70元。再買燒水壺43元，43元接近40元，704030元，也就是70元43元大約還剩30元。并適宜的空白處記錄：100元28元，并劃下劃線，與估算方法中的“70元連線；70元43元，與“30元連線。再讀右邊同學(xué)的估算方法：買熱水瓶和燒水壺大約花去70元，還剩70元，買水杯夠了。買熱水瓶和燒水壺，28元43元，大約是70元；100元70

5、元30元。記錄：28元43元，并劃下劃線，與“70元連線；100元70元30元，算式中的30元與文中的“30元連線。還可以怎樣估算呢？1.買熱水瓶和燒水壺28元43元，大約花去70元；70元24元94元，買水杯夠了。記錄：28元43元不要寫得數(shù)，70元24元94元下同。2.買熱水瓶和水杯28元24元，大約花去50元；100元50元50元，買燒水壺夠了。有的孩子說28元接近30元， 24元接近20元；有的孩子說28元和24元都接近25元；兩種方法都可以，沒有優(yōu)劣之分。3.買熱水瓶和水杯28元24元，大約花去50元；50元43元93元，買燒水壺夠了。4.買燒水壺和水杯43元24元，有的說大約是60

6、元，有的說大約是70元，兩者可以行；或者100元60元40元，或者100元一70元30元，或者60元28元88元，或者70元28元98元，都是等價(jià)的；買熱水瓶夠了。孩子的計(jì)算方法不同，估算的結(jié)果也會(huì)各不一樣，即使估算的結(jié)果一樣，所采取的估算策略也可能是不同的。孩子采取的策略可能是很豐富的，不要急于評(píng)判，更不能簡單地認(rèn)為估算結(jié)果離準(zhǔn)確結(jié)果越近的方法越好。只要孩子能運(yùn)用合適自己的策略，把問題解決，都要進(jìn)展鼓勵(lì)。最后，把6個(gè)水杯改為8個(gè)水杯，即媽媽帶100元錢去商店買以下生活用品：一個(gè)熱水瓶28元，一個(gè)燒水壺43元，9個(gè)水杯36元。媽媽帶的錢夠嗎？買熱水瓶后大約剩70元100元28元，買燒水壺后大約

7、還剩30元70元43元，買水杯不夠了。歸納總結(jié)：在估算時(shí)，把一個(gè)兩位數(shù)當(dāng)作整十?dāng)?shù)算就可以了?！白鲆蛔?，結(jié)合孩子熟悉的參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的素材讓孩子進(jìn)展加法估算。習(xí)題解析第1題，讓孩子判斷哪些算式的得數(shù)比80大。這些算式的估算結(jié)果大都和80接近，要判斷其準(zhǔn)確結(jié)果是否比80大，并不需要計(jì)算出準(zhǔn)確結(jié)果和80比，只要大致估計(jì)就可以了。例如，3152中兩個(gè)加數(shù)十位上的數(shù)相加得8，不管個(gè)位上是幾，其和都超過80；3839中兩個(gè)加數(shù)十位上的數(shù)相加得6，不管個(gè)位上是幾，其和都比80小。第2題，小明原來有20多枝水彩筆，這本身就是一個(gè)模糊的數(shù)，可以是21到29中間的任何一個(gè)數(shù)，再加上12枝，估算的靈敏性就更大了。第3題，在估算小亮大約還有多少個(gè)字沒寫時(shí)，采取的策略可以很