一年級語文上冊第九單元導學案(北師大版)【DOC范文整理】

1、一年級語文上冊第九單元導學案（北師大版）一年級語文上冊第九單元導學案九字與拼音教材分析本單元要學習14個聲母，兩篇課文對韻歌畫雞。 學習聲母要充分利用書中形象生動的插圖，幫助發(fā)音和記憶 字形，同時利用字帶拼音的方式教學，用聲母和韻母拼讀音 節(jié)，便于學生比較識字。知道學好拼音是為了識字，為了更 方便的學習語文。bpf教學目標：學會b、p、f四個聲母，能認清形，讀準音。學會聲母b、p、f與單韻母的拼音，會拼讀 bd、bU、 pa、Q、u等音節(jié)。初步學會讀輕聲。會在四線格里照樣子抄寫 b、p、f四個聲母。課時安排：2課時重難點：1、學會b、p、f四個聲母，能認清形，讀 準音。學會聲母b、p、f與單韻

2、母的拼音。教學過程：一、復習檢測復習學過的6個單韻母，四聲練習，接龍游戲開始。導入新課：今天我們開始學習聲母。聲母的發(fā)音和單韻 母不一樣，它念得又輕又短。二、自主學習自學提綱觀察四幅主題圖，看看小朋友們在干什么？認讀相應字母，想一想怎樣記住它？試編編兒歌。觀察四個聲母在四線三格中的位置，注意b、p的區(qū)別。利用學過的字母復習學習過的漢字。引導學生自學。三、合作探究看圖說話引出b：圖上畫著誰？他在干什么？b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。教學b的發(fā)音，認清字形。發(fā)音要領：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。師范讀、領讀，正音。憶字形。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b。”看圖

3、說話引出p:圖上畫著誰？他在干什么？可以這樣說：“冬冬用臉盆潑水。”“潑”的聲母是p教學p的發(fā)音，認清字形。發(fā)音要領：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。師范讀、領讀，正音。b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。讓學生口對著手心試讀，體會送 氣和不送氣的不同。憶字形。順口溜：“臉盆潑水 p、p、p。” 同樣的方法教學、f.記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門、?！?“像 根拐杖f、f、f?！敝笇鴮?觀察；示范講解；書寫練習.教學b、p、f和單韻母的拼音。四、鞏固練習。認讀卡片。用紙條演示，教師讀音后讓學生說說，老師在發(fā)什么 音？五、堂清檢

4、測：拼讀音節(jié)：b cp a ft cb u fi tp ip do i拼一拼，填一填。abUT f op p cb b ip-在四線三格里書寫 b、p、f。日清對象：日清結果：教學反思：dtnl教學目標：看圖學習d,t,n,l四個聲母，讀準音，記住形，能在四線格正確書寫.教具準備：教學掛圖或幻燈投影片，拼音卡片.教學重難點：學習 d,t,n,l 四個聲母，讀準音，記住形, 能在四線格正確書寫.教學過程：一，復習.檢測抽讀b,p,f 四個聲母.聽音抽取卡片b和p,說說記憶的方法.抽讀全部單韻母，重點復習e的發(fā)音.二、自主學習觀察四幅主題圖，認讀相應字母，想一想怎樣記住它？ 試編編兒歌。觀察四個聲

5、母在四線三格中的位置，注意d和b、p的區(qū)別 引導學生自學。三、合作探究學習聲母d.出示教學圖片幅問：圖上畫的馬兒在奔跑時會發(fā)出什么 聲音？出示聲母卡片d,告訴學生:得讀得短些，輕些,就是聲 母d的音。老師示范發(fā)音，學生仿讀.。啟發(fā)記憶字形：弓I導學生將字形與課本插圖進行比較,看看字母d與圖上什么地方很相像回答后結合順口溜記憶字 音：馬兒跑步ddd.指導書寫。觀察d在四線格里的位置.老師范寫并講解.d共兩筆，111.寫在中上兩格.筆順是cd.練習書寫。同樣的方法學習聲母t.編順口溜記憶字形：一把傘柄ttt.學習聲母n.觀察第三幅問：圖里畫的門洞就像字母邊說邊把字 母n與門洞重疊.老師示范發(fā)音，啟

6、發(fā)學生注意發(fā)這個音與剛才學的兩個字母的音不同，聽聽它帶有什么音發(fā)音練習，先指導學生發(fā)好n的鼻音，再發(fā)字母n的音 個別讀,小組讀,集體讀.啟發(fā)記憶字形.順口溜：兩個門洞，一個門洞nnn.指導書寫：觀察；示范講解；書寫練習.學習聲母I.出示教學圖片第四幅問：圖上誰在干什么？I和圖中的什么很像？老師示范發(fā)音，學生仿讀.順口溜記憶：一根小棒川。比較n與I發(fā)音的不同：n帶有鼻音，發(fā)音時氣流從鼻腔 出來。I沒有鼻音，發(fā)音時氣流從舌頭兩邊出來.指導書寫.四、達標訓練看圖認讀字母.字母卡片認讀字母.讀記順口溜：馬兒跑得ddd ；把傘柄ttt ；一個門洞nnn ;一根棒子11I ;想著圖，唱著歌，d,t,n,l

7、.五、堂清檢測：認讀字母:b-dn-t-fl-i在四線三格里書寫 d,t,n,l 。日清對象：日清結果：教學反思：第二課時教學目的：復習鞏固聲母d,t,n,l.學習聲母d,t,n,l 和單韻母l,u, u的拼音方法,練習帶調(diào) 拼讀.教具準備：1.卡片.聲母:d,t,n,l; 韻母:l,u, u。拼音練習小黑板。3教學掛圖認讀帶調(diào)韻母.二. 學習聲母d,t,n,l和單韻母i,u,相拼.出示音節(jié)，練習拼讀.復習拼讀方法，前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰.培養(yǎng)拼音能力.學習帶調(diào)拼讀，并口頭組詞.三. 達標訓練按順序讀字母。2、學生自由讀.3、指名跳讀字母。四. 堂清檢測拼讀音節(jié)：dcndtdcn d

8、idtnidAt1拼一拼，填一填。d OT ol t lant n it- aT日清對象：日清結果：教學反思：對韻歌教學目標：復習字母bpfdtnl coeiu。復習拼讀拼音。閱讀對韻歌，讀通課文，會認 8個字，會寫3個字， 掌握新筆畫。教學重、難點：1、鞏固所學的字母以及兩拼法。2、識字、寫字。教具準備：字母、音節(jié)卡片。教學過程：一、復習檢測、導入新同學們，還記得我們認識了哪些字母了嗎？出示相應的 字母卡片指名讀，開火車讀。全班齊讀學過的字母卡片。抽讀字母卡片，檢查個別學生的認讀情況。小結；學習漢語的作用可大了，它可幫助我們認識更多 的漢字，閱讀更多的。二、自主學習出示自學提綱復習拼讀的拼讀

9、規(guī)則：聲母短，韻母亮，兩音相連猛一 碰。根據(jù)拼讀的方法，自由拼讀文中的音節(jié)，認讀要求會認 及會寫的生字。自主學習三、合作探究依次檢查學生自由拼讀的情況，教師適當指正。領讀，找讀得比較好的學生領讀， 重點讀好下面的詞語葡萄蘋果園甜風習習綿南北學生小組合作，互相幫助，準確、熟練地讀課文。指名讀一讀。糾正字音。全班齊讀。讀下面的詞語，讀中鞏固對生字的認讀。蘋果李子西瓜天地南北指導寫字出示本課要寫的生字，生讀。重點指導寫“風”。強調(diào)：“風”中的新筆畫橫折斜鉤， 不能寫成橫折彎鉤。引導學生觀察“風在田字格中的位置。學生練習寫“風“教師巡視指導。學習寫“果”和“北”：指名說說他們的筆畫順序。觀察田字格中“

10、果”和“北”，說說它們的位置 學生練習寫字，教師巡視指導。四、課堂檢測按筆畫的順序寫一寫學過的字。果：共筆風：共筆北：共筆給下面的字口頭組詞北瓜南風地李背誦對韻歌。日清對象： 日清結果：教學反思：對韻歌教學目標：復習字母bpfdtnl coeiu。復習拼讀拼音。3個字，2、識閱讀對韻歌，讀通課文，會認 8個字，會寫 掌握新筆畫。教學重、難點：1、鞏固所學的字母以及兩拼法。 字、寫字。教具準備：字母、音節(jié)卡片。教學過程：一、復習檢測、導入新同學們，還記得我們認識了哪些字母了嗎？出示相應的 字母卡片指名讀，開火車讀。全班齊讀學過的字母卡片。抽讀字母卡片，檢查個別學生的認讀情況。小結；學習漢語的作用

11、可大了，它可幫助我們認識更多 的漢字，閱讀更多的。二、自主學習出示自學提綱復習拼讀的拼讀規(guī)則：聲母短，韻母亮，兩音相連猛一 碰。根據(jù)拼讀的方法，自由拼讀文中的音節(jié)，認讀要求會認 及會寫的生字。自主學習三、合作探究依次檢查學生自由拼讀的情況，教師適當指正。領讀，找讀得比較好的學生領讀， 重點讀好下面的詞語 葡萄蘋果園甜風習習綿南北學生小組合作，互相幫助，準確、熟練地讀課文。指名讀一讀。糾正字音。全班齊讀。讀下面的詞語，讀中鞏固對生字的認讀蘋果李子西瓜天地南北指導寫字出示本課要寫的生字，生讀。重點指導寫“風”。強調(diào)：“風”中的新筆畫橫折斜鉤， 不能寫成橫折彎鉤。引導學生觀察“風在田字格中的位置。學

12、生練習寫“風“教師巡視指導。學習寫“果”和“北”：指名說說他們的筆畫順序。觀察田字格中“果”和“北”，說說它們的位置。學生練習寫字，教師巡視指導。四、課堂檢測按筆畫的順序寫一寫學過的字。果：共筆風：共筆北:共筆給下面的字口頭組詞北瓜南風地李背誦對韻歌。日清對象：日清結果：教學反思：gh教學設計【教學目標】1、學會g、h 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、能準確拼讀聲母g、h與單韻母e、u組成的音節(jié)， 繼續(xù)學習帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。3、培養(yǎng)良好的聽說讀寫習慣，練習寫好字母g、ho培養(yǎng)學習拼音的興趣，樂于運用所學知識?！窘虒W重難點】1、能準確拼讀聲母g、h與單韻母e、u

13、組成的音節(jié)。2、培養(yǎng)學習拼音的興趣，樂于運用所學知識。【教學準備】配合學習 g、h教學情境圖、g、h的 字母卡片【教學過程】課時一、復習導入1、指名認讀 b、d、p、n、f、t導入新課，板書課題。二、自學檢測指名認讀g、h：三合作探究學生觀察表音表形圖，同桌說說圖上畫著什么。指導學 生發(fā)準“鴿子”、“蝌蚪”、“小朋友喝茶”的讀音。指導讀音 教師示范的發(fā)音。學生反復練讀字母 g、ho記憶字形：結合表音表形圖，教師引導學生發(fā)現(xiàn)字母g、h與圖中哪些部分相似。學生分組討論 g、h還像自己在日常生活中見到的什 么事物。引導學生編順口溜幫助記憶。學習書寫字母學生自己看書，觀察字母 g、h在四線格內(nèi)的位置。

14、學生擺好書寫姿勢，教師范寫。學生描紅，仿影，練習 書寫字母。教師巡視，糾正。四、鞏固新知1、游戲：“看誰接得快又準”：老師說順口溜的上半句，學生搶接下半句。游戲：“看誰拼得又快又準”：拼讀書中44頁音節(jié)。五、堂清檢測在四線格里書寫g、h。拼讀音節(jié)。g 勇e、Gle、h ci co d qg u zi、l doh u背兒歌記字母：9字加彎g、g、g, 一把機槍、，靠背椅子h、h、h日清對象：日清結果：教學反思：jqx課時教學目標學會聲母j、q、x，讀準音，認清形，能在四線三格中 正確書寫。培養(yǎng)良好的聽說讀寫習慣，練習寫好字母j、q、x。感受拼讀的樂趣，樂于運用所學知識。教學重、難點：目標 1。教

15、學準備：1.教學；2.j 、q、x的字母卡片；教學過程一、復習檢測師：小朋友們，你們還記得拼音朋友的名字嗎？逐個出 示拼音字母：g、p、h、I、。.師：小朋友們真了不起！還有幾個聲母朋友，它們的 模樣長得差不多，誰能把它們給分出來呢？出示拼音字母： f、t、n、d、p、b。今天我們再到拼音樂園去玩一玩。那么，會有什么收獲 呢？板書課題。二、教學聲母j、q、x 學生觀察表音表形圖，同桌說說圖上畫著什么。指導學 生發(fā)準“大公雞”、“氣球”、“西瓜”的讀音 學習j、q、x的發(fā)音。教師示范讀。學生反復練讀字母.j、q、x。記憶字形：結合表音表形圖，教師引導學生發(fā)現(xiàn)字母j、q、x與圖中哪些部分相似。引導

16、學生編順口溜幫助記憶。學習書寫字母學生自己看書，觀察字母.j、q、x在四線格內(nèi)的位置。 學生擺好書寫姿勢，教師范寫。學生描紅，仿影，練習 書寫字母。教師巡視，糾正。四、鞏固新知1、游戲：“看誰接得快又準”：老師說順口溜的上半句，學生搶接下半句。游戲：“看誰拼得又快又準”：拼讀書中45頁音節(jié)。五、堂清檢測在四線格里書寫.j、q、x。拼讀音節(jié)。z ix i qi iq it tf uq id cj i背兒歌記字母：豎彎加點 jjj ，像個9字qqq, 一個大叉 xxx 。日清對象：日清結果：教學反思：第二課時教學目標了解U上兩點的省寫。準確拼讀帶有j、q、x的音節(jié)。教學重、難點：目標1、2。教學準

17、備：1.畫有四線格的小黑板；。教學過程一、復習導入逐個出示拼音字母：g、 p、h、l、j、q、x。我們的老朋友u也想到拼音樂園去玩一玩。二、自主學習自由拼讀46頁“比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么”，說一說你 有什么發(fā)現(xiàn)？三、合作探究.出示音節(jié)：j uuq uqux uu.引導學生拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。交流各自的意見。揭示規(guī)則j、q、x不和u相拼。j、q、x與u相拼時，上兩點要省略。.j、q、x與u相拼時u上兩點去掉后仍然讀u ,千萬不能 讀成u。學兒歌鞏固小朋友們很聰明，誰能想個辦法把j、q、x與u相拼的規(guī)律記住呢？兒歌：小u見了 j、q、x，摘下帽子笑嘻嘻。小u碰見j、q、x,去掉兩點還讀u。j、q

18、、x，真淘氣，從不和u在一起，它們和u來相拼， 見了帽子就摘去。四、拼音練習拼讀音節(jié).拼一拼.：學生自由拼讀。指名拼讀。五、堂清檢測填一填j ux- uql u -n u -比一比，看誰讀得又快又準。q ix ij iq (j (k qi aqi d(i a背誦jqx和u相拼的規(guī)則。日清對象：日清結果：教學反思：畫雞教學要求：技能目標：學會6個生字：平、戶、開，認識筆畫橫折鉤 知識目標：會認6個生字：畫、雞、滿、雪、生、千。情感目標：引導學生正確流利地朗讀課文，背誦課文c激發(fā)學生學習古濤的興趣。教學重點：掌握本課生字詞、聽讀識字。利用生字，引導學生體會拼音與漢字的關系教學準備：生字卡，教學掛圖小黑板、多媒體、生字卡片教學課時：一課時教學過程：一、導入新談話導入：有一種動物每天會叫我們起床同學們知道這是什么動物嗎？它有哪些生活習性呢？有位詩人叫唐寅，寫 了一首詩叫畫雞，你們想學嗎？二、自主學習試讀古詩，畫出不認識的生字，采用喜歡的方式認讀。正確流利的朗讀古詩。三、合作探究自學檢測：指學生讀生字：畫雞雪生千門平戶開指名讀古詩品詞賞句，感悟詩情自由讀句，看圖想一想：這只大