談學生實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)中

1、.談學生實驗才能培養(yǎng)中老師的主導作用南京市局教儀站孫宏根物理的實驗基儲理論體系和研究方法是現(xiàn)代科學技術(shù)的基矗從物理學的開展史可以看出，物理實驗的重大打破，都會促進科學技術(shù)的飛躍開展。因此，在中學階段必須加強學生實驗才能的培養(yǎng)。學生的實驗才能需要在實驗過程中逐步培養(yǎng)和進步，其中老師的主導作用至關(guān)重要。一、培養(yǎng)學生的實驗才能 要有方案性和針對性學生實驗才能包括設(shè)計實驗方案、觀察操作、數(shù)據(jù)處理、分析與總結(jié)才能。它的形成和開展是循序漸進、日積月累的，不是每個實驗都能把各種才能同時培養(yǎng)起來。老師首先要根據(jù)教學大綱和教材，將每個實驗認真分析后，確定每個實驗要著重培養(yǎng)學生哪些方面的才能。例如，在使用常用的測

2、量儀器直尺、天平、彈簧秤、壓強計、溫度計、電流表、電壓表、萬用電表時，就應(yīng)該著重培養(yǎng)學生觀察才能、操作才能及數(shù)據(jù)處理才能。又如，初中物理教材在實驗?用電流表測電?之前的每個學生分組實驗，都直接寫出“實驗?zāi)康摹ⅰ皩嶒炂鞑?、“實驗步驟等。而在隨后的實驗?用電壓表測電壓?，那么要求學生模擬前面的表格自己設(shè)計實驗表格。在實驗?用電壓表和電流表測電阻?以后，完全讓學生自己設(shè)計觀察記錄表格，自己選擇實驗器材進展實驗。老師要抓住教材這種變化的安排，著重培養(yǎng)學生設(shè)計實驗方案的才能。學生實驗才能的培養(yǎng)要考慮循序漸進、逐步深化。例如，電磁打點計時器在實驗?測勻變速直線運動的加速度?，實驗?驗證牛頓第二定律?和實驗

3、?驗證機械能守恒定律?都會使用到。在做第一個實驗時，由于學生對儀器比較陌生，操作時會很緩慢，學生出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤在所難免。在做第二個實驗時，就要要求學生對儀器的安裝及使用操作程序不應(yīng)再有原那么性錯誤，純熟程度應(yīng)比第一次好，速度比第一次快，不過在詳細細節(jié)上允許出現(xiàn)些偏向。第三次實驗，就要要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)正確無誤地將實驗安裝并調(diào)好。二、老師要注意發(fā)揮示范作用 在進展學生分組實驗時，學生即使按照老師要求在實驗前做好預(yù)習準備工作，對儀器的操作步驟也比較清楚了，但一旦接觸到實驗儀器，仍會束手無策。因此，實驗前老師應(yīng)對如何正確操作儀器進展示范，必要時強調(diào)說明不按標準操作會造成什么后果。尤其在學生

4、進展操作過程中，要抓住典型事例向?qū)W生反復示范。例如，初三年級學生做電學實驗，初學階段很容易將電表“、“號接反?？梢栽趯W生實驗前，先做示范操作，將電源的正極和電表正接線柱先用紅紙做上特殊標記，然后用紅色導線把電源的正極與電表的正接線柱連接起來，用黑色導線將電表的負接線柱與電源負極相接電路中有小燈泡。在學生動手實驗時，老師再巡回視導，發(fā)現(xiàn)有接錯的，再進展示范。老師在演示實驗時，也要注意動作的標準性，給學生以潛移默化的影響。如使用天平，拿取砝碼時，鑷子口的凹邊應(yīng)當朝上，待測物和砝碼都應(yīng)放在砝碼盤的中央；拿取盛有水銀的燒杯時，應(yīng)用左手托底，不能用手提住燒杯口以免杯底破裂，假如在細長玻璃管中裝有水銀，翻

5、轉(zhuǎn)玻璃管時，不可用雙手持玻璃管的兩端，而應(yīng)以手挾持管的中部；做靜電實驗時，需要用手持絕緣柄時，應(yīng)以兩三個手指握持，而不應(yīng)從掌心握持，并且應(yīng)持離導體最遠的一端，以防漏電；用手調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑臂、電表旋鈕及啟動開關(guān)時，應(yīng)以另一只手扶持器件。三、培養(yǎng)學生良好的實驗習慣，使之形成科學的實驗素養(yǎng) 實驗操作的全過程包括儀器調(diào)節(jié)、觀察操作、儀器整理。老師要有意識培養(yǎng)學生良好的實驗習慣，使之形成科學的實驗素養(yǎng)。首先，實驗前都要對儀器進展預(yù)備性調(diào)節(jié)，根據(jù)需要，有的儀器位置安裝底座要程度，有的要垂直。各儀器之間的聯(lián)絡(luò)也應(yīng)滿足一定要求，如：電學實驗中，電路連接要正確，還要考慮到觀察、操作、檢查的方便。在光具座上的儀器應(yīng)保持共軸。測量儀表必須先進展零點調(diào)節(jié)，當某些條件變化影響到零點時，要重新調(diào)整零點。如天平位置變動、彈簧秤拉力方向改變，萬用電表電阻檔量程變化等，都必須重新調(diào)整零點。使用各種儀器必須按一定操作標準進展。對于違背操作規(guī)定的要制止。操作要有一定的條理性，例如應(yīng)在檢查電路后，再接上電源的另一個接線柱，然后合上開關(guān)。觀察儀表時視線應(yīng)與刻度平面垂直。儀器整理要有一定順序。如：電學實驗，應(yīng)先切斷電源然后撤除連接電源的接線柱。儀器整理要有