如何培養(yǎng)一年級小學生的良好學習習慣

1、如何培養(yǎng)一年級小學生的良好學習習慣人們常說：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。良好的學習習慣是學生學好知識的前提。著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成習慣。好的習慣一旦養(yǎng)成，不但可以進步學習效率，而且可以受益終身。習慣不是生來就有的，它是在人的生活理論中逐步形成的，它可以養(yǎng)成，也可以改變，但是培養(yǎng)起來容易，改變起來困難。一年級學生剛剛?cè)雽W，模擬性強，可塑性大。在這期間老師要引導他們，讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣。一、課堂教學的內(nèi)容安排和呈現(xiàn)要多樣化，盡力激發(fā)學生的學習興趣。一年級學生剛剛?cè)雽W就要面對枯燥的漢語拼音和數(shù)字加減等，那種單調(diào)的反復呈現(xiàn)、機

2、械背誦缺乏新異性、刺激性，很難吸引學生的注意力，因此要求老師在激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生無意注意的積極性方面認真鉆研，創(chuàng)設高效、有趣的教學過程。就拼音教學來說我們可以運用相關(guān)的圖畫開展“找字母朋友、“編兒歌等變換不一的教法，學生就會始終充滿新穎、好奇感。數(shù)學上可以開展課堂小比賽、講數(shù)學小童話等。在這樣的過程中老師和學生感到快樂與輕松，教學效果自然是有效的。二、教會學生學會傾聽與觀察，引導學生形成良好的聽講習慣。課堂上我們經(jīng)常強調(diào)同學們用“耳朵仔細聽、眼睛仔細看就是培養(yǎng)學生有意識的傾聽和觀察。當接手一個新的班級時，我就利用學生喜歡聽故事、做游戲的特點，因地制宜進展一些“有答復任務的聽故事活動，要

3、求學生仔細聽和答復老師故事中有趣的問題，學生逐漸把注意力集中在聽講的內(nèi)容上來。這樣，學生會很快形成較強的有意注意，為以后的學習打下堅實的學習根底。三、培養(yǎng)學生認真完成作業(yè)的習慣作業(yè)是課堂教學的升華，作業(yè)可以檢查學生的學習效果，穩(wěn)固課堂上學到的知識，加深對課本知識的理解。要求學生做到“今日事今日畢，獨立地按老師要求完成當天的全部作業(yè)。這樣做既能穩(wěn)固當天所學的內(nèi)容，又可防止養(yǎng)成拖拉作業(yè)的壞缺點。四、多利用鼓勵性評價，引領學生享受學習的快樂。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊

4、仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。課堂上老師一個滿意的微笑、欣賞的撫摸會讓參與的同學滿足和自信。作業(yè)本子上的一顆小小五角星會讓所有同學向往那種成功的感覺。讓剛剛?cè)雽W的“小不點在老師的夸獎鼓勵中逐漸喜歡小學里緊張有序的學習生活。但是，老師的鼓勵要注重差異，向自治力差的同學傾斜，注意利用“典范的力量，對于自治力差的同學要像“沙里淘金那樣去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，使每個學生在原有的根底上都有進步。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。一年級是小學階段學生良好學習習慣形成的最關(guān)鍵時期，是對學校生活適應的有利時期，假如老師能把握住這個關(guān)鍵時期進展細致的教育對學生來說將影響他的一生和諧開展，學校教育管理也會擁有了一個良好的開端。要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞