普陀區(qū)特級教師

1、精品文檔你我共享附件 2：普陀區(qū)特級教師、學科帶頭人工作室研究項目指南項目研究是區(qū)特級教師、學科帶頭人工作室開展研修、培養(yǎng)學員、積累成果的重要載體。本輪工作室項目研究的指導思想是：以科學發(fā)展觀為指導，堅持理論與實踐相結合，以當前區(qū)域基礎教育改革發(fā)展的熱點、難點和重點為研究對象，聚焦教師培養(yǎng)、學生發(fā)展、課堂教學、課程資源等課程建設各個方面，合力推進二期課改縱深發(fā)展，服務于區(qū)域教育教學質量的提升。本輪工作室的項目研究應體現(xiàn)“承上啟下”的原則，著力在區(qū)域課程（學科）的建設和發(fā)展、質量保障體系的充實和完善、課堂教學評價的工具和指標、教師專業(yè)成長的策略和途徑這四方面開展研究。在廣泛征求各方意見和建議的基

2、礎上，編制普陀區(qū)特級教師、學科帶頭人工作室研究項目指南，申報者可根據(jù)研究方向對項目名稱作進一步細化或調整。編號學科項目名稱1高中語文二期課改背景下高中語文作業(yè)設計優(yōu)化策略研究2高中語文高中語文寫作教學優(yōu)化策略研究3高中數(shù)學高中數(shù)學新教材教學目標與教學評價的設計研究4高中數(shù)學普陀區(qū)高中學生數(shù)學學業(yè)水平的測量與評價研究5高中英語普陀區(qū)高中英語閱讀教學有效性研究6高中英語高中英語分層教學研究7高中政治中學思想政治課堂教學有效性的研究8高中政治中學思想政治課程資源的開發(fā)和利用9高中物理高中物理新教材演示實驗的教學研究10高中物理基于學生認知規(guī)律的物理學科教學策略研究11高中化學普陀區(qū)高中化學作業(yè)設計的

3、實施與研究12高中化學提高“高中化學課程標準內容與要求”的描述精度的案例研究13高中生物基于提升中學生命科學教師學科教學知識的課程資源建設腹有詩書氣自華精品文檔你我共享14高中生物高中生命科學實驗教學研究15高中體育體育教學中的“保護與幫助”研究16高中體育體育教師課堂教學能力的架構與培養(yǎng)17初中語文基于教材的初中語文閱讀教學資源的開發(fā)與運用18初中語文初中語文作文評價有效性研究19初中數(shù)學二期課改背景下初中數(shù)學作業(yè)設計及評價研究20初中數(shù)學普陀區(qū)初中學生數(shù)學學業(yè)水平的測量與評價研究21 初中英語新課程背景下初中英語教學資源建設 - 閱讀資源的開發(fā)和利用22 初中英語新課程背景下初中英語教學資

4、源建設 - 作業(yè)設計的研究23 初中政治中學思想品德課堂教學有效性的研究24 初中政治中學思想品德課程資源的開發(fā)和利用25 初中物理初中物理學業(yè)評價中的試卷設計與試題命制技術研究26 初中物理應用課堂觀察技術和診斷方法的課例研究27 初中化學初中化學作業(yè)資源庫建設28 初中科學初中科學實驗教學有效性研究29 初中音樂中學音樂教學資源庫在課堂教學中的運用策略研究30 初中勞技初中勞技教學資源素材庫建設31 初中信息運用視頻微格技術分析教學關鍵事件的實證研究32 小學語文基于二期課改課程標準的普陀區(qū)小學語文作業(yè)設計與研究33 小學語文開展以“表達為核心”的閱讀教學策略研究34 小學數(shù)學基于二期課改

5、課程標準的普陀區(qū)小學數(shù)學作業(yè)設計與研究35 小學數(shù)學基于常態(tài)課堂的教學關鍵事件研究36 小學英語基于二期課改課程標準的普陀區(qū)小學英語作業(yè)設計與研究37 小學英語普陀區(qū)小學英語拓展型課程原版故事閱讀建設38 小學英語在小學英語教學中實施口語評價的研究39 小學品社小學品社學科實施公民基礎教育的課堂教學研究40 小學自然二期課改背景下嘗試教學法在小學自然學科中的運用41 小學音樂小學音樂器樂教學進課堂的實踐研究腹有詩書氣自華精品文檔你我共享42小學體育低年級體育與健身課堂板塊式教學設計項目研究43小學美術小學美術對話式作業(yè)評價的策略研究44歷史中學歷史“兩綱”教育進課堂教學實證研究45地理以校際協(xié)

6、作備課推進區(qū)域地理學科教研的行動研究46美術二期課改背景下書法教學研究47藝術二期課改背景下藝術學科知識與技能教學的實踐研究48特殊教育學習困難兒童學習干預的方法研究49拓展、研究普陀區(qū)區(qū)域拓展型、研究型課程開發(fā)策略研究（或實例研究）型課程50拓展、研究區(qū)域拓展型、研究型課程資源開發(fā)、整合與運用研究型課程51德育普陀區(qū)中小學“綜合實踐學習領域”實施現(xiàn)狀調查及對策研究52德育中小學家長學校家庭教育指導課程開發(fā)53德育普陀區(qū)少男青春期教育的實踐與研究54學前教育提升幼兒園游戲課程實施質量的實踐與研究55學前教育提升幼兒園生活課程實施質量的實踐與研究56學前教育提升幼兒園運動課程實施質量的實踐與研究

7、57學前教育提升幼兒園學習課程實施質量的實踐與研究58科研普陀區(qū)“區(qū)級教師個人課題”建設研究59各學科基于教育城域網(wǎng)的業(yè)務整合及其協(xié)同發(fā)展的實踐與研究60各學科基于教師專業(yè)知能理論的網(wǎng)絡教育資源知識管理的實踐與研究61各學科骨干教師專業(yè)發(fā)展的條件、困境、機制研究62各學科基于提升教師學科教學知識的課程資源建設63各學科基于網(wǎng)絡檔案袋的教師專業(yè)知能評價策略與導向的實踐與研究64各學科普陀區(qū)中小學各學科（課程）建設發(fā)展規(guī)劃出師表兩漢：諸葛亮腹有詩書氣自華精品文檔你我共享先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂， 今天下三分， 益州疲弊， 此誠危急存亡之秋也。 然侍衛(wèi)之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，

8、欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰“能 ”，是以眾議舉寵為督：愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職