做好“五備”功提升有效教學

1、做好“五備”功，提升有效教學“ 運籌帷幄，才能決勝千里?！蔽覀円虾谜n，就必須做到心中有底，要對學生和教材知己知彼，要預想學生在學習中可能出現(xiàn)的各種問題及預設解決這些問題的策略。這樣才能防止脫離實際，才能讓我們的每一節(jié)課堂有效，才能讓我們的學生在樂學的基礎上獲得知識。一、 初備全冊功。在每一單元教學前先對全冊進行初步的了解，特別要針對整個數(shù)學學科各年級的銜接。只有學期教學了然于胸，我們才能自信而為。二、 略備單元功?！邦A則立，不預則廢”。教師應當認真做好單元教學預設，以保證單元教學的有效進行，這才是有效備課。三、 細備教時功。于漪老師說過：“課的第一錘要敲在學生的心坎上，激發(fā)起他們思維的火花，

2、像磁石一樣把學生吸引住?！苯處熓紫仍谒枷胗^念上要有新的突破和創(chuàng)新。可以說，沒有教師的思想上的一次重大轉(zhuǎn)變，就不會有整個備課內(nèi)容方法上的突破。我們不僅要對學生今天的數(shù)學學習負責，更要對學生的一生發(fā)展和幸福負責。教師如果真正樹立了這樣的理念，就會在備課上關注學生。只有將新課程理念記在心上，教師們在備課中才能更好地給自己的課堂教學定位，才能使我們的課堂教學與時俱進。備課要明確教材的重點、難點和關鍵 ，一般的說，重點內(nèi)容的主要特征一是應用廣泛，二是與以后學習的關系最直接、最密切。在確定重點以后，又如何在教學中突出重點?我認為：其一，就課堂教學的總體而言，講解上抓重點，作業(yè)上練重點，時間上保重點。其二，

3、就數(shù)學知識而言，一般中有重點，重點中有關鍵。講解時要善于抓住重點中起決定和支配作用的關鍵，講時以此切入，以此引路，重點內(nèi)容就可相對突出。其三，就課堂教學的節(jié)奏而言，講解重點內(nèi)容時教師的語調(diào)要放慢些，教學節(jié)奏宜緩。在這種給學生留有充分思考余地的教學節(jié)奏下，學生才可能聽清重點，想明重點。 難點，就是多數(shù)學生不易理解和掌握的知識點。小學數(shù)學教材中，有的內(nèi)容比較抽象，不易被學生理解；有的內(nèi)容縱橫交錯；有的內(nèi)容本質(zhì)屬性比較隱蔽；有的體現(xiàn)了新觀點和新方法；有的在新舊知識的銜接上呈現(xiàn)了較大的差距等等。這種內(nèi)容教師難教、學生難學，教師在備課時要根據(jù)教材的廣度和深度、學生的知識基礎與心理特征來確定，才

4、能達到有效備課的最佳效果。 教材中有些內(nèi)容對掌握某一部分知識或解決某一類問題起著決定性的作用，這些內(nèi)容就是教材的關鍵。作為教材的關鍵，它在攻克難點、突出重點過程中往往具有突破口的作用。一旦處理好教材的關鍵，與其相關的教學內(nèi)容就可以迎刃而解了。四、 詳備學生功。 每節(jié)課我們都要注重對學生的學習興趣、習慣、方法的培養(yǎng)目標，落實這一主要目標，比教學生掌握知識更為重要。每一節(jié)課都要重視數(shù)學知識向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)化的教學目標。在課時學習目標的制定和把握上，一定要著眼子學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，注意目標的整體性和全面性。五、 愛備反思功。教學需要反思，反思才能提高。只有具有反思習慣的教師，才會迅速成長。因此，教師上課以后必須要進行反思。課堂中教師是否教得輕松，學生是否學得愉快?這節(jié)課的重點與難點是否都討論透了?探究的過程中，學生的參與率如何?學生的個性是否得到了充分的張揚?學生的哪些能力得到了提高?學生的哪些表現(xiàn)在教師的預料之外?為什么會這樣?學生的練習中，有哪些是屬于基礎題，有哪些是屬于提高題?學生解答得怎樣如果這課再上一次，怎么修改教案能使課上得更精彩?等等。課后反思，是最有利于提高教學水平?？傊?，教案編寫形式不拘一格，不同教師教案不同，不同的學生所做預設不