《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》教學(xué)案例3

1、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)案例 陜西省白水縣田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué) 武曉玲 流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)案例一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)什么是流體，利用多媒體了解飛機(jī)的升力是如何產(chǎn)生的。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生知道流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系3、通過(guò)學(xué)生的自主探究，加強(qiáng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的意識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)的奧妙二、教學(xué)器材：漏斗 乒乓球 硬幣 白紙 刻度尺 膠水 多媒體課件三、教學(xué)方法： 自主探究 合作交流 動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 信息技術(shù)與學(xué)科整合等手段四、教學(xué)過(guò)程（一）、引入新課師：同學(xué)們，這節(jié)課以前我們學(xué)習(xí)了壓強(qiáng)的一些知識(shí)，其中主要是液體的壓強(qiáng)和氣體的壓強(qiáng)，其實(shí)氣體和液體有一些共性，哪位同學(xué)能說(shuō)出是什么共性？生：氣體和液體都沒有一定

2、的形狀。生：氣體和液體都不是固定的，可以流動(dòng)。師：對(duì)，正因?yàn)闅怏w和液體都具有流動(dòng)性，我們將氣體和液體統(tǒng)稱為流體。板書：流體：氣體和液體統(tǒng)稱為流體師：下面我們來(lái)看一段錄像媒體放映：長(zhǎng)樂(lè)國(guó)際機(jī)場(chǎng)民航飛機(jī)起飛的過(guò)程師：飛機(jī)的周圍有沒有流體？飛機(jī)升空與流體流動(dòng)有沒有關(guān)系？生：有理由的猜想有流體，肯定與流體流動(dòng)有關(guān)，因?yàn)轱w機(jī)滑行時(shí)周圍空氣是流動(dòng)的，飛機(jī)沒有滑行就飛不起來(lái)。師：流體壓強(qiáng)與流體流動(dòng)速度會(huì)不會(huì)有一定關(guān)系呢？到底是怎樣的關(guān)系呢？這就是我們今天要研究的課（板書課題）（二）新課教學(xué)1、動(dòng)手動(dòng)腦做實(shí)驗(yàn) 師：讓我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：向兩頁(yè)紙中間吹氣，會(huì)有什么現(xiàn)象？生：應(yīng)該向兩邊分開（圖1）師：請(qǐng)同學(xué)們用手

3、中的紙片進(jìn)行吹氣實(shí)驗(yàn)并觀察現(xiàn)象。生：（驚訝）向中間靠攏，真奇怪！師：請(qǐng)同學(xué)們把一張紙放在口腔旁，向紙的上面吹氣又會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？生：紙向上翻動(dòng)，太不可思議！師：是?。‖F(xiàn)實(shí)生活中就是存在這樣一些看似與常理違背的現(xiàn)象，這就需要我們用科學(xué)的態(tài)度去研究、分析！為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？師：誰(shuí)能告訴老師你對(duì)前面實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是如何理解的？如何解釋這一現(xiàn)象？生1：向中間吹氣時(shí)中間的氣被擠走了，失去了支撐，紙會(huì)靠在一起。師：哦，理解似乎有道理，難道中間的空氣會(huì)全被吹走嗎？生齊答：不會(huì)，中間還有空氣。生2：我認(rèn)為是力的平衡被打破了。師：有道理，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。生：原來(lái)一頁(yè)紙的兩側(cè)受到的大氣壓力相等，紙是自然下垂?fàn)顟B(tài)

4、，當(dāng)快速吹氣時(shí)因?yàn)榧垉蓚?cè)受力不再相等紙就向中間靠攏了。師：你能告訴我是哪一邊的力變化了？生：應(yīng)該是吹氣部分的力變小了，也有可能是外側(cè)的力增大了師：真實(shí)的情況是怎樣的呢？生：應(yīng)該是外側(cè)的力增大了吧，因?yàn)檫@樣才可能把紙往里擠呀師：是嗎？紙外側(cè)的空氣溫度變了嗎？海拔高度變了嗎？生：沒有師：那么到底是什么發(fā)生了變化，從而導(dǎo)致了這種現(xiàn)象呢？生：我明白了，應(yīng)該是中間的壓力變化了，因?yàn)橹虚g的空氣流動(dòng)變快師；對(duì)，壓力變化是怎樣引起的？紙的面積變了嗎？生：沒變。應(yīng)該是大氣壓強(qiáng)變化了，因?yàn)镕=PS，既然S不變而F變化，只可能是P發(fā)生了變化師：很好，你能說(shuō)明壓強(qiáng)是如何變化的嗎？生：氣體的壓強(qiáng)與它的流動(dòng)速度有關(guān)，流得

5、越快，壓強(qiáng)越小、流得越慢，壓強(qiáng)越大。師：你真聰明！液體也具有這一性質(zhì)嗎？為什么？生：具有，因?yàn)橐后w也是流體。 師通過(guò)多媒體展示圖片講述海難當(dāng)中兩船相撞的緣由。圖（2）教師引導(dǎo)學(xué)生歸納，得出結(jié)論：（板書）：流體（液體或氣體）在流速大的地方壓強(qiáng)小，在流速小的地方壓強(qiáng)大、師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲，將一個(gè)漏斗口向下放置，漏斗口放一個(gè)乒乓球，能否讓乒乓球懸在漏斗口而不掉下來(lái)呢？師：同學(xué)們，我把乒乓球放在伸平的手掌上，并把乒乓球放在口向下的漏斗中，請(qǐng)看（說(shuō)完，松開手掌），看到了什么現(xiàn)象？圖（3）生：乒乓球掉下來(lái)了。師：現(xiàn)在，我用嘴通過(guò)漏斗向下吹氣，同時(shí)放開手。又看到了什么現(xiàn)象生：乒乓球吸上去了。師：這不

6、是魔術(shù)也不是雜技，其實(shí)我們都能做到，只要不斷的吹氣，讓空氣流動(dòng)起來(lái)就行。生：然后請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)展示學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)成功。師：下面用上述結(jié)論解釋第一個(gè)“翻轉(zhuǎn)漏斗吸住乒乓球”的實(shí)驗(yàn)。因?yàn)闅饬骺床灰?，我們采用CAI課件對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析如圖（3）所示。演示CAI課件，教師引導(dǎo)并講解、請(qǐng)把準(zhǔn)備好的硬幣放在課桌邊緣，離3cm的地方放一刻度尺，想一下，怎樣不動(dòng)手而使硬幣躍過(guò)刻度尺？你的根據(jù)是什么？生齊答：能，只要讓硬幣上方的空氣流動(dòng)速度加快，因?yàn)楫?dāng)空氣流速加快時(shí)，空氣對(duì)硬幣向下的壓強(qiáng)會(huì)減小。師：科學(xué)的猜想需要實(shí)驗(yàn)來(lái)加以驗(yàn)證，請(qǐng)大家試一試分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)師：硬幣躍過(guò)了嗎？你是怎樣做得？生：躍過(guò)了，對(duì)著硬幣

7、吹氣。師：想一想，怎樣才能使硬幣躍得更高？生1；用力吹，這樣流速更快，壓強(qiáng)更小師：有道理，吹氣的方向有沒有什么要求？還有不同的意見嗎？生2：應(yīng)該水平地吹。如果豎直地吹，氣流會(huì)對(duì)硬幣產(chǎn)生向下的擠壓，可能使硬幣躍不過(guò)去。2、走進(jìn)生活圖（4）教師利用多媒體播放大型飛機(jī)飛行的影像資料師：自美國(guó)萊特兄弟發(fā)明了飛機(jī)以來(lái)，飛機(jī)已成為現(xiàn)代社會(huì)重要的交通工具。你知道重達(dá)幾十噸的飛機(jī)是如何飛上藍(lán)天的嗎？師：按照多媒體圖所示比例畫出機(jī)翼形狀。生：老師，教材上說(shuō)在相同的時(shí)間內(nèi)，機(jī)翼上方流的路程長(zhǎng)，速度大，我總是難以理解師：?jiǎn)柕煤茫僭O(shè)機(jī)翼前方有A、B兩點(diǎn)，當(dāng)飛機(jī)向前運(yùn)動(dòng)時(shí)，根據(jù)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，我們認(rèn)為空氣怎樣運(yùn)動(dòng)？生：

8、相對(duì)于飛機(jī)向后運(yùn)動(dòng)。師：對(duì)，看多媒體展示的圖片，當(dāng)運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間后，A沿機(jī)翼上方運(yùn)動(dòng)到A1，B運(yùn)動(dòng)到B1，哪個(gè)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)路程長(zhǎng)一些？為什么？生：A長(zhǎng)一些，因?yàn)樯戏礁鼜澢恍煟簩?duì)，又因?yàn)橥瑫r(shí)到達(dá)A、B點(diǎn)，所以時(shí)間相同生：明白了，根據(jù)V=S/T，當(dāng)時(shí)間相同時(shí)，S越大V就越大，V越大壓強(qiáng)越小3、知識(shí)拓展多媒體打出多組圖片，要求學(xué)生注意觀察：請(qǐng)解釋下列情景情景1、處在旋渦中心的小船為什么很難脫離出來(lái)？并向行駛的小船為什么不能靠得很近？情景2、為什么人要站在火車站的安全線以外才能確保安全？情景3、當(dāng)風(fēng)很大時(shí)，為什么房上瓦片會(huì)飛起來(lái)？有經(jīng)驗(yàn)的人為什么要打開門窗？4、歸納總結(jié)：師；通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲

9、？生1：我知道了什么是流體，知道流體的壓強(qiáng)與流速有關(guān)。生2：我明白了飛機(jī)為什么能飛上天空，認(rèn)識(shí)到科學(xué)的巨大力量。生3：生活中的有些現(xiàn)象需要經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，不能憑空想象。師：學(xué)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境，科學(xué)的海洋里還有許多未知的領(lǐng)域等待你們?nèi)ヌ剿?、去研究、去發(fā)現(xiàn)教學(xué)反思本節(jié)課的主要特色1、開放式的實(shí)驗(yàn)探究。先從演示小實(shí)驗(yàn)引入探究課題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。圍繞探究課題，老師提供實(shí)驗(yàn)器材，在學(xué)生合理猜想的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己開放性地選擇器材，展開探究。2、小組式的協(xié)作學(xué)習(xí)。在探究活動(dòng)中，要求學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)的或組與組間的交流、討論與互助。讓每個(gè)學(xué)生都可分享小組合作的成功體驗(yàn)。培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與合作技巧，以達(dá)到共同提高和進(jìn)步的目的。3、教學(xué)資源利用合理。（1）充分利用當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)有資源，如長(zhǎng)樂(lè)國(guó)際機(jī)場(chǎng)飛機(jī)起飛的錄像；（2）聯(lián)系