《驚弓之鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)亞東一小高俊泓

1、驚弓之鳥教學(xué)設(shè)計(jì)阿榮旗亞東第一小學(xué) 高俊泓教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識5個生字，學(xué)會12個生字，理解“能手”“本事”等詞語的意思。2、在理解課文的基礎(chǔ)上能有感情地朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力和善于觀察、勤于動腦的意識。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文最后一個自然段即更羸說的話。教具準(zhǔn)備掛圖、生字詞卡片教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課1、說一說有關(guān)鳥的成語。（如：一石二鳥）2、根據(jù)自己在預(yù)習(xí)中的理解，談?wù)勼@弓之鳥的意思。（學(xué)情估計(jì)：整個成語的意思學(xué)生可能只能意會不能言傳，教師重在引導(dǎo)，比喻意義無須學(xué)生此時說出。）二、整體感知，了解課文內(nèi)容。學(xué)法：自學(xué)、討論交流。方式：小組學(xué)習(xí)。出示自學(xué)思考題1、讀課文，讀準(zhǔn)音，把語句

2、讀通順，同時標(biāo)出自然段。2、采用查字典、結(jié)合語境理解詞語的方法理解新詞的意思。3、課文講了一件什么事？三、全班交流自學(xué)情況1、（本班學(xué)生在拼音上有些問題）認(rèn)讀生字，主要是“弦”“慘”二字。2、談?wù)勛约豪斫饬四男┬略~的意思。3、本文講的是一件什么事？（更羸放空箭射下一只大雁）四、質(zhì)疑讀了課文，你有哪些不明白的地方？請?zhí)岢鰜怼＃苡懻摻鉀Q的討論解決，當(dāng)堂不能解決的師生梳理歸納成幾個中心問題。）五、指導(dǎo)書寫生字提示：“魏”注意“鬼”中的撇折點(diǎn)；“獵”可換偏旁；“愈”不能忘記橫；“雁”內(nèi)是雙人旁。六、作業(yè)熟讀課文，思考?xì)w納出來的問題。第二課時一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)上節(jié)課，我們初步了解了課文內(nèi)容，這節(jié)課

3、，我們就來深入的學(xué)習(xí)課文。誰來說一說，上節(jié)課我們歸納了哪幾個問題？下面，我們就細(xì)讀課文，充分發(fā)表自己的看法。二、指導(dǎo)自學(xué)課文。1、自讀課文。思考：（1）哪幾個自然段寫更羸不用箭就射下了大雁？（2）六到九自然段寫的是什么？（3）課文的敘述順序是怎樣的？（先說事情結(jié)果，后講事情原因。）2、集體交流。3、學(xué)習(xí)1到5自然段。（1）指讀1到5自然段，思考：讀了這幾個自然段，你知道了什么？（學(xué)生充分讀，充分說。）（2）能用自己的話說說這件事的經(jīng)過嗎？（引導(dǎo)學(xué)生加進(jìn)表情、動作等。特別注意“直往上飛”和“直往下掉”二詞。）（3）指導(dǎo)朗讀。 更羸和魏王說話時應(yīng)是怎樣的語氣？（更羸很有信心，魏王懷疑；結(jié)果令魏王吃

4、驚。）方法：a、學(xué)生練讀。 b 、教師指導(dǎo)（適當(dāng)?shù)臅r候可范讀）c、指名分角色讀4、學(xué)習(xí)6到9自然段。（1）過渡：更羸怎么知道不用箭就能把大雁射下來？學(xué)生默讀思考，然后小組討論。（2）集體交流。要引導(dǎo)學(xué)生：a、理解：認(rèn)真觀察：看到飛得慢；聽到叫得慘。b、分析：受過傷、孤單失群、害怕。c、推斷：不用箭就能射下大雁。（教師可根據(jù)具體情況，為學(xué)生鋪路搭橋，但不能講，因?yàn)閷W(xué)生如果不主動思考，就喪失了思維過程，此環(huán)節(jié)就無價值可言。）（3）能用自己的話復(fù)述6到9自然段的內(nèi)容嗎？（4）朗讀指導(dǎo)。三、小結(jié)1、用自己的話說一說“驚弓之鳥”一詞的意思。（引導(dǎo)學(xué)生說出比喻意義。）能用這個詞說一句話嗎？2、學(xué)了課文，你有什么收獲？四、作業(yè)布置在小組內(nèi)復(fù)述全文。附：板書設(shè)計(jì)10、驚弓之鳥 飛得慢 受過傷 觀察叫得