《要是你在野外迷了路》教學設(shè)計

1、要是你在野外迷了路教學設(shè)計教學目標：1、會認4個生字，會寫9各字。2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。3、掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學知識的意識。教學重點：識字，寫字，朗讀背誦詩歌。教學難點：如何掌握辨別方向的方法。教學課時：兩課時教學過程第一課時一、激趣導入小朋友，如果你在城市迷了路，你會怎么辦？可要是 你在茫茫野外迷了路，那該怎么辦呢？今天我們就去了解幾種在野外辨別方向的好方法。二、初讀課文，學習生字1、請小朋友借助拼音自由讀課文，遇到不認識的字請教周圍的同學。2、讀課文給同同桌幫助正音。3、小老師教讀生字。明確 “針、忠、盞、稠”四 個生字都是 翹

2、舌音。4、開火車認讀生字。5、積累生詞識字（1）默讀全文，畫出 自己喜歡的生詞。（2）交流自己所選的生詞，在積累生詞中鞏固識字。6、找反義詞識字如：南北   稠稀   快慢7、聯(lián)系實際識字 ，如：“針”，我是在讀鐵杵成針的故事中認識的。8、選自己讀得最流暢的一節(jié)展示給同桌聽，請他評價。9、抽生分節(jié)課文，教師注意就比較難讀的字詞進行指導，如：指南針、辨別、忠實、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。三、再讀課文，感悟內(nèi)容1、用喜歡的方式讀課文，想想課文講了哪幾種天然的指南針？2、學生匯報，老師板書（1）太陽  （2）北極星  （3）大樹 

3、; （4）雪3、提問設(shè)疑，小組研讀（1）怎樣利用太陽、北極星、大樹和雪辨別方向？（2）各小組至少確定一種方法，練讀、評讀、仿讀、研討，并準備匯報。4、匯報朗讀，全班交流小組代表朗讀課文，借助自制圖片，匯報辨別方向的方法。相互質(zhì)疑、釋疑，對講得不明確或不準備的地方，教師給予點撥、糾正。四、拓展延伸，引導發(fā)現(xiàn)1、大自然中還有那些天然的指南針呢？2、在今后的生活中細心觀察，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些辨別方向的方向。五、借助圖片，引導背誦第二課時一、復習鞏固1、檢查生字2、檢查背誦二、指導寫字1、齊讀要求會寫的字。2、觀察字形、書空筆順。3、觀察生字在田字格中的占位，提出難以寫好的字“盞”：上半部分可以借鑒“淺

4、”字的右邊進行書寫的遷移，要強調(diào)這里的兩橫更加向右上方斜了，皿字底應(yīng)盡量寫扁，下橫要長，起托住全字的作用。禾字旁：（1）上撇要短而平，最后一筆捺變點。 （2）旁在左邊時，字形一般為左窄右寬。4、生臨寫一個字，圈出自己認為寫得最好的一個字，告訴同桌是怎樣寫好的請同桌指出寫得不夠好的字，該怎樣寫好。5、臨寫第二個字三、積累運用1、詞語積累野外   溝渠   向?qū)?#160; 忠實  指點  分辨  辨別  永遠  高掛  天然  大自然   北極星  指南針2、小組開展“一字開花”的活動，進行開火車擴詞比賽別：特別   分別   別處指：指揮   手指   指南針  方：方向   地方   千方百計  導：      積：   忠：