我最好的老師

1、我最好的老師教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】 語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意?！薄凹訌妼﹂喿x方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽?！薄霸u價略讀，重在考察能否把握閱讀材料的大意；評價瀏覽能力，重在考察能否從閱讀材料捕捉重要信息?！庇纱丝梢?，略讀教學(xué)應(yīng)做到：粗略，抓大放小、有所側(cè)重；自主，放手閱讀、體現(xiàn)個性；應(yīng)用，以點帶面、遷移運用。即內(nèi)容上，做到把握大意、擇重取難；方法上，注重自讀自悟、討論交流；應(yīng)用上，強調(diào)遷移運用、加強實踐?！绢A(yù)設(shè)目標(biāo)】、在自主閱讀中讀讀記記“編造”、“教訓(xùn)”、“駁倒”“論證”、“迷信”、“權(quán)威”、“糊弄”、“出人意料”、“目瞪口呆”等詞語；通過舉象、結(jié)合語境、替換

2、詞語等方法理解“侃侃而談”、“出人意料” 、“迷信”等重難點詞語的意思。、用瀏覽、默讀、復(fù)述等方法自主閱讀、把握大意并對“獨立思考”等科學(xué)精神的重要性有所感悟，同時擇重取難有側(cè)重指導(dǎo)賞讀，提升閱讀力。、通過做批注、寫感受；個性表達、討論交流；體會寫法，指導(dǎo)運用等方法加強語文實踐，提高語文綜合素養(yǎng)?！窘虒W(xué)過程】一、談話激趣，導(dǎo)入新課。1、激趣導(dǎo)入，揭示課題。2、齊讀課題，突出題眼。二、放手閱讀，討論交流。1、瀏覽課文，用“”畫出總寫句并交流：懷特森先生是一個怎樣的老師？2、仔細(xì)默讀15自然段，思考、批注并交流：懷特森老師有哪些出人意料的舉動？3、指導(dǎo)朗讀：不用說，我們?nèi)細(xì)庹恕＿@算什么測驗？懷特森算哪門子老師？4、且讀且思：懷特森先生是不是最好的老師？5、用自己喜歡的方式讀最后四個自然段，討論交流“最好老師”的依據(jù)。6、教師引領(lǐng)學(xué)生再讀課文“最好老師”依據(jù)的句段。7、獨立思考、實話實說：你喜歡這樣的老師嗎？三、體會寫法，遷移運用。1、復(fù)述課文、體會寫法。2、嘗試練筆、課堂交流。3、擬取