杜邦安全訓(xùn)練觀察計劃STOP培訓(xùn)手冊之程序及秩序

1、安全訓(xùn)練觀察計劃SAFETY TRAININGOBSERVATIONPROGRAM更多資料在資料搜索網(wǎng)( )自我研習(xí)手冊“主管的 STOP”單元六程序與秩序目 錄前言3目的3重點復(fù)習(xí)3程序5程序與安全5程序和冒險行為9程序和防止再度發(fā)生9建立安全程序的步驟14三個步驟14秩序19審核秩序標(biāo)準(zhǔn)19復(fù)習(xí)23接下來是什么？25討論準(zhǔn)備26單元六解答27前言要達(dá)到杰出的安全績效，需要全力投入。如果你接受這個挑戰(zhàn)，你可以利用你在STOP 中的所學(xué)，來達(dá)到安全的卓越績效?，F(xiàn)在你已受過“主管的STOP”訓(xùn)練好幾個周或好幾個月了。在這個過程中，你和公司為了達(dá)到消除傷害的目標(biāo)而共同努力。本單元將幫助你繼續(xù)訓(xùn)練、

2、演練以及尋找改進(jìn)你的安全觀察技巧的方法。目的單元六的重點是程序與秩序，并且還有其它更多的內(nèi)容。 當(dāng)你完成這個單元后，你將能夠：描述與程序相關(guān)的三個關(guān)鍵問題。解釋程序在防止不安全行為再度發(fā)生中所扮演的角色。列出“安全程序的步驟” 。解釋運用詢問的態(tài)度在與員工討論程序與秩序時有何幫助。描述與程序相關(guān)的三個關(guān)鍵問題。解釋秩序標(biāo)準(zhǔn)的重要性。重點復(fù)習(xí)你已在 STOP 訓(xùn)練中學(xué)習(xí)了許多原則和技巧，你的最大挑戰(zhàn)之一是使你的所學(xué)成為日常工作中的一部分，這需要不斷重復(fù)和練習(xí)。假設(shè)你正在走過你的責(zé)任區(qū)，看見一個大的空木箱在走道上，你知道可能會有人踢到木箱或被絆倒而受傷。1. 這種不安全狀況的造成原因是冒險的行為自

3、然2. 在此情況下，你需要的第一件事是立即采取行動。你設(shè)法將此木箱從走道移開。 當(dāng)你如此做時， 你被箱子邊上突出的釘子刺傷你的手。3. 如果你使用 ABBI 的步驟，你可能就不會刺傷你的手。它提醒你看上面、后面以及。立即采取糾正行動是重要的， 但在采取行動之前要使用 “整體觀察”。如果你做到 ABBI 步驟，你就會看到釘子，然后你在移開箱子之前可能會先戴上手套。當(dāng)你進(jìn)一步觀察這事件時， 你發(fā)現(xiàn)木箱里有機器更換的零件， 它們是被機械技工在修理機器休息時放在走道上的。4.機械技工的不安全行為是什么？將木箱留在走道上在打開木箱后沒有拔掉木箱上的釘子以上兩者以上皆非5.除了機械技工本身以外， 誰有責(zé)任

4、遵循安全作業(yè)實務(wù)？有責(zé)任。在本手冊的下一節(jié)，你將學(xué)會與程序相關(guān)的安全行為。程序你的責(zé)任區(qū)可能有許多例行性和非例行性工作的程序，遵循這些程序，員工應(yīng)可以最安全、最有效率的方法完成工作。程序與安全程序?qū)Π踩毓ぷ魇呛苤匾摹?員工需要在任何時候均可取得程序，程序也需要定期審核和更新。從安全的觀點來看，遵循程序是重要的。 安全觀察檢核表提醒你，事故和傷害可能起因于下列任何一項：作業(yè)程序 不適合此工作（沒有審核及更新）作業(yè)程序 不被所有相關(guān)者知道并了解作業(yè)程序被知道了解，但并未遵守6. 在你的責(zé)任區(qū)內(nèi)，誰有責(zé)任確保所有程序均為適合的？。7. 誰有責(zé)任確保在你的責(zé)任區(qū)中所有程序均被知道并了解？。8. 誰

5、有責(zé)任確保在你的責(zé)任區(qū)中程序均被遵守？。如果你發(fā)現(xiàn)在你的責(zé)任區(qū)中有任何程序是不適合，不被知道或了解、或未被遵守，你有責(zé)任采取行動。9. 現(xiàn)在填寫下面空格。程序它們此工作嗎？它們被所有相關(guān)者并了解嗎？它們被知道、了解及了嗎？仔細(xì)查看在你的責(zé)任區(qū)中的程序， 小心任何可能導(dǎo)致傷害發(fā)生的下列三個問題。程序不適合此工作。程序不被所有相關(guān)者知道并了解。程序已被知道并了解，但違背遵守。下面各案例可說明為何程序必須是適合的、 被知道并了解的、 以及被遵守是很重要的。一條包裝生產(chǎn)線， 因紙板箱卡入氣動推桿而被堵塞。 按照程序規(guī)定，在清理阻塞之前要先將氣動閥及電源關(guān)閉并上鎖。操作員小心地遵循這個程序， 但當(dāng)員工移

6、除卡在生產(chǎn)線上地紙板箱時，推桿因而移動并壓傷操作員的手。 這個傷害是可以藉由打開排氣閥，排除生產(chǎn)線傷殘余的空氣壓力而避免的。10. 在此例中，作業(yè)程序是適合的不適合的不被知道并了解不被遵守11. 如果在工作中涉及好幾種危害，并且如果作業(yè)程序避免其它所有的危害但獨漏了一種危害，這個程序是適當(dāng)?shù)牟贿m當(dāng)?shù)?，因為傷害仍然可能發(fā)生切記，你有責(zé)任確保程序是適合的、被知道并了解以及被遵守、在一個牧場， 兩位新員工被指派去清理儲槽。 他們并未從該區(qū)主管處閱讀或取得入槽工作許可證。 兩位員工均未確定槽內(nèi)空氣含量是否已經(jīng)被測量， 而且他們沒有配戴呼吸防護(hù)具。 其中一人進(jìn)入儲槽時立即就昏倒。12. 這位員工身體的哪

7、個部分應(yīng)被保護(hù)？頭部眼部及臉耳部呼吸系統(tǒng)臂部及手軀干腿部及腳第二位員工看見第一個員工倒下， 他抓起一個濾毒罐式呼吸防護(hù)具，上面標(biāo)有“不可在缺氧處使用” 。這位員工并未閱讀標(biāo)識，他戴上呼吸防護(hù)具并進(jìn)入儲槽，結(jié)果他也昏倒了。13. 主管知道這項工作細(xì)節(jié)。主管是否應(yīng)該要求入槽許可證并詳細(xì)審核？是，這將有助于確保程序是適合的、已被知道并了解以及并被遵守，而且工作符合相關(guān)法規(guī)。否，那不是主管的工作14. 如果領(lǐng)班申請了許可證并且審閱過程序，員工是否應(yīng)會知道他們在清理儲槽時所面對的危害？是可能不會15. 你如何考評這位主管的安全績效？滿意不滿意裝卸區(qū)的小組領(lǐng)導(dǎo)人告訴員工， 卸載時將卡車的輪子固定是很重要的

8、，盡管小組領(lǐng)導(dǎo)人曾和員工討論這個程序， 但他并未檢查員工是否遵循。有一位操作員使用堆高機卸載卡車上的貨物， 這輛卡車輪子并未被固定。堆高機的推動將卡車推離裝卸塢， 然后堆高機翻倒在卡稱和裝卸塢之間，操作員因而嚴(yán)重受傷。16. 在此例中程序是不適合的不被遵守的17. 誰有責(zé)任確保程序被遵守？ 可復(fù)選 小組領(lǐng)導(dǎo)人安全部門執(zhí)行該項工作的員工訓(xùn)練部門18. 小組領(lǐng)導(dǎo)人是否只告訴員工程序就盡到所有的安全責(zé)任了？是否19. 小組領(lǐng)導(dǎo)人未來應(yīng)做什么，以盡到他的安全責(zé)任？ 可復(fù)選 定期審閱程序以確保程序是適合的持續(xù)與操作員交談，以確保程序被知道并了解觀察操作員，以確保程序被遵守以上皆非你現(xiàn)在了解冒險行為的間接

9、原因并隨時留意，是很重要的。 但是當(dāng)間接原因涉及作業(yè)程序時，你可能需要采取其它的不走， 以防止再度發(fā)生。下一節(jié)將幫助你開始思考這個問題。程序和冒險行為你要不斷地小心不安全行為地間接原因，找出冒險行為地間接原因是防止其再度發(fā)生的有效方法，但若涉及程序時你應(yīng)該做什么？舉例來說，假設(shè)不安全行為的間接原因是不適合的程序，此時你需要與涉及此程序的人員討論，并采取行動以確保程序更新。程序和防止再度發(fā)生有一位員工， 在一個大的開放式儲槽附近的控制面板工作， 儲槽不斷散發(fā)出蒸氣， 使他的安全眼鏡起霧。 在此區(qū)域工作需要戴安全眼鏡，但這位員工因無法看清楚控制面板而將安全眼鏡取下。 這位員工的主管看見他并要求他戴

10、上安全眼鏡， 主管提醒他不戴安全眼鏡的危害，但并未給員工解釋的機會。20. 主管是否防止冒險行為的再度發(fā)生？可能有更多資料在資料搜索網(wǎng)( )可能沒有21. 為了防止再度發(fā)生，主管應(yīng)該不去打擾這位員工與員工交談，以了解不安全行為的間接原因在此案例中， 員工處在一個兩難的情況。 如果他遵循程序而戴上安全眼鏡，他將無法看清楚控制面板。但當(dāng)他取下安全眼鏡，他就違反程序而且冒著眼睛受傷的風(fēng)險。22. 這個不安全行為的間接原因是什么？程序?qū)Υ饲闆r是不適合的員工不知道也不了解規(guī)定幾天之后，主管又看見一個員工在工作時未戴安全眼鏡， 下面的安全觀察卡顯示所發(fā)生的事情。單元六有任何不安全請打觀察檢核表完全安全請打

11、人員的反應(yīng) 調(diào)整或穿戴上個人防護(hù)裝備 突然改變工作位置 重新安排工作 停止或離開作業(yè) 裝上接地線 進(jìn)行上鎖個人防護(hù)裝備 頭部 眼部及臉 耳部 呼吸系統(tǒng) 臂部及手 軀干 腿部及腳人員的位置 碰撞到物體 被物體砸到 陷于物體之內(nèi)、之上或之間 跌倒、墜落 接觸極高、低的溫度 接觸電流 吸入有害物質(zhì) 吸收有害物質(zhì) 吞食有害物質(zhì) 過度荷重 反復(fù)的動作不良的位置 / 固定的姿勢工具與設(shè)備 使用不正確的工具或設(shè)備 不當(dāng)使用工具或設(shè)備 所使用的工具或設(shè)備狀況不良程序與秩序 程序不適合此工作程序不被所有相關(guān)者知道/ 了解 程序被知道并了解，但未被遵守 程序標(biāo)準(zhǔn)不適合此工作程序標(biāo)準(zhǔn)不被所有相關(guān)者知道/ 了解 程序

12、標(biāo)準(zhǔn)被知道并了解，但未被遵守觀察報告所觀察的安全行為鼓勵繼續(xù)安全行為所采取的行動所觀察的不安全行為即刻的糾正行動預(yù)防再發(fā)生的行動員工未配戴要求的安全眼鏡。要求員工戴上安全眼鏡。在討論中，了解到蒸氣會使安全眼鏡起霧的問題。將尋求長遠(yuǎn)的解決方法，新進(jìn)員工將發(fā)放防霧眼鏡，以解決眼鏡的問題。觀察員簽名Tysou區(qū)域 / 部 作業(yè)區(qū) 日期 4/4/xx23. 這一次主管是否幫助防止不安全行為再度發(fā)生？是否在考慮過此問題并與員工討論之后，主管決定將控制面板移開，遠(yuǎn)離蒸氣。此后，員工就可以在工作時戴安全眼鏡。24. 一旦主管改變了員工的工作條件，此一要求戴安全眼鏡的程序是對此狀況仍然不適合適合一天傍晚，一個

13、有經(jīng)驗的堆高機操作員將堆高機停放好。 他忘記檢查丙烷槽上的閥是否完全關(guān)閉。 將閥完全關(guān)閉是標(biāo)準(zhǔn)的程序， 丙烷氣體在晚上泄出并充滿整個房間。隔天清晨，當(dāng)此操作員的領(lǐng)班進(jìn)入房間，發(fā)現(xiàn)丙烷氣體外泄。他馬上打開排氣風(fēng)扇， 而完全沒有想到這個動作的潛在危害， 因為房間里有高濃度丙烷氣體， 開啟風(fēng)扇的電動馬達(dá)引起了爆炸， 領(lǐng)班因而受傷。25. 在此例中關(guān)閉丙烷操作的程序是不適合的未被操作員遵守26. 如果操作員遵守程序，此傷害事件是否能被防止？是否在此例中操作員經(jīng)常忘記遵循程序， 但是他的疏忽在此之前從來沒有導(dǎo)致一個威脅生命的狀況。27. 這個操作員的不安全行為的間接原因是什么？他是疏忽的他不知道規(guī)則28

14、. 如果領(lǐng)班認(rèn)識到操作員的疏忽是一個問題，此傷害事件是否能被防止？可能可能不接下來你將學(xué)習(xí)如何在你的責(zé)任區(qū)中制訂既安全又有效的作業(yè)程序。建立安全程序的步驟你如何確保程序可以達(dá)到預(yù)期的目的？在本節(jié)中你將學(xué)會三個步驟。三個步驟建立安全程序的三個步驟是步驟一確保程序是適合的步驟二確保程序被知道并了解步驟三確保程序被遵守利用熟悉的 STOP技巧以及上述三個步驟，你就能確保程序是安全和有效的。我們依序來看這三個步驟。步驟一確保程序?qū)τ诎踩ぷ鞯目剂渴沁m合的29. 下列哪個為真？有些工作就是無法使其安全所有工作均可使其安全30. 如果你接受傷害是工作的一部分，你是否盡到你所有的責(zé)任？是否適合的程序有助于提

15、升工作的安全。 要確保程序是適當(dāng)?shù)模?可以采取詢問的態(tài)度和觀察檢核表?，旣愂且粋€實驗室主管， 她決定要做一次安全觀察， 她也想要練習(xí)使用建立安全程序的三個步驟， 來檢查處理化學(xué)物質(zhì)的程序。 瑪麗閱過了程序和安全觀察卡， 然后她走到一個技術(shù)員正在使用化學(xué)物質(zhì)的區(qū)域。程序中描述員工處理化學(xué)物質(zhì)時， 需要穿戴防噴濺護(hù)目鏡、 一件實驗衣及安全鞋。 當(dāng)瑪麗停下腳步并觀察一個技術(shù)員路易絲， 瑪麗看見路易絲穿戴所有的個人防護(hù)裝備， 路易絲另外海戴橡膠手套。 接下來，瑪麗過去采取行動與路易絲交談。在交談中，瑪麗問路易絲有關(guān)橡膠手套， 路易絲說她戴橡膠手套是因為物質(zhì)安全資料表中敘述， 若化學(xué)物質(zhì)潑灑至手上可能會

16、造成灼傷。31. 瑪麗了解程序需要被修改，瑪麗現(xiàn)在應(yīng)該做什么？ 可復(fù)選 寫報告，完成此次觀察的安全觀察卡采取所需步驟來修改程序保留原來的程序，留待員工在處理化學(xué)品時依常理判斷等到下次召開安全小組會議時報告此問題32. 現(xiàn)在為這次觀察完成一份安全觀察卡。單元六有任何不安全請打觀察檢核表完全安全請打人員的反應(yīng)調(diào)整或穿戴上個人防護(hù)裝備突然改變工作位置重新安排工作停止或離開作業(yè)裝上接地線進(jìn)行上鎖個人防護(hù)裝備頭部眼部及臉耳部呼吸系統(tǒng)臂部及手軀干腿部及腳人員的位置碰撞到物體被物體砸到陷于物體之內(nèi)、之上或之間墜落接觸電流吸入有害物質(zhì)吸收有害物質(zhì)吞食有害物質(zhì)過度荷重反復(fù)的動作不良的位置 / 固定的姿勢工具與設(shè)

17、備使用不正確的工具或設(shè)備不當(dāng)使用工具或設(shè)備所使用的工具或設(shè)備狀況不良程序與秩序程序不適合此工作程序不被所有相關(guān)者知道/ 了解程序被知道并了解，但未被遵守程序標(biāo)準(zhǔn)不適合此工作程序標(biāo)準(zhǔn)不被所有相關(guān)者知道/ 了解程序標(biāo)準(zhǔn)被知道并了解，但未被遵守觀察報告所觀察的安全行為鼓勵繼續(xù)安全行為所采取的行動所觀察的不安全行為即刻的糾正行動預(yù)防再發(fā)生的行動觀察員簽名區(qū)域/ 部門日期在完成撰寫報告和修改程序后， 瑪麗進(jìn)入安全程序三步驟的第二個步驟。步驟二確保程序 被知道并了解接下來，瑪麗觀察實驗室的另一員工丹， 丹正在處理相同的化學(xué)物質(zhì)卻未戴防濺護(hù)目鏡。當(dāng)瑪麗詢問丹有關(guān)他的防濺護(hù)目鏡，他說： “哦，我不知道這工作需

18、要戴防濺護(hù)目鏡。 ”33. 誰有責(zé)任確保員工知道并了解程序？主管、小組領(lǐng)導(dǎo)人及經(jīng)理員工自己34. 確保此工作的所有程序均被所有相關(guān)的員工知道并了解，是瑪麗的工作嗎？是否35. 為了確保程序被知道并了解，瑪麗需要確保處理此化學(xué)物質(zhì)的員工均受過訓(xùn)練讓安全部門去操心此化學(xué)物質(zhì)在與所有相關(guān)的員工交談， 以確保程序被知道并了解后，瑪麗進(jìn)入安全程序三步驟的第三個步驟。步驟三確保程序 被遵守經(jīng)過觀察后，瑪麗發(fā)現(xiàn)安迪在處理化學(xué)物質(zhì)時未戴手套。36. 現(xiàn)在瑪麗應(yīng)該采取立即的行動。37. 瑪麗采取行動防止其再度發(fā)生。為達(dá)此目的，瑪麗需要與安迪，直到他了解為何此行為是有危險的?，旣悊柊驳希骸叭绻行┗瘜W(xué)物質(zhì)噴灑到你

19、的手上，會怎么樣？”安迪回答：“我已經(jīng)處理這些化學(xué)物質(zhì)好幾年了， 從來沒有噴灑到我。 ”38. 安迪的不安全行為的間接原因是什么？安迪不知道也不了解程序安迪不認(rèn)為遵循程序是重要的換句話說，安迪認(rèn)為“這件事不會發(fā)生在我身上?！?9. 瑪麗此時應(yīng)做什么？幫助安迪了解遵守程序的重要性讓安迪繼續(xù)不戴手套工作40. 由安迪所說的話，你可以期待他遵循所有其他的安全規(guī)則嗎？是否現(xiàn)在你知道達(dá)成安全程序的三個步驟。 你應(yīng)該已經(jīng)準(zhǔn)備好采取一個有系統(tǒng)的方法以增進(jìn)你責(zé)任區(qū)的安全。41.第一，確保程序是。42.第二，確保程序被員工知道并。43.第三，確保程序被。44.誰有責(zé)任采取行動以確保程序是安全的？有責(zé)任。下一節(jié)中

20、你將探討秩序?qū)δ愕陌踩冃У挠绊?。秩序把你的?zé)任區(qū)域想成是一塊告示板，你對秩序的標(biāo)準(zhǔn)被刊登在告示板上，使每個人都看見。 員工是如何工作的？是以一種有秩序的方式進(jìn)行嗎？作業(yè)區(qū)域干凈并且整潔嗎？請你閱讀下一節(jié)時想想這些。審核秩序標(biāo)準(zhǔn)你如何能確保你的責(zé)任區(qū)是整齊有序的？你可以利用審核秩序同樣的方法來審核秩序標(biāo)準(zhǔn)，這種審核將可幫助你了解秩序標(biāo)準(zhǔn)是適合此工作的（被審核且更新）秩序標(biāo)準(zhǔn)是否被所有相關(guān)者知道并了解秩序標(biāo)準(zhǔn)是否被遵守更多資料在資料搜索網(wǎng)( )45. 你可以檢查作業(yè)區(qū)的整齊狀況，其方法是檢視你的秩序標(biāo)準(zhǔn)是否適合被知道并了解被遵守以上皆是46. 誰有責(zé)任建立并維持你的作業(yè)區(qū)的秩序標(biāo)準(zhǔn)？有責(zé)任。作業(yè)

21、區(qū)的秩序?qū)ζ渌踩ぷ鞫加杏绊憽?一個有秩序的區(qū)域就是一個安全的區(qū)域， 它可避免了火災(zāi)和衛(wèi)生危險。 一個整齊的區(qū)域比起一個雜亂污穢的作業(yè)區(qū)， 可使員工工作得更有效率。 如果你的責(zé)任區(qū)是有秩序的，員工將體會到安全對你而言是重要的。47. 秩序是需要的，因為 可復(fù)選 它對其它安全工作都有影響秩序并非全然重要它幫助使作業(yè)區(qū)更安全更有效率它幫助員工了解安全對你而言是重要的假設(shè)你是一個工廠的作業(yè)區(qū)主管， 在 A班結(jié)束時， 你走進(jìn)如圖一所示的儲存區(qū)。A班同一天較晚時，在B 班開始后，你進(jìn)入相同的區(qū)域。現(xiàn)在它看起來像圖二。:/shop34238518.taobao./凱瑟琳外貿(mào)名品- 鞋 .包 .B班48.

22、 哪一個主管可能有較好的安全績效？ A 班主管B 班主管49. 這兩位主管是否都公開“展示”他們的整齊標(biāo)準(zhǔn)？是，整齊標(biāo)準(zhǔn)是一種公開的展示否50. 這兩位主管是否都有適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)？是否51. 作為一個區(qū)域主管，你有責(zé)任要 可復(fù)選 審核秩序標(biāo)準(zhǔn)，以確保標(biāo)準(zhǔn)是適合的確保兩位主管都知道并了解秩序標(biāo)準(zhǔn)確保秩序標(biāo)準(zhǔn)被遵守以上皆非在一個制造塑膠盒的作業(yè)區(qū)， 操作員要剪修塑膠盒邊緣過多的塑膠，他們將過多的塑膠放進(jìn)垃圾桶里。此作業(yè)區(qū)中的小組領(lǐng)導(dǎo)人注意到，有一個操作員讓垃圾桶滿出來，塑膠片和塑膠屑滿地都是。52. 在此情況下如果發(fā)生非預(yù)期事件，可能造成何種傷害？碰撞到物體被物體砸到陷于物體之內(nèi)、之上或之間跌倒、墜落

23、接觸極高、低的溫度接觸電流吸入有害物質(zhì)吸收有害物質(zhì)吞食有害物質(zhì)過度荷重反復(fù)的動作不良的位置 / 固定的姿勢小組領(lǐng)導(dǎo)人與此名操作員交談， 告訴他們將垃圾桶清倒掉并立即清掃。53. 小組領(lǐng)導(dǎo)人是否有立即采取糾正的行動？是否54. 小組領(lǐng)導(dǎo)人是否采取行動，以防止不安全行為再度發(fā)生？是否第二天，同樣一位操作員又讓垃圾桶滿出來。“昨天我不是告訴過你垃圾桶的事嗎？”小組領(lǐng)導(dǎo)人問， “為什么你又讓塑膠碎片掉滿地？”55. 這小組領(lǐng)導(dǎo)人的秩序標(biāo)準(zhǔn)是不被操作員知道未被操作員遵守56. 小組領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該做什么？ 可復(fù)選 與此操作員談?wù)?，讓他了解為什么塑膠碎片掉在地上是有危害的與此操作員談?wù)撚嘘P(guān)整齊有序的作業(yè)區(qū)的重要

24、性就讓操作員保持那樣，不去管它，因為在輪班結(jié)束時，就會清理干凈以上皆是記得，秩序就是你對大家的公開展示。 如果你的責(zé)任區(qū)秩序井然，員工知道你的標(biāo)準(zhǔn)高， 一個整齊有序的作業(yè)區(qū)就是個可以安全地進(jìn)行工作的地方?，F(xiàn)在請看下一個章節(jié)，復(fù)習(xí)你所學(xué)的內(nèi)容。復(fù)習(xí)現(xiàn)在要復(fù)習(xí)你在STOP前六個單元所學(xué)到的觀念，你的進(jìn)步由你自己來評斷最合適。在生產(chǎn)區(qū)的員工需要將很重的橡膠塊，由輸送機末端搬運至大型的儲存柜中。這項工作的標(biāo)準(zhǔn)程序要求員工拿起一塊橡膠，搬著它走過地板，然后上三級臺階，將塑膠塊放進(jìn)儲存柜里。該員工正在工作的時候，他的主管在旁邊觀察著。57. 這位員工在舉推拉伸抓58. 主管應(yīng)該注意極高或極低的溫度過度荷重

25、59. 領(lǐng)班觀察到員工在工作時停下來，并且按摩他的背部好幾次，這表示這工作的程序可能是不適合的，可能導(dǎo)致背部傷害適合的，強壯的人遵照程序可能不會受傷60. 誰有責(zé)任確保責(zé)任區(qū)的程序是適當(dāng)?shù)模恐鞴軟]有人主管要求員工停止工作并與他交談了幾分鐘，他們首先討論 “如果一旦”的問題：61.發(fā)生意外，會造成什么樣的傷害？然后他們談到“如何”的問題：62. 如何讓這個工作做得更？他們討論了員工可以使用什么工具或設(shè)備使工作更安全地進(jìn)行，他們應(yīng)當(dāng)決定他需要什么設(shè)備或如何去重新安排工作。63. 主管是否立刻采取糾正措施？是否64. 主管是否采取立即行動來防止其再度發(fā)生？是否65. 秩序就是公布你的標(biāo)準(zhǔn)，秩序標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)

26、該是適合的被知道并了解被遵守以上皆是接下來是什么？你的主管或STOP領(lǐng)導(dǎo)人將會為你安排時間，使用單元六的安全觀察卡至少做一次聯(lián)合安全巡察。你可利用單元六安全觀察卡，盡可能自行多做幾次觀察。 將已完成的觀察卡帶到討論會中，你的主管或STOP領(lǐng)導(dǎo)人將會使用這些卡片，來確認(rèn)這項訓(xùn)練涵蓋了你所需要了解的項目。本手冊的下一節(jié)將幫助你準(zhǔn)備單元六訓(xùn)練的團(tuán)體討論。討論準(zhǔn)備再一次，你有機會幫助即將舉行的團(tuán)體討論的進(jìn)行。你在下面所寫的答案，以及你在討論中所說的話， 將可幫助決定這次討論有多少價值。為了準(zhǔn)備討論， 請回答下列各問題。 務(wù)必將這本手冊帶到討論會去。1. 列出你對作業(yè)區(qū)中有關(guān)程序與秩序的任何問題。2. 在你的責(zé)任區(qū)中，因為不適合的程序可能會造成什么樣的不安全行為？3. 你將采取什么步驟，使程序更適當(dāng)？4. 你能舉出什么例子說明秩序反映出安全標(biāo)準(zhǔn)？恭喜！你現(xiàn)在已經(jīng)完成“主管的STOP”單元六自我研習(xí)手冊。更多資料在資料搜索網(wǎng)( )單元六解答1.冒險的行為9.適合的；知道；遵守2