蘇教版高中語文必修四 第1專題 《季氏將伐顓臾》重難點探究_第1頁
蘇教版高中語文必修四 第1專題 《季氏將伐顓臾》重難點探究_第2頁
蘇教版高中語文必修四 第1專題 《季氏將伐顓臾》重難點探究_第3頁
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文檔簡介

季氏將伐顓臾重難點探究 論語是一本語錄體文集,它樸素簡潔,只言片語就給我們刻畫出栩栩如生的人物形象。請結(jié)合課文,具體談一談本文刻畫人物形象的這一特點。 提示本文在言行的記錄中能繪聲繪色地刻畫人物的神態(tài)氣質(zhì)。例如,孔子平時稱呼學(xué)生一般是直呼其名,如“回也”、“求也”、“賜也”。在名字后面加語氣詞“也”,語調(diào)顯得舒緩而親切。文中對冉有的稱呼卻省去了“也”字,三次直呼“求”,語氣急促、緊張、嚴肅,把孔子當時那種深惡痛絕的神態(tài)全都傳達了出 來。本文還善于使用反詰句加強語氣,再現(xiàn)了當時聲色俱厲的嚴肅態(tài)度。從“無乃爾是過與”到“是誰之過與”共用了四個反詰句,猶如急風暴雨,劈頭蓋臉而來,使冉有理屈詞窮,毫無招架之力。 季氏將伐顓臾一文體現(xiàn)了孔子論辯的邏輯和智慧,請你結(jié)合本文的邏輯層次,賞析其論辯藝術(shù)。 提示在這篇對話體文章中,冉有先是匯報事實,再是推卸責任,繼而為季氏辯護??鬃觿t把冉有的言論作為自己的駁論點,層層推進,步步緊逼。最終冉有在孔子的批駁中節(jié)節(jié)敗退,逐步暴露出他的真實思想;而孔子先駁后立,表達出自己治國以禮、為政以德的政治主張。文中“求!無乃爾是過與”、“且爾言過矣”、“求!君子疾夫舍曰欲之而必為之辭”等語言顯示出孔子極為鮮明的立場。文章語言犀利,運用比喻、類比、排比、反

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