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1、課題2、二氧化碳制取的研究李少敏教學目標1、知識目標（1）使學生了解在實驗室中制取氣體的方法和設計思路的基礎上，研討二氧化碳的實驗室制法； （2）通過科學探究，掌握實驗室制取二氧化碳的藥品和反應原理； （3）通過實驗室制氧氣的類比方式，學會設計實驗室制取二氧化碳的裝置；2、能力目標（1）通過實驗室制取二氧化碳的藥品和裝置的探究，逐步提高學生的探究能力；（2）通過小組合作，培養(yǎng)學生合作能力、表達能力；（3）通過探究實驗室制取二氧化碳的裝置，培養(yǎng)學生實驗室制取氣體裝置的設計思路；（4）通過篩選二氧化碳的實驗室制法，發(fā)展觀察能力并提高學生分析和解決實際問題的能力。3、情感目標（1）在探究中，使學生體

2、驗合作、發(fā)現(xiàn)的樂趣；（2）在設計實驗裝置過程中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力，以及嚴謹求實的科學態(tài)度。教學重點和難點1、實驗室制取二氧化碳的化學反應原理、實驗裝置和制取方法的學習2、從實驗室制取氫氣的設計思路和方法出發(fā)，學習二氧化碳的實驗室制法教學過程新課導入 課件展示：自然景觀-溶洞的形成師導入： 剛才同學的展示非常精彩，看來生活中真是處處有化學呀，只要你善于發(fā)現(xiàn)。下面場景中應用的是什么物質(zhì)你知道嗎？（課件展示：人工降雨的過程）師：不知道吧，請看大屏幕（提供關于干冰的資料和圖片）師：那么二氧化碳還有哪些用途呢？師：對，如我們的實驗室、教室都配有滅火器，（提起一個滅火器），這些滅火器中裝有大量的

3、干粉，使用時就會產(chǎn)生二氧化碳；再如（展示圖片）使用的是什么滅火器？師：非常好，那么這類滅火器中裝的是什么呢？師繼續(xù)：在這類滅火器中盛有高濃度的碳酸鈉溶液和鹽酸，板書Na2CO3+HCl，使用時，二者發(fā)生這樣的反應：（介紹方程式的書寫方法）Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2+H2O師：二氧化碳既然這么有用，你想不想在實驗室制取一瓶二氧化碳氣體？師：好，這節(jié)課我們就來學習二氧化碳的實驗室制法（板書）師：回顧我們曾經(jīng)在實驗室制過哪種氣體？生：干冰（但原理回答不上）生：能進行光合作用、能用來制汽水、能用來滅火等 生：（小聲的、不太敢肯定的）泡末滅火器生：（停頓、無人回答）生：想生：氧氣氫氣突出

4、二氧化碳的重要性從生活角度認識二氧化碳的用途確定制取二氧化碳的原理師：那么在實驗室制氧氣時我們主要從哪些方面進行的？師：好，這節(jié)課我們就沿著這種思路來學習 二氧化碳的制取（同時屏幕上顯示制氣體的一般思路和方法）師：想一想到目前為止，你知道多少種能夠制得二氧化碳的方法？試著寫出化學方程式師：這些反應都可以產(chǎn)生二氧化碳，那么你最想選擇哪個作為實驗室制二氧化碳的反應，你不選擇其它的理由是什么？師：那可不可以用稀硫酸來代替稀鹽酸呢？師：非常好，下面開始實驗，用你觀察的現(xiàn)象回答剛才的問題師：根據(jù)大家的實驗結(jié)論得知，實驗室制二氧化碳最好用大理石和稀鹽酸，為什么不用濃鹽酸呢？師：到底用哪個呢？我們用實驗的方

5、法加以解決。介紹實驗臺上的藥品：大理石和碳酸鈉粉末。你認為應該如何實驗呢？生：思考解答：要考慮用什么藥品，怎樣檢驗？用什么儀器？等。生：列出很多反應1、C+O2=CO2 （條件：點燃）2、2CO+O2=2CO2 （條件：點燃）3、CH4+2 O2=CO2+2H2O （條件：點燃）4、2 C2H2+ 5 O2=4 CO2+2H2O （條件：點燃）5、CaCO3+2HCl=CaCl2+ CO2+ H2O（此處追問如何得知此反應？）6、Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2+H2O （此處也追問，能否用此原理制取二氧化碳呢？）生：交流出許多方案和理由，最后一些同學認為反應5、6都可以，一些認為最

6、好用反應5生；交流實驗方案：分別取2支試管，一支加入大理石，一支加入碳酸鈉粉末，再同時加入等量的稀鹽酸生：交流實驗現(xiàn)象及結(jié)論（至少交流34組）（停頓，此處生肯定不會回答），此時出示一瓶濃鹽酸讓學生觀察得出結(jié)論生：由于濃鹽酸有揮發(fā)性，制出來的二氧化碳不純生：爭論，有認為可以的，也有認為不可以的從實驗探究的角度選擇實驗室制二氧化碳的藥品和裝置根據(jù)原理確定制取二氧化碳的發(fā)生和收集裝置師：那可不可以用稀硫酸來代替稀鹽酸呢？師：還是用實驗的方法來解決吧師：解釋：這是因為大理石和稀硫酸反應生成硫酸鈣微溶于水，就會覆蓋在大理石的表面，阻止了反應的繼續(xù)進行。這樣我們就知道了實驗室制取二氧化碳所用的藥品是師：請

7、根據(jù)碳酸鈉和稀鹽酸反應的化學方程式的書寫方法，寫出實驗室制二氧化碳的反應方程式師：根據(jù)大家剛才選擇藥品的過程，試著歸納一下實驗室制取氣體時選擇藥品的依據(jù)師：實物投影幾名同學畫的裝置圖，請同學們仔細觀察，儀器組裝的正確嗎？若有錯誤，請指出來并說明原因師：好，基本上都歸納出來了，請對照大屏幕，查漏補缺（課件顯示選擇藥品的依據(jù)如下：1.制取應簡便迅速2.所制得的氣體純度高，符合演示實驗的需要；3.操作簡單、安全，易于實現(xiàn)。師：下面請大家根據(jù)所選藥品，組裝實驗室制取二氧化碳的裝置生：爭論，有認為可以的，也有認為不可以的生：獨立實驗（因為已經(jīng)有了前面實驗的基礎，故學生的操作很流暢）生：交流實驗現(xiàn)象：反應

8、一會兒就不反應了生（集體回答）：大理石和稀鹽酸生：獨立書寫生：交流生：觀看屏幕上提供的儀器和要求，并在練習本上畫裝置圖。其中一名同學到講桌前利用桌上的儀器組裝給學生更多的獨立自主的學習和設計實驗的能力二氧化碳的驗滿和定性的檢驗師：實物投影幾名同學畫的裝置圖，請同學們仔細觀察，儀器組裝的正確嗎？若有錯誤，請指出來并說明原因師：非常好，我們確定發(fā)生裝置的依據(jù)就是反應物的狀態(tài)和反應條件。那么誰能解釋一下為什么用向上排空氣法收集？師：是生活中的什么現(xiàn)象或應用使你得出這樣的結(jié)論？師：哪位同學能說明自己這樣組裝的發(fā)生裝置的依據(jù)是什么？師：你太“有才”了，真是個善于觀察的好孩子，希望咱們都能象他一樣善于從生

9、活中發(fā)現(xiàn)問題， 因為化學就是來源于生活呀，而我們學的化學知識又可以解決師：下面就請同學們利用選擇的藥品和儀器進行實驗，制取一瓶二氧化碳氣體，你想如何進行呢？師：如何知道收集滿了呢？師：很好，根據(jù)剛才的步驟，開始制取二氧化碳師：隨手拿起學生收集滿的一瓶氣體，問：怎么檢驗這是不是一瓶二氧化碳氣體呢？師：好，就用這種方法檢驗你制取的氣體是否就是你要制的二氧化碳生：觀察并找出錯誤生：依據(jù)是反應的藥品是固體和液體，而且反應不用加熱生：因為二氧化碳的密度比空氣大，且二氧化碳能溶于水生：汽水中有二氧化碳，二氧化碳還能用來滅火生：思考后歸納：根據(jù)氣體的密度和溶解性生：先檢查裝置的氣密性，再加大理石，最后再加稀鹽酸，然后再收集（根據(jù)學生的回答，同時展現(xiàn)課件：實驗室制二氧化碳的步驟）生：用一支燃著的木條伸