班級管理之興趣小組（吳秋霞）MicrosoftWord文檔

1、  班級管理之學習小組 -淺談初三班級管理的方法 大亞灣第三中學 吳秋霞摘要：班級管理的有效性除了班風、紀律以外，學風也尤為重要。班級形成良好、積極、向上的學習風氣，是初三班級在中考取得優(yōu)異成績的關鍵，競爭與合作的氛圍同樣都是畢業(yè)班級的需求，探究學生的合作學習方式，造就濃郁的學習風氣對于提高學生的整體學習效果有著重要意義。  關鍵詞： 初三班級管理 學習小組 學習有效性 正文：擔任初三班主任時，一個成績很優(yōu)秀學生寫信給我說，希望我多鼓勵十幾個很想學習但成績不如理想的同學，讓他們都考上高中去。經(jīng)過一段時間的觀察和思考，我知道有些同學不是不想學，只是理解能力不夠強，有

2、些同學很認真學但方法不對，有更多的同學偏科很嚴重，如少數(shù)同學理科都90多分，但文科，尤其是英語卻成績很差。所以我想用個好的辦法把學生的學習興趣提起來，把各個科目平衡起來。于是我就想到了學習小組，這個學習小組不能像一般的興趣小組那樣由學生自己去搞搞就算了。我認為必須要有周詳?shù)挠媱潱沟脤W習活動有一定的持久性，有一定的有效性，有一定的普遍性，能所有的同學都參加。經(jīng)過一學期的實踐經(jīng)驗，筆者談談在實踐中一些組織學習小組的看法：    一，明確活動目的，科學分組，制定確切實可行的行動方案 1、明確活動目的根據(jù)班級的實際，班主任要了解班級的情況，傾聽學生的心聲，引導

3、對學習小組的期盼。通過主題班會，共同尋找提高學習成績的辦法，讓學生明了進行學習小組活動，不是老師給與的任務，而是為了讓大家都能在不同層次提高成績的有效學習方法。組成學習小組既能幫助學困生提高成績，又有助于良好班風、學風的形成。2.制定有效方案實施學習小組計劃任何活動的開展都要有一個具體而有效的活動方案，否則活動難以進行下去?；顒臃桨敢幸韵聨讉€步驟：第一步，明確學習小組的目標，通過小組共同解決學習問題、難題，起到提高學習興趣與效率。第二步，科學分組。分組有一定的原則:一、男女生搭配的原則;二、分層搭配的原則，即好、中、差個占一定比例；三、文理科搭配的原則，文理科成績好的同學各占一定比例；四、情

4、感搭配的原則，即自愿選擇前兩個條件的合作伙伴，在感情好的條件下合作會更加順利進行活動，減少矛盾的產(chǎn)生。于是，班級50個同學共分成8個小組，每個小組平均6人，有兩個小組是7人。通過按成績好、中、差搭配，文理課強弱搭配，平衡了各個小組的能力，體現(xiàn)公平性。第三步是選小組長，為了讓同學都有參加的積極性，我要求選組長時有兩個原則，一，已經(jīng)當班干部的同學不能擔任小組長，二，已經(jīng)在班級被獎勵過的同學不擔任小組長，目的是讓一些沒在班級獲過榮譽的同學能在小組活動中鍛煉自己，增強自信。再次，是明確小組長的職責，主要是負責本小組的所有小組活動安排，包括安排活動時間、地點、定期召集成員開會、匯總小組成果等等。第四步，

5、定好獎勵方案。獎勵要有多種樣式，不能沒有新意，否則難以調動積極性。評選優(yōu)秀小組規(guī)則如下：分期進行學習小組評比，一次月考為一期，每期選出兩個優(yōu)秀學習小組，評選方法包括一、小組活動成果登記情況，二是全體小組成員月考成績進步名次合計，兩項加起來作為總成績。分一、二、等獎，獎品多元化，不是單一的物質獎勵，例如全班的掌聲，都戶外去活動，自主選擇座位等。物質獎勵每次不同，以學習文具為主，有時還會有零食，例如巧克力，學生照片等等。而我最后一次的獎品，就是全班同學在課室的生活照，再加上我的贈言?？傊勂讽氂蠈W生的需要，能起到調動積極性的作用就好了。學生在激勵機制下，活動特別活躍，競爭性很強，學習效果也很有成

6、效。    二，克服不利因素，及時調動學習小組的積極性   經(jīng)過實踐，通過觀察和學生的反饋情況我發(fā)現(xiàn)存在以下一些問題：一、合作能力不強、二、積極性不夠。三、某些同學不愿參加集體活動，四、有些同學膽小怕事，自信心不足，不敢加入學習活動，五、成績好的同學驕傲自滿，不愿放下面子去互相學習，六、組長經(jīng)驗不足，組織能力差。這些問題都讓人很泄氣，到了這個時候，我知道一旦停滯沒及時解決的話，小組活動就很難再進行下去了。 剛開始的時候，學生在各種小組方案的觸動下還有活動的興趣和動力，但新鮮感過后，積極性就減弱了。因為大家都沒有經(jīng)驗

7、，沒有嘗試過，特別是沒有經(jīng)驗的小組長就不知如何下手。為了，把小組活動調動起來，使它不至于“胎死腹中”。首先要教育組長，引導組長去調動組員的積極性。為此我就特別進行一節(jié)班會協(xié)調課，在班會中我再次強調組長的職責，再讓每組成員討論本小組的學習計劃，題目是：如何使才能成為優(yōu)秀小組？小組按自己的組員名單進行討論，組長把計劃一條條寫在學習小組登記本中，中途我再次強調學習小組登記本的重要性。然后每個星期找兩次組長談話，詢問他們的困難，和小組活動進度。幫助組長一起解決難題。例如，對于自卑不愿參與活動的同學，要多關注他、多表揚他，肯定他的存在，樹立其自信心。對于自負、不愿與別人分享學習方法的同學，要給與引導，明

8、確參與活動的意義，培養(yǎng)團體合作精神。其次，要及時檢查和核算小組活動成果，做好登記?；顒右欢〞r間后，要及時給予獎勵。提高活動士氣。    三、發(fā)揮教師的主導作用，正確的引導學生，掌握合作方法是關鍵任何學習小組的成功都離不開小組的合作能力發(fā)揮。由于組長很多都是學困生，所以組織能力和協(xié)調能力都是比較弱的，導致小組的合作能力不強，雖有積極性，卻缺少經(jīng)驗和方法。在第一期的活動中問題就暴露出來了，表現(xiàn)為后進生號召能力不強、心思不夠細蜜、組織不到位和應變能力不強，某些組長甚至缺乏責任心。最后能力強的同學對組長不服從，不合作。為了強化小組的學習效果。在班會課，筆者對所有的小組長和成員進行了合作教育，提醒同學掌握合作技巧的必要性和重要性：首先，明白小組的成績是團體的共同結果；第二、個人的性格取向影響小組競爭的成敗；第三，想要合作必須個人利益服從于集體利益；第四，學會調節(jié)情緒是合作成功的關鍵。然后讓每個小組都對各自的合作制定一個計劃和措施，保證小組活動能順利開展下去。通過指導與實踐經(jīng)驗的累積，學習小組活動開展得越來越順利了。9（4）班的同學自從進行學習小組活動之后，同學之間的學習交流增多了，作業(yè)也交得越來越齊，基礎差的同學學習的