面向?qū)ο蟪绦蜻^(guò)程考核題目

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)過(guò)程考核題目過(guò)程考核內(nèi)容：考核內(nèi)容涉及面向?qū)ο缶幊痰某橄笈c封裝、繼承、多態(tài)、STL程序庫(kù)應(yīng)用等方面?？己四康模杭訌?qiáng)對(duì)本課程基本概念的理解，切實(shí)應(yīng)用面向?qū)ο蟪绦蛩季S解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高面對(duì)象程序設(shè)計(jì)和編程實(shí)踐能力。成績(jī)計(jì)算：占本課程總成績(jī)20%。題目選擇：從下面的六道題目中任意選作一題，各題目的難度略有區(qū)別，在題目分?jǐn)?shù)上略有反映。第1-5題主要學(xué)習(xí)應(yīng)用面向?qū)ο缶幊碳夹g(shù)抽象與解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的方法，掌握復(fù)雜類或重復(fù)繼承問(wèn)題的類設(shè)計(jì)方法，切實(shí)掌握類設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)掌握的關(guān)鍵技術(shù)和實(shí)現(xiàn)內(nèi)容。在理解題目要解的問(wèn)題基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)別人是如何應(yīng)用C+對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)抽象與類設(shè)計(jì)，并最終

2、編寫出相應(yīng)的程序。第6題需要綜合應(yīng)用本課程所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行類、繼承、多態(tài)、STL應(yīng)用的編程實(shí)踐。提交方式：在VC+編程環(huán)境中輸入所選題目源碼（或自己編寫的第6題程序代碼），進(jìn)行適當(dāng)修改，調(diào)測(cè)運(yùn)行成功后，提交程序源文件和設(shè)計(jì)報(bào)告（報(bào)告格式另行指定）。提交時(shí)期：截止第16周末題目一：交叉類的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)（選此題：最高16分）本題目探索如何設(shè)計(jì)具有復(fù)雜成員關(guān)系的類設(shè)計(jì)問(wèn)題，重點(diǎn)解決類之間的整體與部分關(guān)系。當(dāng)兩類具有整體與部分關(guān)系，且兩者生命期獨(dú)立存在時(shí)就稱為聚合關(guān)系，用空心菱形表示。實(shí)心菱形表示部分的生存期依附于整體，當(dāng)整體不存在時(shí)，部分就隨之結(jié)束生存期。本題目要進(jìn)行Employee類的設(shè)計(jì)，該類與Da

3、te，Dog，Cat，Auto類具有交叉關(guān)系。具體描述為：某寵物狗銷售公司有的雇員有生日，可能會(huì)養(yǎng)有一只寵物貓，具有許多雇員朋友，擁有多部分小汽車，每個(gè)雇員要為自己銷售的若干寵物狗承擔(dān)售后服務(wù)。各類的關(guān)系如下圖所示：設(shè)計(jì)Employee類，能夠完成下述類型雇員對(duì)象的創(chuàng)建，并能夠直接輸出其成員信息。（1） 能夠創(chuàng)建全部數(shù)據(jù)成員初始化為0的雇員對(duì)象；（2） 能夠創(chuàng)建只知道第一、第二姓名雇員對(duì)象（3） 能夠創(chuàng)建只知道第一、第二姓名和生日的雇員對(duì)象（4） 能夠創(chuàng)建只知道第一、第二姓名、生日和寵物貓的雇員對(duì)象（5） 能夠創(chuàng)建只知道第一、第二姓名和所銷售寵物狗的雇員對(duì)象（6） 能夠創(chuàng)建只知道第一、第二姓名

4、和他的電話通信錄列表的雇員對(duì)象（7） 能夠創(chuàng)建只知道第一、第二姓名、生日、以及朋友列表的雇員對(duì)象（8） 能夠創(chuàng)始知道第一、第二姓名、生日、朋友、自己的小汽車，寵物貓的雇員對(duì)象。本題目的主要目的：（1） 學(xué)習(xí)掌握將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)換為相關(guān)類的方法和技術(shù)，特別是如何在類設(shè)計(jì)時(shí)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)對(duì)象間的相互關(guān)系。（2） 掌握類構(gòu)造函數(shù)實(shí)現(xiàn)方法。（3） 掌握重載類成員輸出方法。（4） 掌握類復(fù)制運(yùn)算符（operator=）和復(fù)制構(gòu)造函數(shù)的實(shí)現(xiàn)方法。題目二：繼承層次設(shè)計(jì)（選此題：最高18分）在題目一已完成的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展類的功能，實(shí)現(xiàn)以下繼承層次結(jié)構(gòu)：（1）寵物狗銷售只有吉娃娃（Chihuahua）和卷毛（Poodle）

5、，它們從Dog類派生，它們具有的數(shù)據(jù)成員包括主人、體重、和高度。（2）雇員有四種類型：雇員（Employee）、管理人員（Manager），銷售人員（SalesPerson）、銷售管理（SalesManger），其中： Employee可以銷售任何Dog（包括吉娃娃和卷毛），但后三類人員只能夠銷售吉娃娃和卷毛。Manager需要維護(hù)他管理的員工數(shù)組（workerSupervised）和員工人數(shù)（numWorksSupervised）,SalesManger需要維護(hù)管理的銷售人員鏈表（listOfSalesPersons）。本題目的主要目的：1 理解與使用繼承進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)和功能擴(kuò)展；2 掌握復(fù)制

6、構(gòu)造函數(shù)、復(fù)制賦值運(yùn)算符函數(shù)（operator=）、析構(gòu)函數(shù)、輸出運(yùn)算符重載函數(shù)(operator<<)的實(shí)現(xiàn)技術(shù)和方法；3 學(xué)會(huì)應(yīng)用STL的鏈表和向量進(jìn)行數(shù)據(jù)存取管理；4 學(xué)會(huì)應(yīng)用類的函數(shù)算子(operator()操作STL的排序函數(shù)sort。題目三：使用虛基類解決重復(fù)繼承問(wèn)題（選此題：最高16分）設(shè)計(jì)一個(gè)企業(yè)管理人員晉升的繼承體系，公司雇員設(shè)計(jì)有經(jīng)理（Manager）、銷售人員（SalesPerson）、執(zhí)行經(jīng)理（ExecutiveManager）、銷售經(jīng)理（SalesPerson）等類別。他們的關(guān)系如圖16.13所示。各類人員的晉升條件如下文件描述，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)此繼承體系中的各類

7、，使之實(shí)現(xiàn)相應(yīng)人員的晉升管理功能。 本題目的主要目的：（1） 掌握繼承體系的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)方法；（2） 掌握多重派生類具有共同間接基類時(shí)處理重復(fù)功能的方法虛基類和虛擬繼承的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)方法；（3） 掌握虛函數(shù)實(shí)現(xiàn)多態(tài)的技術(shù)方法；（4） 掌握STL中vector和對(duì)應(yīng)迭代器的使用方法。（5） 掌握應(yīng)用簡(jiǎn)單輔助類提高程序可讀性和清晰性的軟件開(kāi)發(fā)方法。題目四：使用混合類解決重復(fù)繼承問(wèn)題（選此題：最高18分）本題是題目三的另一種解決方法，通過(guò)輔助基類的增加，避免使用虛擬繼承來(lái)解決重復(fù)繼承實(shí)現(xiàn)與題目三相同的功能，使類設(shè)計(jì)和對(duì)象構(gòu)造的復(fù)雜度得到適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)化。本題目的主要目的：（1） 了解掌握軟件開(kāi)發(fā)并非一層不變，

8、并非像某些數(shù)學(xué)題一樣具有唯一標(biāo)準(zhǔn)答案，而是具有一定的靈活性，同一問(wèn)題可以有多種不同的軟件解決方案。（2） 學(xué)習(xí)應(yīng)用輔助基類實(shí)現(xiàn)而非虛擬繼承解決多重繼承引發(fā)的成員重復(fù)問(wèn)題。（3） 掌握類繼承體系的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)方法。（4） 掌握應(yīng)用STL的vector和迭代器存取自定義類對(duì)象的方法。題目五：使用角色扮演類解決重復(fù)繼承（選此題：最高19分）本題目實(shí)現(xiàn)題目三、四相同的功能，在題目四的繼承體系中增設(shè)了一個(gè)角色扮演類Role，以一種更加靈活的方式實(shí)現(xiàn)了完全相同的功能。本題目的主要目的：（1） 結(jié)合題目三、四、五，它們實(shí)現(xiàn)了完全相同的功能。以此學(xué)習(xí)理解軟件開(kāi)發(fā)的靈活性。（2） 學(xué)習(xí)用角度扮演類設(shè)計(jì)繼承體系，實(shí)

9、現(xiàn)多層繼承體系的設(shè)計(jì)方法。（3） 掌握通過(guò)高層角色扮演類訪問(wèn)下層派生類對(duì)象的多態(tài)程序?qū)崿F(xiàn)技術(shù)。（4） 掌握應(yīng)用STL vector和迭代器存取自定義對(duì)象，實(shí)現(xiàn)多態(tài)的方法。題目六：編程實(shí)現(xiàn)擴(kuò)展后的第5章第9題（選此題：最高20分）原題目為：一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)至少有學(xué)生和教師兩種類型的人員，假設(shè)教師的數(shù)據(jù)有教師編號(hào)、姓名、年齡、性別、職稱和系別，學(xué)生的數(shù)據(jù)有學(xué)號(hào)、姓名、年齡、性別、班級(jí)和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門課程的成績(jī)。編程完成學(xué)生和教師檔案數(shù)據(jù)的輸入和顯示。要求如下：設(shè)計(jì)三個(gè)類Person、Teacher、Student，Person是Teacher和Student的基類，具有此二類共有的數(shù)據(jù)成員姓名、

10、年齡、性別，并具有輸入和顯示這些數(shù)據(jù)的成員函數(shù)；Teacher類繼承了Person類的功能，并增加對(duì)教師編號(hào)、職稱和系別等數(shù)據(jù)成員進(jìn)行輸入和顯示的成員函數(shù)。按同樣的方法完善Student類的設(shè)計(jì)。對(duì)本題目進(jìn)行以下擴(kuò)展：（1） 教師分為普通教師（Teacher）、院長(zhǎng)（Chancellor）和系主任（Dean）三類。所有教師都有基本工資（salary），普通教師的總收入income由基本工資和課時(shí)費(fèi)構(gòu)成。一個(gè)教師要管理若干學(xué)生，而一個(gè)學(xué)生只有一位教師作導(dǎo)師；（2） 院長(zhǎng)和系主任都從普通教師中產(chǎn)生，院長(zhǎng)的總收入由年薪和基本工資構(gòu)成，系主任的總收入由基本工資和每有績(jī)效構(gòu)成。他們每年須完成指定課時(shí)的教

11、學(xué)任務(wù)，但不計(jì)課時(shí)報(bào)酬。（3） 上述各類人員的基本關(guān)系如下圖所示。設(shè)計(jì)并編程實(shí)現(xiàn)各類。設(shè)計(jì)要求：（a）各類中的inputData、outData、getSalarysetSalary、getIncome為虛函數(shù)，要求能夠以Person為接口訪問(wèn)各類的inputDataoutData虛函數(shù)，實(shí)現(xiàn)多態(tài)。(b) 用STL中的vector或list管理Person對(duì)象指針或引用，管理繼承體系中的對(duì)象，實(shí)現(xiàn)體現(xiàn)多態(tài)編程特征。同類對(duì)象可以按年齡排序。 （c）友元重載各類對(duì)象的輸出運(yùn)算符（operator<<），能夠通過(guò)cout直接輸出各對(duì)象的相應(yīng)信息，輸出信息與各類的outData成員函數(shù)的輸出相同。