病句的辨析與修改

1、病句的辨析與修改發(fā)布者：蔡新錦     所屬單位：長樂市華陽初級中學     發(fā)布時間：2016-10-03    瀏覽數：1  專題復習二：病句的辨析與修改（3個課時） 學習目標： 能辨識和改正常見語病，包括語序不當，搭配不當、成分殘缺和贅余、表意不明，不合邏輯等。 學習重點：掌握病句的常見類型 學習難點：掌握辨析和修改病句的及方法。 考點知識精講：幾種常見的病句類型 一、語序不當：注意詞語排列順序 （1）詞序不當 例：各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認識了自己不

2、良的衛(wèi)生習慣 （邏輯上應是先“認識”，再“改正”。） （2）主客顛倒： 例：數學對我不感興趣。（主體“我”，客體“數學”，改為“我對數學不感興趣?！保?（3）句子成分順序不當 A、定語與中心語搭配不當 例：我國的棉花的生產，長期不能自給。（我國生產的棉花，長期不能自給） B、定語與狀語混淆，位置不當 例：在這次初三畢業(yè)生家長會上，家長們就學生升學的問題交換了廣泛的意見。   改為：在這次初三畢業(yè)生家長會上，家長們就學生升學的問題廣泛地交換了意見。   C、關聯(lián)詞語位置不當 例：由于技術水平太低，這些產品質量不是比沿海地區(qū)的同類產品低，就是成本比沿海的高。

3、 （主語不同，“不是”應該放在“質量”前） 二、句子成分搭配不當：注意主謂賓的中心語與修飾語的搭配關系 （1）主謂搭配不當 例1 ：中學時代的那些同學的愉快笑容和爽朗的歌聲，至今還在我的耳邊回響。                  （“笑容”與“回響”搭配不當） 例2：他那銳利的眼睛投向了人群。 （主謂搭配不當，把“眼睛”改為“目光”） 例3：臨近期末，同學們的學習態(tài)度 有了明顯的提高。 （學習態(tài)度不能用“提高”，可改成“端正

4、”或“改進”。） （2）主賓搭配不當 例：“五一兵乓球館”是經體育局和民政局批準的專門推廣乒乓球運動的團體。（“團體”應該改成“機構”或“單位”） （3）動賓搭配不當 例：同學們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位科學家的報告。 （“注視報告”搭配不當） （4）定語和中心語搭配不當 例：自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來。 （“聰明”與“手”搭配不當） （5）狀語和中心語搭配不當 例：我們嚴肅地研究了職工們的建議。（“嚴肅”改成“認真”或“仔細”） （6）補語和中心語搭配不當 例：大掃除時，我們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。 改為：大掃除時，我們把教室打掃得干干凈凈、把桌椅擺放得整整齊齊。 （7

5、）一面與兩面搭配不當 做好救災工作，決定于干部是否深入群眾。（“做好”是一面，“是否”是兩面）（改為：救災工作做的好不好，決定干部是不是深入群眾） （8）關聯(lián)詞語搭配不當 例：一個球的輸贏，不僅僅關系到個人的面子，而是關系到班級的榮譽。（“而是”改成“而且”） 三、成分殘缺或贅余：壓縮句子找主干，主干無病找枝葉。 （一）成分殘缺 （1）缺少主語 A.通過這次談話，使我明白了許多道理。（可刪除“通過”或“使”） B當山林中的老楓樹伸開它依然綠著的手掌時，令我想起大慈大悲的千手觀音。（可刪除“當。時”） C.從上次有目共睹的事實中，證明了當的方針和政策是群眾中來的 （2）缺少謂語 例：發(fā)射通訊衛(wèi)星

6、取得圓滿成功，表明我國已經獨立自主，自力更生地建成，研制，發(fā)射，跟蹤，測控和試驗地球同步通訊衛(wèi)星工程體系的能力。（在“獨立”前加“具備”） （3）缺少賓語 例：雖然工作和忙，但還是抓緊和同學們研究問題。  改為：雖然工作和忙，但還是抓緊（時間）和同學們研究問題。  （二）成分贅余(重復羅嗦) 例：1.我們班的同學都好學，上課時我們都能認真聽講。（主語） 2.他正在進行打球，可上進了。（謂語） 3.其實這是多慮的想法（賓語） 4.我在心里由衷的感謝他們（狀語） 5.這話里面包含多少無聲的潛臺詞啊（定語) 6.為精簡數字，不得不略加刪改一些(補語） 7.由于歷史動亂和氣候的潮濕

7、，珍貴的繪畫損失殆盡 例1：劉老師把這次團隊活動的具體詳情都告訴了大家。 （“具體”與 “詳”重復。） 例2：李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。 （頭發(fā)不在頭上在哪呢？可見“頭上的”三個字是羅嗦的。） 例3：個體戶登上了舞臺，這是破天荒第一次 例4：這本書大約元左右 例4：看他的臉上愁眉苦臉的，肯定又闖禍了。 四、結構混亂： 壓縮句子主干，分清層次看搭配 例：柘林學校榮獲“永修縣先進學?！钡脑蚴侨熒餐Φ慕Y果。（“的原因是”與” 是的結果“雜糅） 五.表意不明，誤用歧義：劃分成分，明確代詞， 增加句子。 例1：這輛自行車沒有鎖。 （這句話可以理解成“車沒有配鎖具”也可以理解為“車沒鎖起來

8、。”） 例2：做手術的是他的父親。（“做手術的”人可是醫(yī)生，也可指病人 。） 六.不合邏輯: （1）否定不當： 例：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。 （“忌”就是“不能”，后三句中的“不”應該去掉，否則意思完全相反。） 例：為了避免今后不發(fā)生類似的事故，我們應盡快健全安全制度。 （這句話中的“避免”“不發(fā)生”就是“發(fā)生”，意思完全相反，應去掉副詞“不”。） （2）前后矛盾： 例：這場籃球賽的勝敗關鍵是隊員們的齊心協(xié)力。 （前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”，兩面對一面，不一致，應改為“是隊員們能否齊心協(xié)力”） 例：“五四”征文稿件的字數不要超過1000字左右。

9、（“不要超過”和“左右”前后矛盾。） （3）用詞不當： 例7：我忽然感到她是個很智慧的人。 （名詞“智慧”誤用為形容詞，可改為“有智慧”或“聰慧”） 例8：小王經過三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的成就。 總結解題策略 一辨析病句方法: 讀句子，明確錯誤的類型 找出句子的主干，主語，謂語，賓語，看是否有殘缺，搭配是否得當 理清枝葉，定語，狀語，補語與中心語搭配是否恰當 體味語境，看句子的語序是否合理，前后是否矛盾 弄清關系，復句要看關聯(lián)詞語搭配是否得當 6代詞指代是否清楚。 7一面兩面搭配是否一致。 二修改病句的原則和方法 原則：以改通順、改正確為原則，不作語言潤色，可增(增加字詞)、刪(刪去多

10、余的字詞)、調(調整字詞順序)、換(更換字詞)，但絕不能改變原意。 三布置作業(yè)：雙基及中考試題全員熱身運動 鞏固練習 1中國正處在城市化進程的發(fā)展快速期，建設城市的步伐不斷加快。 2隨著秦兵馬俑在沉寂24年后的再次發(fā)掘，引起國內外媒體的關注。 3梁啟超紀念館已成為天津海河意式風情區(qū)內歷史文化厚重的旅游觀光。 4據剛剛最新收到的消息，我國男子乒乓球隊再次獲得世乒賽團體冠軍。 5.在本屆世乒賽上，經過運動健兒們的奮力拼搏，再次贏得了男子團體冠軍。 6.這篇報告列舉了大量事實，控訴了人類破壞自然，濫殺動物。 7舉辦上海世界博覽會，目的是通過這一國際性的展覽平臺，讓廣泛參與的國家得到深入的交流。 8去

11、年入秋以來，我國西南地區(qū)遭遇了歷史上罕見的旱災天氣，云南地區(qū)甚至達到特大干旱等級。 9誰都不能否認，漢字書寫最終升華為一門藝術，這在世界的各種文字發(fā)展史上不是奇跡。 10繼北京奧運會之后，在21世紀初又舉辦了一次全球盛會上海世博會。 11為了防止校園安全問題不再發(fā)生，各個學校都加強了安全保衛(wèi)工作。 12我們要把改善民生、保障民生、關注民生作為一切工作的目的和出發(fā)點。 13在福州，每到晚上和空閑時間，約上幾個好友到乒乓球館或羽毛球館揮上幾拍，成了時尚。 14“三坊七巷”自晉、唐代形成，于清至民國走向繁榮，見證了閩都福州城市。 15這些深受學生喜愛的活動，使學生的主人翁意識得到了增強和培養(yǎng)。 16

12、我班同學討論并聽取了校長關于培養(yǎng)良好行為習慣的講話。 17通過這次野外學習，使我對自然科學的興趣更大了。 18建國六十年來，中國人民的生活水平不斷改革。 19剛發(fā)行的祝福祖國是新中國成立以來第一套由少年兒童自己設計的。 20經過三年努力學習，他對自己能否考上理想的高中充滿信心。 21據統(tǒng)計，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐或毀掉。 22我冒了嚴寒，回到相隔兩千余里左右，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。 23當山林中的老楓樹伸開它依然綠著的手掌時，令我想起大慈大悲的千手觀音。 24如何管理、認識、把握網絡輿論場，已成為全世界各國既關注又十分頭疼的問題。 25這家化工廠排出大量廢氣和噪聲，周邊居民對此

13、意見很大，紛紛打電話到環(huán)保部門投訴。 26在閱讀文學名著過程中，常常能夠使我們明白許多做人的道理，悟出世間人生的真諦。 27今年5月31日是第22個“世界無煙日”，北京愛衛(wèi)會發(fā)出了當天17：31分至18：31分全國公眾禁煙一小時。 28昨天下午，我等了他整整一小時左右。 29.她用廢品制作了兩個孩子喜愛的玩具。 30.一部文學作品的生命力在于能否為讀者奉上豐富、新穎、優(yōu)質的精神食糧。 參考答案： 1.【解析】語序顛倒，把“發(fā)展”與“快速”顛倒一下位 2.【解析】 缺少主語，去掉“隨著”。 3.【解析】賓語不當，改為“旅游觀光區(qū)”。 4.【解析】 “剛剛”與“最新”語義重復。去掉任意一個。 5.

14、【解析】缺少主語。刪去“經過” 6.【解析】缺少賓語。應該在“動物”后面加上“的罪行”。 7.【解析】語序不當，把“廣泛”放到“國家”后。 8.【解析】 動賓搭配不當，刪掉“天氣”。 9.【解析】雙重否定句中又多一重否定，刪掉后一個“不”。 10.【解析】缺少主語。應在“又舉辦”前加上“我市” 11.【解析】“防止”與“不”矛盾，改變了句意，刪掉“不”。 12.【解析】語序顛倒，正確語序是“關注民生、保障民生、改善民生”。 13.【解析】 詞語重復，“晚上”和“空閑時間”重復。 14.【解析】 缺少賓語，在句末可以加“發(fā)展”。 15.【解析】 動賓搭配不當，刪掉“和培養(yǎng)”。 16.【解析】語序不當，“討論”和“聽取”掉換。 17.【解析】缺主語，刪掉“使”。 18.【解析】主謂不搭配，“改革”換為“提高”。 19.【解析】成分殘缺，句末加上“圖書”即可。 20.【解析】 前后矛盾，去掉“能否”兩字。 21.【解析】 不合邏輯，“大約”和“已有”互相矛盾，去掉其一