鐘表的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

1、 鐘表的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 大二小 馮曉麗教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)(一年級上冊)第9192頁。教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識鐘表面，了解鐘面的特征，會比較熟練地認(rèn)讀整時，會用兩種表示方法表示整時。 能力目標(biāo)：通過對鐘面的觀察、討論、比較、歸納等活動，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。 情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步建立時間觀念。懂得養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點：會比較熟練地認(rèn)讀整時。 教學(xué)難點：會用兩種表示法表示整時。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 1、能告訴老師今天是幾點起床的嗎？那你是怎么知道起床的時間的？（看表）你們見過表嗎，都在什

2、么地方見過呢？（學(xué)生自由表述）今天老師就從不同的地方收集了各種各樣漂亮的鐘表，想一起看看嗎？（課件播放“漂亮的鐘表”） 看到這些你又想知道什么？看來同學(xué)們想知道的問題都和鐘表有關(guān)，那我們今天就來認(rèn)識鐘表。（揭題板書課題：認(rèn)識鐘表） 二、合作學(xué)習(xí)，探究新知 （一） 初步認(rèn)識鐘表 1、 觀察鐘面 把自己的鐘面模型拿起來和同桌的比一比，看看鐘面上有什么相同的地方？ 2、 匯報交流 學(xué)生匯報（可能的答案）： 1）有112個數(shù)。一起數(shù)一數(shù)(1、2)。 2）還有一些格子（有大格有小格）。12個數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格。說明：2個數(shù)字之間是一大格。 3）鐘面上有兩根針，一根細(xì)細(xì)的長長的叫分針，一根粗粗

3、的短短的叫時針。 4）辨別分針和時針 師提示：如果用大拇指和食指分別表示時針和分針，你會用哪個手指表示時針，哪個手指表示分針？ 生：用大拇指表示時針，食指表示分針 5）、觀察指針走動方向 師：鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的? 你能用手勢告訴大家嗎？ 時針和分針都是順著1、2、3、4的順序旋轉(zhuǎn)。好象在畫圈。 6）、歸納小結(jié) 師：現(xiàn)在，你能介紹一下鐘面嗎？ 鐘面上有12個數(shù)字，12個大格，有時針和分針。短的是時針，長的是分針。（二）認(rèn)整時 師：能說說這些數(shù)字，時針分針都是用來做什么的嗎？（看時間）那你會看時間嗎？ 1、老師拔3時，指名說鐘面上的時刻 師：你是怎么看出來的？（分針指著12，時針指著3就

4、是3時） 提醒：小朋友們都說對了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點說成幾時，誰能再說一說，這是幾時？老師把這個時刻記錄下來。（板書：3時）請在作業(yè)紙上寫出3時。 教師再拔出另外兩個時刻，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并說一說是怎么看出來的，再把所認(rèn)時刻在作業(yè)紙上寫下來。 師：現(xiàn)在我們都會認(rèn)時刻了而且還能把時刻寫下來，真不錯。下面咱們就用一句話說說圖中的小朋友在什么時刻做什么，誰來試試？ 生：（用一句話說圖中的小朋友在什么時刻做什么） 2、請小朋友們仔細(xì)觀察這四個鐘面上時針和分針?biāo)傅臄?shù)字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生匯報交流：當(dāng)分針指著12，時針指著幾，就是幾時 師：它們的共同點是分針都指著什么？（數(shù)字12）當(dāng)分針指著1

5、2的時候，時針指著幾，就是幾時。 現(xiàn)在，誰能說說你是怎樣看時間的，你能把你的方法介紹給大家嗎？ 小結(jié)：當(dāng)分針指著12的時候，時針指著幾，就是幾時。象這樣的時間就是整時。 順口溜：分針長長指12，時針指幾就幾時。 3、 撥整時 小游戲：老師拔時刻學(xué)生認(rèn)，老師說時刻學(xué)生拔。（師生互動 生生活動） （三）認(rèn)識電子鐘上的整時 1、師：其實生活中除了這樣的鐘表外，還見過什么樣的鐘表？是這樣的嗎？課件出示電子表。像這樣的表示形式，你們還在哪些地方見過？（電話、手機(jī)、電視、電腦等）你知道這是幾時嗎？ 電子鐘上的7時是這樣表示的，這種表示時間的方法叫電子表示法。 2、請小朋友們仔細(xì)看看電子表示法“7時”是怎么

6、寫的？ 幾時就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個“00”。 3、把作業(yè)紙上的時刻用電子表示法寫出來。 三、應(yīng)用拓展 看來呀，我們的生活真的離不開鐘表，它時刻提醒著我們什么時刻該做什么。比如像老師早晨6時起床，7時我該上班了，大約中午12時我要吃午飯了。同學(xué)們你們的一天又是怎么安排的，能說一說嗎？（指名一位同學(xué)說說，然后再互相拔一拔說一說） 1、師：小明聽到這里這么熱鬧，也趕來了。他還帶來了自己的作息時間表呢！ 說說第一幅圖：幾時小明在干什么？請生上來寫出兩種表示方法 a投影教材第92頁“小明的一天”的作息時間表 師：你能用兩種表示方法將“小明的一天”的作息時間表補充完整嗎？ b指名說說幾時小明在干什

7、么 （7時刷牙，8時上課，10時做操，12時吃午飯，下午6時看動畫片，晚上9時睡覺。） c. 展示學(xué)生作品，評一評，看誰寫得好。 2、課件顯示“上午10時小朋友上課”和“晚上10時小朋友睡覺”兩幅圖。 請生說說：幾時，小朋友在干什么？ 師：為什么都是10時而小朋友做的事卻不一樣？ （一天有24小時，時針一天要轉(zhuǎn)兩圈。第一幅圖是上午10時，第二幅圖是晚上10時） 五、課堂小結(jié) 師：時間就這樣一小時一小時地過去了，而且再也回不來了，所以小朋友要珍惜時間，不能浪費時間，讓我們做時間的小主人，好嗎？ 師：最后，老師要送大家一句諺語“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！?六、作業(yè)設(shè)計 1、課后，你也在鐘面

8、上撥出幾個時間考考爸媽和同學(xué)。 2、想一想，7：30在鐘面上該怎樣撥呢？ 七、課后反思時間與我們的生活息息相關(guān)，而鐘表也是我們生活中最常用的，最熟悉的物品。上課伊始，我利用課件，伴著音樂讓學(xué)生欣賞各種各樣的表，學(xué)生非常感興趣。學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，通過聽覺、視覺走進(jìn)鐘表的世界，引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。 1、抓住學(xué)生年齡特征，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動手撥自制學(xué)具小鬧鐘，為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生

9、的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐能力。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。 2、在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生實際情況設(shè)計一些開放性的問題，使學(xué)生圍繞問題暢所欲言，這樣，同學(xué)間也有了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)演示，并伴有聲響和顏色的變換，能較好地幫助學(xué)生初步認(rèn)識鐘面：個數(shù)字，分針和時針我充分利用多媒體的直觀演示，在仔細(xì)觀察鐘表后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個數(shù)字寶寶，12大格，還有長針和短針。于是根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)演示，并伴有聲響和顏色的變換，較好地幫助學(xué)生初步認(rèn)識鐘面：個數(shù)字，分針和時針。本課也存在著許多不足之處： 由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實踐的活動，所以在操作的過程中，現(xiàn)場紀(jì)律很亂，學(xué)生不聽老師指揮。在小組活動中，學(xué)生的合作意識較差，分工不細(xì)，