語言學(xué)綱要期中試卷-

1、語言學(xué)綱要期中試卷一、填空:1。(歷史比較語言學(xué)的建立,標(biāo)志著語言學(xué)開始走上獨(dú)立發(fā)展的道路。(索緒爾被認(rèn)為是現(xiàn)代語言學(xué)的創(chuàng)始人。2。語言是人類最重要的(交際工具,也是(思維的工具。3。語言符號的任意性是指(語言符號的形式和意義的組合是任意的,有社會(huì)約定俗成,線條性是指(語言符號只能在時(shí)間線條上一個(gè)接著一個(gè)出現(xiàn)。4。從物理屬性角度看,語言具有(音高、音強(qiáng)、音長、音色四個(gè)要素。音素就是從(音質(zhì)角度劃分出來的最小語音單位,漢語的聲調(diào)是由于(音高變化形成的,影響漢語輕聲的是(音強(qiáng)。5。國際音標(biāo)的制定原則是(一個(gè)音素只用一個(gè)音標(biāo)表示,一個(gè)音標(biāo)只表示一個(gè)音素。它是以(拉丁字母為基礎(chǔ)構(gòu)成的。6。元音a的發(fā)音

2、特征是(舌面,前,低,不圓唇元音,輔音k的發(fā)音部位是(舌根,發(fā)音方法是(不送氣,清,塞。舌面后,半高,不圓唇元音是,舌面前,清,擦音是。7。在漢語交際中,將/mian214pau55/發(fā)成/miam214pau55/,將/li2 14min214/發(fā)成/li35min214/,將/mu51tou/發(fā)成/mu51to /,將。tou51fu/發(fā)成/tou51f/,分別屬于語流音變現(xiàn)象中的(同化,弱化,脫落。8?！笆帜_,漆黑,冬至,提高,司令,老師,北語”這七個(gè)合成詞的構(gòu)詞方式分別是(聯(lián)合,偏正,補(bǔ)充,述補(bǔ),動(dòng)賓,派生詞,簡縮。9。劃分詞類的根本標(biāo)準(zhǔn)是(詞的句法功能。10。按照語法結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),一般

3、把世界的語言分成(孤立語,黏著語,復(fù)綜語,屈折語,漢語、日語、俄語分別是(孤立語,黏著語,屈折語。二、解釋術(shù)語,必要是舉例。1。語言2。共時(shí)語言學(xué)3。語言結(jié)構(gòu)的二層性4。區(qū)別特征5。內(nèi)部屈折三、注音題將下列一句話先注出漢語拼音(用數(shù)字法標(biāo)上聲調(diào),再用國際音標(biāo)和音位分別注音。窮人把天上星看成他們的鉆石漢語拼音國際音標(biāo)音位標(biāo)示四、分析題1。我們有時(shí)聽到,“我和他沒有共同語言”“領(lǐng)導(dǎo)要了解群眾的語言”“什么階級說什么話”等,這似乎與語言的全民性產(chǎn)生矛盾,如何理解這種情況。2。舉例說明語言系統(tǒng)的組合關(guān)系和聚合關(guān)系。3。用層次分析法分析下列句子的結(jié)構(gòu)層次及其關(guān)系。坐在柳樹下的兩個(gè)倔老頭兒正在爭論著上午沒

4、下完的一盤棋4。為什么“張三送李四一本書”沒有歧義,而“張三借李四一本書”有歧義?請分析原因,并用變換分析法分化歧義句式。五、論述題1。先解釋下面選自荀子。正名中的一段話,再從語言符號的形式和意義之間的關(guān)系來說明其中的內(nèi)涵,并簡要作出自己的評說。“名無固宜,約之以命,約定俗成謂之宜,異于約謂之不宜。名無固實(shí),約之以命實(shí),約定俗稱謂之實(shí)名?！?。什么是音位?確立和歸納音位應(yīng)該遵循怎樣的原則?請舉例說明,并簡要說明因?yàn)榈臈l件變體和自由變體。3。什么是語法范疇?在“I am taller than him”這句英語句子中,涉及到了哪些語法范疇,請逐個(gè)說明。漢語中是否有相應(yīng)的語法范疇?如果有,請指出來,如果沒有,漢語又是通過什么手段來表達(dá)這種語法范疇的?六、自由回答題關(guān)于漢語的句法特點(diǎn),有這樣兩種看法。有人說漢語缺乏形態(tài)變化,但是詞的次序很嚴(yán)格,不能隨意更動(dòng),例如“我讀了那本書”不能說成“那本書讀了我”。而且虛詞的作用很重要,例如“父親的書”不能說成“父親書”。有人則說漢語句法結(jié)構(gòu)比較靈活,詞序的規(guī)定不象英語這樣嚴(yán)格。例如“我讀了那本書”可以說成“那本書我讀了”,甚至“我那本書讀了(這本書沒讀”。而且有時(shí)虛