(部編版)小學(xué)語文三年級上《掌聲》教學(xué)設(shè)計

1、（部編版）小學(xué)語文三年級上掌聲教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標：1 .會認8個生字，會寫13個漢字。2 .能正確，流利有感情地朗讀課文。3 .能理解課文內(nèi)容，體會中使你感動的句子。4 .學(xué)會欣賞他人，培養(yǎng)關(guān)愛他人的精神。教學(xué)時間：兩課時第一課時：（簡案）教學(xué)要點：1 .正確，流利朗讀課文。2 .會認8個生字，會寫愿、投、況、吞、烈、緒、述 7個漢字3 .初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：1、 談話導(dǎo)入：你平時在什么時候鼓起了掌聲？這些掌聲表示了你的什么心愿？今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，（板課題）看課文中的同學(xué)們在什么情況下給誰送去了掌聲，這些掌聲對一個人的成長起到了多大的作用？2、 自由讀文，注意把課文讀正確。三、

2、檢查生字詞。四、多種形式讀文。五、思考；全文只要講什么/六、練習(xí)寫字。第二課時：（詳案）教學(xué)要點：1、理解課文內(nèi)容，體會文中令人感動的句子。2、能書面表達自己對掌聲的看法。3、練習(xí)書寫姿勢、普通、鼓勵三個詞語4、學(xué)會欣賞他人，培養(yǎng)關(guān)愛他人的精神。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，調(diào)動情緒.上節(jié)課我們通過讀文，了解到和我們差不多大的英子同學(xué)，被殘酷的病魔帶走了健全的肢體，折斷了她夢想的翅膀。這節(jié)課，我們將走進 課文，走進英子，仔細想想英子給你留下了怎樣的印象？二、自由讀文，交流感受話題：讀文后，英子給你留下了怎樣的印象？（可憐，孤獨，不快樂等等）三、對比參讀，激發(fā)情感過渡：讓我們帶著這份印象和感受，再仔細

3、讀讀課文一二小節(jié)，看 看哪些句子，哪些詞語讓你對英子處境有了更深刻的了解，并把最能打動你心弦的句子畫出來。1、自讀自悟，圈圈畫畫感受深刻的詞句。2、集體交流，順學(xué)而導(dǎo)：依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，隨機出示句子：句子一：因為她得過小兒麻痹癥，腳腿落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。個別讀，談?wù)勀愣耸裁矗坷斫狻奥湎隆钡囊馑甲⒁猓哼@場可怕的疾病給英子留下了什么？（留下終生的殘疾，留下痛苦的回憶，留下心靈的傷痛）這場可怕的疾病讓英子失去了什么？（失去燦爛的微笑，失去童年的快樂，失去了對生活的自信心）指導(dǎo)朗讀句子。句子二：她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又是最后一個

4、離開。你從這個句子感受到什么？你能想象英子的心情是怎樣的？（憂郁的，痛苦的，孤獨的，無奈的）指導(dǎo)帶著不同感受進行朗讀。句子三：輪到英子的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。請想象英子當時的表情是怎樣的？英子擔心什么？害怕什么？指導(dǎo)朗讀。3、深情引讀師引：因為她得過小兒麻痹癥，腳腿落下了殘疾一一生讀：所以不愿意讓別人看見她走路的姿勢。師引：因為可怕的病魔奪走了她的健康，奪走了她與人交流的勇 氣，所以英子總是一一生讀：默默地坐在教室的一角。上課前，她早 早地就來到教室，下課后，她又是最后一個離開。師引：因為殘酷的病魔給她留下了膽怯，自卑和孤獨，所以當同學(xué)們把目光投向她時

5、一一生讀：英子立刻把頭低了下去。4、同學(xué)們面對孤獨的英子，面對自卑的英子，面對憂郁的英子，你最想看到的是什么？5、出示第四小節(jié)，（可配上音樂歡樂頌，）齊讀。你此時看到的是怎樣的英子？三、潛心品讀，升華情感1、過渡：是什么讓自卑的英子變的如此自信和樂觀？是什么化解了英子的憂傷和孤寂？是什么給英子的生命注入了蓬勃的活力/2、自由朗讀第三小節(jié)，小組交流是什么改變了英子。3、集體交流，出示文中同學(xué)們兩次響起掌聲的句子。這是怎樣的掌聲？（關(guān)心，鼓勵，支持，真誠，希望，欽佩，贊賞等等）你們想告訴她什么？朗讀指導(dǎo)。4、那真誠的掌聲就像一縷陽光沖散了英子內(nèi)心的烏云，同學(xué)們 金子般的愛心就像春雨，溶解了英子內(nèi)心的冰川。幾年以后，英子上 了中學(xué)，學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀。當?shù)刂袑W(xué)生報社的記者都來采訪這位品 學(xué)兼優(yōu)殘疾姑娘，下面請幾位同學(xué)來扮演英子，其他同學(xué)做記者，現(xiàn)場采訪五、自由表達，提高認識從采訪中，我們了解