13.《短文兩篇--談讀書》教學(xué)設(shè)計第二課時

1、第 13課 短 文 兩 篇 教學(xué)設(shè)計談 讀 書【教學(xué)目標(biāo)】1. 把握文章內(nèi)容，理解并積累文中的精彩語句。2. 學(xué)習(xí)文中運用比喻、排比等修辭手法進(jìn)行說理的方法。3. 感受讀書的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的品質(zhì)?！厩榫硨?dǎo)入】同學(xué)們， 關(guān)于讀書，高爾基向我們明示： “書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。 ”劉向告訴我們： “書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。 ”前者說明讀書對我們十分重要，從后者告訴我們讀書要講究方法。那么如何讀書呢？下面我們從英國哲學(xué)家、作家培根的談讀書中去發(fā)掘?！拘抡n解讀】一、初讀課文整體感知朗讀提示及要求：1. 注意字詞，讀準(zhǔn)字音，辨清字形。2. 理解文章內(nèi)容，說說作者是從哪幾個方面談讀

2、書的。明確：1. 積累字詞(1) 讀準(zhǔn)字音藻飾(zdo) 狡黠(xi &)詰又t(ji 6) 順暢(chang) 傅彩(f " 蒸儲(li u)咀嚼(ju e)統(tǒng)籌(ch o u) 味同嚼蠟(ji a o) 吹毛求疵(c i ) (2) 掌握詞義藻飾：修飾( 多指文章)。狡黠：狡詐。學(xué)究：迂腐的讀書人。詰難：詰問，為難。滯礙：不通暢。味同嚼蠟：形容寫文章或說話枯燥無味。吹毛求疵：刻意挑剔毛病，尋找差錯。高談闊論：漫無邊際地大發(fā)議論( 多含貶義) 。尋章摘句：搜尋、摘取文章的片斷詞句。指讀書時僅局限于文字的推求。2. 文章可以分為三個層次去理解：第一層 ( 從開頭到“全憑觀察得

3、之”) ：闡述讀書的正確目的。(1) 先正面說讀書有三種不同目的：怡情、傅彩和長才。(2) 后反面指出讀書的三種偏向：惰、矯和學(xué)究。第二層 ( “讀書時不可存心詰難作者”到“始能無知而顯有知”) ：闡述讀書的方法。第三層 ( “讀史使人明智”到結(jié)尾 ) ：闡述讀書能塑造人的性格和彌補 精神上各種缺陷。教師小結(jié)：讀書的讀書的目的廣一一、方法 <諛書的If作用二、研讀課文一一理解內(nèi)容1 .讀書的三個好處是什么？明確：怡情、傅彩、長才。2 .讀書有哪三種偏向？明確：讀書費時過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。3 .讀書與經(jīng)驗有何關(guān)系？明確：經(jīng)驗補讀書之不足，經(jīng)驗范書中所示，互為

4、補充。4 .明智之士用書的智慧從何而來？明確：不在書中，而在書外，全憑觀察得之。5.下列讀書方法各適用于什么書？(1)讀其部分一一(2)大體涉獵一一(3)全讀(全神貫注，孜孜不倦)一一(4)請人代讀，取其所作摘要一一學(xué)生爭相回答，師生共同歸納，明確：(1)只有部分重要的書。(2)不太重要的書。(3)課本、重要的書(4) 題材較次或價值不高的書。6. 不同的書對塑造人的性格有何不同的意義？讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。三、合作探究學(xué)習(xí)論證1. 本文為了使論證生動形象，通俗易懂，鮮明有力，主要采用了哪兩種論證方法？明確：比喻論證、對比

5、論證。2. 下面的句子分別運用了什么論證方法？有何作用？(1) 蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。(2) 讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨處幽居之時；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。練達(dá)之士雖能分別處理細(xì)事或一一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌，全局策劃，則非好學(xué)深思者莫屬。讀書費時過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。學(xué)生回答，明確：(1) 比喻論證。生動形象地論證了讀書對人的天賦的作用，語言精辟， 通俗易懂。(2) 對比論證。作者從正面說了讀書的目的，接著又從反面說了讀書的三種偏向，正反對比，突出了讀書的正確目的，使說理更加全

6、面、有力。(3) 請從文中再各找一例比喻論證和對比論證，分析其作用。學(xué)生交流，展示：示例一：人之才智但有滯礙，無不可讀適當(dāng)之書使之順暢，一如身體 百病，皆可借相宜之運動除之。滾球利睪腎，射箭利胸肺，漫步利腸胃， 騎術(shù)利頭腦，諸如此類。分析：比喻論證。生動形象地論證了讀書能夠彌補人精神上的缺陷，語言精辟，通俗易懂。示例二：讀史使人明智皆有特藥可醫(yī)。分析：對比論證。先從正面說讀書可以塑造人的性格，又從反面說讀 書可以彌補性格、精神上的缺陷，正反對比，有力地論證了讀書的作用。四、品讀課文一一賞析語言黑格爾說過：“他（培根）的著作雖然充滿著最美妙、 最聰明的言論，但 是要理解其中的智慧，通常只須付出很

7、少的理性努力，因此他的話常常被 人拿著當(dāng)作格言。"英國文學(xué)家雪萊也說：“他的文字有一種優(yōu)美而莊嚴(yán)的 韻律，給感情以動人的美感，他的論述中有超人的智慧和哲學(xué)，給理智以 深刻的啟迪?！睂W(xué)生有感情地朗讀課文精彩語句，賞析語言的精妙之處。1 .找出自己最喜歡的句子，用“我喜歡 這句（段）話，因 為”的格式，品一品文中精彩的語言。示例：我喜歡“蓋天生才干猶如自然花草， 讀書然后知如何修剪移接” 這句話，因為這句話運用比喻說理，生動深刻，通俗易懂。告訴我們：人 要揚長避短，不斷進(jìn)步，就要讀書明理、明智，我們要不斷完善自己，努 力趨于完美。2 .賞析下列句子。（1）否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸儲，味同嚼

8、蠟矣。明確：這句話用“蒸儲”過的水比喻“經(jīng)提煉”的書，使讀者懂得讀書不能只讀別人的筆記摘要，生動形象地從反面強調(diào)好書一定要細(xì)細(xì)揣摩、深入鉆研才能讀出味道。(2) 讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。明確：用排比句列舉六門學(xué)科知識的作用，這樣寫，所說的道理十分顯豁，讀起來富有氣勢，增強說服力和感染力。五、拓展延伸1. 古往今來，名人學(xué)者遨游書海留下了許多讀書名言以激勵后之學(xué)者，你還知道哪些讀書名言？示例：周恩來：為中華之崛起而讀書！李清照的讀書方法：興味到時拿起書就讀。朱熹談讀書時注意“三到”：心到、眼到、口到。孔子的“學(xué)思結(jié)合法”：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。莎士比亞：書籍是人類知識的總結(jié)。書籍是全人類的營養(yǎng)品。2. 學(xué)習(xí)了本文，請你結(jié)合課文內(nèi)容和自己的讀書經(jīng)歷，談一談你的讀書感悟。示例： 談讀書是培根哲學(xué)智慧和治學(xué)經(jīng)驗的結(jié)晶。文中的觀點很精辟，見解很深刻，特別是“讀書可以塑造人的性格，彌補人精神上的缺陷”這一觀點，實乃真知灼見。因為讀書，我們從狹隘走向?qū)捜荩瑥臒o知走向通達(dá)，從單調(diào)走向豐富，從自我走向宇宙，我發(fā)自內(nèi)心地道一聲：我愛讀書！六、本課小結(jié)談讀書就讀書的問題發(fā)表了