小升初知識(shí)點(diǎn)專項(xiàng)突破：整數(shù)的認(rèn)識(shí)(五)

1、.小升初知識(shí)點(diǎn)專項(xiàng)打破：整數(shù)的認(rèn)識(shí)五編者小語：在六年級(jí)的備考復(fù)習(xí)中，我們要?jiǎng)?wù)必保證各類根底題型逢做必對(duì)，為了到達(dá)這個(gè)目的，六年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更應(yīng)該重視根底知識(shí)與根本方法的復(fù)習(xí)穩(wěn)固。下面，數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了小升初知識(shí)點(diǎn)專項(xiàng)打破：整數(shù)的認(rèn)識(shí)五，希望可以幫助到你們，并祝各位同學(xué)在小升初數(shù)學(xué)考試中獲得優(yōu)異成績!41.一個(gè)三位數(shù).三個(gè)數(shù)字的和是26，這個(gè)數(shù)最大是A.899 B.989 C.998考點(diǎn)：整數(shù)的認(rèn)識(shí).分析：要使這個(gè)三位數(shù)最大，在選這三個(gè)數(shù)字的時(shí)候就得盡量使所選的數(shù)字大，而且滿足三個(gè)數(shù)字的和是26，據(jù)此可選9、9、8三個(gè)數(shù)字，然后選出最大的998.解答：解：數(shù)字和是26的最大的三個(gè)數(shù)字是9、9、

2、8，這三個(gè)數(shù)字組成的最大三位數(shù)是998.答：這個(gè)數(shù)最大是998.應(yīng)選：C.點(diǎn)評(píng)：解答此題也可以用排除法，排除A、B、D，選C.42比3小的自然數(shù)有個(gè).A.3 B.2 C.無數(shù)考點(diǎn)：整數(shù)的認(rèn)識(shí).分析：這是對(duì)自然數(shù)的概念的認(rèn)識(shí)，表示物體個(gè)數(shù)的數(shù).如0、1、2、3比3小的有0、1、2這三個(gè)解答：解：比3小的自然數(shù)有0、1、2這三個(gè)，應(yīng)選A.點(diǎn)評(píng)：考察是否知道自然數(shù)包括0.43.下面有關(guān)0的運(yùn)算中，說法正確的選項(xiàng)是A.任何數(shù)加0還得原數(shù) B.0除以任何數(shù)還得0C.0不能作乘數(shù)考點(diǎn)：整數(shù)的認(rèn)識(shí).專題：整數(shù)的認(rèn)識(shí).分析：在數(shù)的運(yùn)算中，0和任何數(shù)相加還得原數(shù)，0除以一個(gè)非0的數(shù)還得0，0乘任何數(shù)都得0.解答

3、：解：任何數(shù)加0還得原數(shù)正確;0除以任何數(shù)還得0不正確，應(yīng)該是0除以一個(gè)非0的數(shù)還得0;0同任何數(shù)相乘，其積都是0;應(yīng)選：A點(diǎn)評(píng)：此題是考察0的認(rèn)識(shí)，0作為一個(gè)自然數(shù)不能作除數(shù).44. 一個(gè)數(shù)的最高位是十億位，這個(gè)數(shù)是位數(shù).A.2 B.9 C.10 D.11考點(diǎn)：整數(shù)的認(rèn)識(shí);整數(shù)的讀法和寫法.分析：一個(gè)數(shù)的最高位是十億位，可知億級(jí)有2個(gè)數(shù)位，萬級(jí)有4個(gè)數(shù)位，個(gè)級(jí)有4個(gè)數(shù)位，依此即可作出選擇.解答：解：一個(gè)數(shù)的最高位是十億位，這個(gè)數(shù)是2+4+4=10位數(shù).應(yīng)選C.點(diǎn)評(píng)：考察了位數(shù)的定義，一個(gè)整數(shù)的位數(shù)與它所占的數(shù)位的個(gè)數(shù)是相等的.45. 在270的后面填寫個(gè)0，這個(gè)數(shù)讀作二十七億.A.8 B.7

4、 C.6考點(diǎn)：整數(shù)的認(rèn)識(shí);整數(shù)的改寫和近似數(shù).專題：整數(shù)的認(rèn)識(shí).分析：根據(jù)數(shù)位表可知，二十七億是由10位數(shù)組成的，270是三位數(shù)，所以在270的后面填上10-3個(gè)0即可.解答：解：10-3=7，答：在270的后面填寫7個(gè)0，2700000000這個(gè)數(shù)讀作二十七億.故答案為：B.點(diǎn)評(píng)：考察了位數(shù)的定義，一個(gè)整數(shù)的位數(shù)與它所占的數(shù)位的個(gè)數(shù)是相等的，可用整數(shù)的位數(shù)減去這個(gè)整數(shù)的位數(shù)即是所要填寫的0的個(gè)數(shù)46. 自然數(shù)中最小的一個(gè)數(shù)是A.0 B.1考點(diǎn)：整數(shù)的認(rèn)識(shí).分析：根據(jù)自然數(shù)的意義解答，表示物體個(gè)數(shù)的數(shù)叫自然數(shù)，一個(gè)物體也沒有用0表示.解答：解：表示物體個(gè)數(shù)的數(shù)叫自然數(shù)，如0、1、2、3，所以最

5、小的自然數(shù)是0.應(yīng)選：A.點(diǎn)評(píng)：此題主要考察自然數(shù)的概念及意義，特別注意0也是自然數(shù).47. 整數(shù)最小的計(jì)數(shù)單位是A.0 B.1 C.10考點(diǎn)：整數(shù)的認(rèn)識(shí).專題：整數(shù)的認(rèn)識(shí).分析：整數(shù)的計(jì)數(shù)單位是1、10、100、，其中最小的是1;小數(shù)部分的計(jì)數(shù)單位是0.1、0.01、0.001，其中最大的是0.1;據(jù)此選擇即可.解答：解：由分析知：整數(shù)最小的計(jì)數(shù)單位是1;應(yīng)選：B.點(diǎn)評(píng)：考察了整數(shù)的計(jì)數(shù)單位，非零整數(shù)的最小計(jì)數(shù)單位是1，沒有最大計(jì)數(shù)單位.48. 對(duì)0的描繪錯(cuò)誤的選項(xiàng)是A.0是偶數(shù)B.0不是整數(shù)也不是負(fù)數(shù)C.正數(shù)就是除0以外的所有自然數(shù)D.0比所有的負(fù)數(shù)都大考點(diǎn)：整數(shù)的認(rèn)識(shí).分析：根據(jù)題意，對(duì)

6、各題進(jìn)展依次分析、進(jìn)而得出結(jié)論.解答：解：A、0是偶數(shù)，說法正確;B、0既不是整數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，說法錯(cuò)誤，0是整數(shù)，應(yīng)為：0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù);C、正數(shù)就是除0以外所有自然數(shù)，說法錯(cuò)誤，如像1 2 、2 3 都是正數(shù)，但不是自然數(shù);D、0比所有的負(fù)數(shù)都大，說法正確;應(yīng)選：B、C.點(diǎn)評(píng)：此題考察了對(duì)0的認(rèn)識(shí)，應(yīng)注意根底知識(shí)的理解和掌握.49. 9050中的5表示A.5 B.50 C.500考點(diǎn)：整數(shù)的認(rèn)識(shí).專題：整數(shù)的認(rèn)識(shí).分析：首先搞清這個(gè)數(shù)字在整數(shù)的什么數(shù)位上和這個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位，它就表示有幾個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位;解答：解：9050中的5在十位上，表示5個(gè)十，即50;應(yīng)選：B.點(diǎn)評(píng)：此題考察

7、整數(shù)中的數(shù)字所表示的意義，解答時(shí)一定要看清數(shù)位和這個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位.50. 自然數(shù)包括A.整數(shù) B.正整數(shù)和零 C.負(fù)整數(shù)和零考點(diǎn)：整數(shù)的認(rèn)識(shí).分析：自然數(shù)是表示物體的個(gè)數(shù)，像0、1、2、3、4、，包括正整數(shù)和零.解答：解：自然數(shù)包括正整數(shù)和零，應(yīng)選：B.語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不

8、熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背