小學(xué)一年級數(shù)學(xué)“找規(guī)律”教案

1、.小學(xué)一年級數(shù)學(xué)“找規(guī)律教案石蕊授課老師：太原市師范二附小石蕊教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊第8889頁例1例5及課后做一做。教學(xué)目的：1根底知識根本技能：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理才能。2數(shù)學(xué)考慮：在教學(xué)過程中，開展合理推理才能，并合理、明晰的闡述自己的觀點。3解決問題：合作中逐步形成評價與反思的意識。4情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。教學(xué)重點：使學(xué)生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，體會規(guī)律1設(shè)情引課師：你們知道嗎，快要過大

2、年了，喜歡過年嗎？知道嗎小博士班的同學(xué)們也在快樂地期盼過年，他們還要開聯(lián)歡會呢，這不已經(jīng)忙著布置開了教室，連小青蛙呱呱和小豬哼哼都趕來幫助。電腦分別出示小豬和小青蛙布置的教室?guī)煟核麄儌z都認為自己布置的漂亮，于是就爭吵起來，小朋友，你們認為誰布置的漂亮呢？為什么呢？2學(xué)生討論以四人小組為單位，請小組長指導(dǎo)各組進展討論，各自發(fā)表不同的意見。3匯報結(jié)果請各組派代表來匯報各自不同的想法。生1：我們認為小青蛙布置的漂亮，因為這樣看起來很整齊。生2：我們認為小豬布置的好，因為花和燈籠放在一起好看。生3：小青蛙布置的漂亮，因為它的布置是花和花，小旗和小旗，我覺得這樣的好。生4：我們認為小青蛙布置的漂亮，因為

3、小旗是一紅一黃，燈籠是一紫一黃，很有順序。師：大家有各種不同的意見，那么你們喜歡哪一種就可以選擇哪一種，剛剛有人說到小青蛙的布置中小旗是一紅一黃一紅一黃排列的，象小旗這樣一紅一黃一紅一黃的重復(fù)出現(xiàn)，我們就說小旗的排列是有規(guī)律的。4引入生活師：其實規(guī)律在我們的日常生活中是會經(jīng)常遇到的，隨著老師的語言電腦出示四幅生活中有規(guī)律的圖片，比方：樹枝上葉子的排列，媽媽買的花布上花紋的排列，地面上地板磚的排列以及旅行家旅行時用的熱氣球上顏色的排列等等都是有規(guī)律的。5提醒課題師：看來規(guī)律的用處非常大，今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。板書：找規(guī)律二、引導(dǎo)探究，認識規(guī)律1觀察主題圖師：其實小博士班的同學(xué)也比較喜歡小青蛙呱

4、呱布置的教室，請仔細觀察電腦出示書上主題圖，說說哪些東西的排列是有規(guī)律的？分別是按什么規(guī)律排列的？并想個方法讓我們一眼就看出這個規(guī)律。2以四人小組為單位進展觀察討論，找出不同的規(guī)律。3匯報結(jié)果隨著學(xué)生答復(fù)電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形學(xué)生每答復(fù)一組后，老師引導(dǎo)學(xué)生再仔細觀察，加深對每一組規(guī)律的理解。如：學(xué)生答出燈籠的排列有規(guī)律師：誰來說說這組燈籠是按什么規(guī)律排列的？生：是一紫一黃、一紫一黃、一紫一黃的排列的。再指名學(xué)生答復(fù)，在第二名學(xué)生答復(fù)的同時，電腦上依次在每組之間加條虛線，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些都是每兩個為一組的。師：對，這組燈籠的排列就是這樣一紫一黃、一紫一黃重復(fù)出現(xiàn)的。在老師講解的同時，

5、電腦上一紫一黃、一紫一黃逐個閃動。4同桌說說四組規(guī)律同時在電腦上出現(xiàn)，同桌兩人互相說說他們的排列規(guī)律。三、連闖三關(guān)，應(yīng)用規(guī)律師：小博士班的同學(xué)要帶大家一起來這間漂亮的教室里參加一場智力競賽。1涂一涂由四人小組長給組員每人分配一道，共同完成，實物投影訂正。2演一演用不同的動作或聲音把這些規(guī)律表演出來。學(xué)生獨立表演。同桌兩人從中任選一組。31找一找?guī)煟簞倓偼瑢W(xué)們用自己的身體動作和不同的聲音表演出了不同的規(guī)律，看來規(guī)律就在我們的身邊，那誰能說說在生活中哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？生1：我身上衣服的花紋是有規(guī)律的。生2：我家地板上的瓷磚也是有規(guī)律的。生3：馬路上的斑馬線也是有規(guī)律的。2幫幫他師：老豆博士想請大家?guī)蛡€忙：他買了一塊花布想做窗簾，但買回來之后又覺得這塊布缺花邊，所以他想請大家用今天所學(xué)的規(guī)律幫他設(shè)計一種花邊，你們愿意幫這個忙嗎？學(xué)生積極性很高，有用彩筆畫的，還有拿各種形狀的紙片貼的。用實物投影展示一部分作品，學(xué)生互相評價。四、全課完畢單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查