英語備課六年級

1、二0一六至二0一七學年度第一學期常 識 課 備 課 簿學科 英語 教師 張繪敏 年級 六年級 課 時 計 劃課 題Unit 1 How Do You Go There?（一）教學目標任務1、能夠聽、說、讀、寫短語：on foot, by bike, by bus, by train。2、能夠聽、說、認讀短語：by plane, by ship, by subway。重難點掌握運用某種交通工具去某地的表達法教具準備課件教學過程一、熱身(Warm-up)1、復習副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。T: When do you get up?

2、/ When do you go to school? (引導學生用always，usually，often，sometimes回答)2、T：Today I go to school by bus. I usually go to school on foot. 教師利用肢體動作幫助學生理解句子意思。二、預習(Preview)1、Let's chant三、新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's learn 1、教師做動作，自問自答： “How do I go to school? I go to school by bike.” 并在黑板上寫下：by bike。教師再重

3、復剛才的句子并問某一學生： What about you? How do you go to school? 教師幫助學生說出完整的句子： “I go to school by” 并將相應的短語寫在黑板上。2、看短語貼卡片游戲教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學生迅速地貼在黑板上的by短語旁邊，教師領讀短語和句子 “l(fā) go to school by.”四、鞏固和延伸(Consolidation and extension)教師引導學生看主情景圖，說出其中表現(xiàn)的交通方式。學生多能說出：on foot， by bike, by subway。如有學生問及小丑騎的獨輪車以及幼兒騎的三輪兒童

4、車教師可補充說明那分別是unicycle和tricycle；而自行車bike的另一說法：bicycle，意為兩輪車。教后小結課 題Unit 1 How Do You Go There?（二）教學目標任務1、能聽、說、讀、寫四會掌握句子： “How do you go to school? Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bike.” 2、能夠表述自己以何種方式上學并簡單陳述原因，如：Usually I go to school by bus，because it's fast.重難點學生書寫四會句子教具準備課件教學過程

5、 一、熱身(Warm-up)T: “Good morning! How do you go to school today? What about you? Do you go by bus, too?” 然后學生復習Let's chant部分的歌謠。二、預習(Preview)1、教師出示單詞卡片，提問：“How do you go to school?” 學生根據(jù)圖片內容回答“I go to school by” 師生會話直到班級里大部分學生能夠準確說出圖中交通工具的名稱以及該句型。然后學生兩人一組練習句型： “How do you go to school? I go to sch

6、ool by”2、Let's try三、新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's talk1、教師放課文錄音，之前向學生提出問題： “How does Sarah go to school? Listen”學生聽后模擬Sarah來回答問題。2、學生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關鍵詞練習對話。3、Group work：四、鞏固和延伸(Consolidation and extension)1、學生回家調查父母及其他親戚的上班方式，寫一篇小作文。2、找出peak/ beat/ team/ deal/ pig/ big/ tin/ dish的讀音之間的區(qū)別。 五、Home

7、work教后小結 課 時 計 劃課 時 計 劃課 題Unit 1 How Do You Go There?（三）教學目標任務1、能夠充分理解并正確朗讀對話，能完成文后回答問題的練習。2、能夠了解輔音/p/，/b/，/t/，/d/與元音/i:/，/i/的發(fā)音規(guī)則.重難點如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達某一地點。教具準備課件教學過程 一、熱身(Warm-up)教師放C Let's sing部分的錄音，學生跟唱?？山M織男女生各唱一遍，看誰好。 二、新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's read1、最佳路線"活動教師用簡筆畫呈現(xiàn)兩個情境：Bob家住在山上

8、，山腳有一條河，河對岸有公交車站通向學校；May家離學校很遠，家附近有個地鐵站， 2、教師說： “Now let's read the dialogue and find out how Sarah goes to the park. Can you draw the route on your paper?” 學生兩人一小組分角色朗讀對話，教師在教室里巡回走動，解惑答疑，并指導學生簡單畫出Sarah的路線。3、教師展示學生畫出的路線并示范如何描述Sarah去公園的路程三、鞏固和延伸(Consolidation and extension)1、教師隨意抽取一張學生課前填寫的調查表，對該

9、學生說： “You've been to Harbin. Is it a nice city? What can you see there? How do you go there?” 2、Good to know： 3、學生聽錄音、跟讀對話。 四、Homework 1、學生背誦并抄寫Let's read部分。2、學生完成本部分活動手冊配套練習。教后小結課 題Unit 1 How Do You Go There?（四）教學目標任務1、 能夠聽、說、認讀以下短語：Stop at a red light. Wait at a yellow light2、能夠了解基本的交通規(guī)則，即

10、紅燈、黃燈、綠燈的功能重難點掌握四會短語和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules教具準備課件教學過程一、熱身(Warm-up)"兔子舞"游戲二、預習(Preview)1、師生一起吟唱Let's chant的歌謠。2、教師從歌謠中引出問題：“How do you go to school?”請學生根據(jù)實際情況回答，復習A部分主要句型。三、新課呈現(xiàn)(Presentation)1、教師指著教室里的日光燈說2、教師邊畫簡筆畫，邊說："We have red，yellow，and green lights. We call

11、 them traffic lights教師板書traffic fights，、教師出示自制紅綠燈，請一名學生隨意指向不同的顏色，教師示范動作，比如：看見綠燈，教師一邊向前走一邊說4、教師板書stop，wait，go5、Let's play教師請出若干名學生，根據(jù)指令做相應的動作，連續(xù)做錯兩次動作的學生將被淘汰四、鞏固和延伸(Consolidation and extension)1、師生討論不同的出行方式及其應當遵循的交通規(guī)則。下列問題可供參2、學生做B Let's learn部分活動手冊配套練習。五、Homework學生背誦并抄寫四會詞語。教后小結 課 時 計 劃課 時 計

12、 劃課 題Unit 1 How Do You Go There?（五）教學目標任務1、能夠聽懂、會說并能書寫句型2、能夠在對話中正確使用禮貌用語重難點四會掌握句型教具準備課件教學過程 一、熱身(Warm-up)(1)教師將全班學生分為兩組，每組選派一名代表上講臺發(fā)指令。如：Greenredyellow light(2)教師讓學生用自己的話描述交通規(guī)則 二、預習(Preview)教師檢查有多少學生能夠準確區(qū)分14與40的發(fā)音，如果答對率低，教師要注意糾正。三、新課呈現(xiàn)(Presentation)1、Let's talk(1) 教師根據(jù)學生平時常去的場所提問，如當?shù)氐囊患译娪霸?、風景點、或

13、學生的祖父母家等："How can you get to?Can you go by?Is (2)教師繼續(xù)提問："It's a placeYou can buy food，drink (3)"你說我問"活動2、Let's check教師放錄音，學生聽錄音完成判斷題。四、鞏固和延伸(Consolidation and extension)教師出示自制地圖，請一名學生協(xié)助示范對話，然后讓學生兩人或三四人一組，編一個類似的對話并進行表演。五、Homework學生背誦并抄寫Let's talk 部分。教后小結課 題Unit 1 How D

14、o You Go There?（六）教學目標任務1、能夠讀懂Let's read部分，并能判斷短文后的句子是否正確。2、幫助學生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)則的異同。重難點幫助學生理解句型：In Chinathe US教具準備課件教學過程 一、熱身(Warm-up)(1)教師說口令："If you go by car, by bike or 0n foot，you must watch the traffic 1ights and know the traffic rulesRed! Yellow! Green!"學生聽音做動作：stop，wai

15、t，go。教師不斷變換速度，做錯動作的學生出局。(2)教師說動作詞，學生說出相應的交通燈的顏色，比如：wait-yellow，go-green，stop-red，學生之問比一比，看誰的反應快。二、預習(Preview)教師舉起左手，說："This is my left handShow me your left hand! Then，show your right hand"三、新課呈現(xiàn)(Presentation)1、Let's read 教師站在課前畫好的分道線的右側，往前走，邊走邊說："Now I'm walking on the right

16、side of the roadI know the traffic rulesDo you think so?"2、Story time(1)做B Let's play的游戲，請一名學生代替教師發(fā)指令："stop，wait，go"，其他學生聽指令做動作。教師說："You are good children because you know the traffic rulesLet me do it''然后教師故意做錯幾個動作，在學生提醒的時候，抓緊時機說："I'm sorryI am against the t

17、raffic rules"然后板書：be against the traffic rules。(2)教師放c Story time的錄音，學生聽錄音回答問題："Where do Zoom and Zip want to go? How do they go there?"四、鞏固和延伸(Consolidation and extension)學生分組戴上頭飾表。五、Homework 1、學生背誦并抄寫Let's read部分。2、學生做本部分活動手冊配套練習。教后小結 課 時 計 劃課 時 計 劃課 題教學目標任務重難點教具準備教學過程教后小結課 題教學目標任務重難點教具準備