《草原就是我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、草原就是我的家教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo);1、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲，突出學(xué)生為主體，通過情感體驗(yàn)和肢體語言的融合互動，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)交往能力。2、拓寬思維，豐富知識，為學(xué)生自主發(fā)展提供一個開放的空間與平臺，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。3、借助多種手段讓學(xué)生在培養(yǎng)集體意識的同時(shí)，感受集體創(chuàng)作帶來的樂趣，結(jié)合教學(xué)激發(fā)學(xué)生民族情感，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：能用自然優(yōu)美的聲音唱歌，會創(chuàng)編協(xié)調(diào)大方的動作來表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)把握蒙古族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：鋼琴、圖片、課件、部分打擊樂器。教學(xué)過程：一.聽音樂進(jìn)教室：復(fù)習(xí)歌曲小雨沙沙一對好朋友     

2、      1、導(dǎo)入：師：今天老師要帶大家去一個美麗神奇的地方。師唱美麗的草原我的家（課件展示：藍(lán)天、大草原、牛羊群、蒙古包。）一路上我們欣賞到什么？觀賞課件，了解蒙古風(fēng)情。那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧?。ǚ鸥枨菰褪俏业募?，老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動作。）2、師：這個美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰來把你知道的告訴大家？生：自由說。師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。生：欣賞課件畫面。師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達(dá)慕盛會，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么？（課件展示：摔跤、騎馬、射箭

3、三幅圖片。）你想?yún)⒓訂?？生：想?、創(chuàng)編，聲音創(chuàng)編同時(shí)進(jìn)行。師：誰想來為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動作呢？生：試著表演創(chuàng)編的動作。師：誰能為這些動作配上聲音呢？生：創(chuàng)編聲音并上臺表演。（根據(jù)學(xué)生回答課件展示：摔跤：嘿嘿，騎馬：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，射箭：嗖0啪0）4、隨音樂伴奏做動作并打節(jié)奏。課件三幅畫面，師選擇不同畫面，請學(xué)生作出相應(yīng)的表演。（表演是放歌曲草原就是我的家）。5 勇士們很辛苦，送點(diǎn)喝的吧，播放擠奶舞音樂，做擠奶動作?！驹O(shè)計(jì)意圖】1.創(chuàng)設(shè)情景是導(dǎo)入音樂教學(xué)的重要組成部分，是引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)的必須手段。我根據(jù)主題內(nèi)容運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)蒙古族那達(dá)慕大會的情景進(jìn)行教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的好

4、奇心，使他們產(chǎn)生興趣，積極參與，并能產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想、想像。2.借助觀看蒙古族那達(dá)慕大會的課件，讓學(xué)生在模仿摔跤、擠奶、射箭、賽馬等動作來體驗(yàn)民俗的同時(shí)，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，以及學(xué)生的即興創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，使之在玩玩跳跳中輕松達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。3.在體驗(yàn)民俗、節(jié)奏練習(xí)及即興創(chuàng)編時(shí)都采用本課歌曲做為背景音樂，使學(xué)生在不知不覺中反復(fù)感受、體驗(yàn)蒙古民歌草原就是我的家的風(fēng)格特征，提前熟悉歌曲的旋律，為下面的歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備。二、  新授歌曲草原就是我的家1、欣賞歌表演，再次感受歌曲。師：蒙古族的那達(dá)慕盛會熱鬧又動人，這里的人民熱情善良又勇敢，非常喜歡自己的家鄉(xiāng)。我們一起感受歌曲草原就是我的家，（課件展示：歌

5、詞圖片，播放歌曲草原就是我的家）生：欣賞歌曲，觀賞老師的舞蹈。2、熟悉歌詞。師：老師按節(jié)奏問，同學(xué)按節(jié)奏回答。（教師引領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞）3、用身體為歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。師：請你們用自己的身體為歌曲伴奏，比如：拍手、跺腳、拍肩等都可以，請欣賞！師范唱。（播放歌曲）生：一邊欣賞，一邊用身體來伴奏。4、跟鋼琴直接唱，教師伴奏。師：用拉模唱，再填歌詞。在唱的時(shí)候，你認(rèn)為那一句最難唱呢？（引導(dǎo)學(xué)生自己找問題，并思考解決辦法。）生：第三句。（八度音程大跳和附點(diǎn)）師：誰來當(dāng)小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學(xué)生上臺教唱，老師在一邊點(diǎn)撥）5、師生對唱一遍。（教師伴奏）6、直接跟鋼琴完整的唱歌詞，教師伴奏

6、，穿插歌曲的處理。師：剛才大家唱得不錯，聲音響亮?？墒怯幸欢錅厝岬陌自埔蚕爰尤氲轿覀兊某桕?duì)伍，請說說我們應(yīng)該帶著一種什么樣的聲音和心情來唱呢？是唱得強(qiáng)一些還是弱一些？生：討論問題后按自己的方法表現(xiàn)歌曲。 (教師伴奏，學(xué)生唱)7、教師帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編動作，最后放歌曲完整的表演唱。師：和老師一起做舞蹈動作？8、用打擊樂器為歌曲伴奏。分組表演比賽。師：除了唱歌、舞蹈你還有別的方法來表現(xiàn)這首歌曲嗎？生：樂器。（自選樂器并試著演奏。）9.創(chuàng)編歌詞（放歌曲錄音）【設(shè)計(jì)意圖】這一部分是本課的重點(diǎn)，集情感體驗(yàn)、知識認(rèn)知、能力培養(yǎng)為一體。由于有前面的鋪墊，學(xué)生對蒙古風(fēng)情已有所了解，并產(chǎn)生喜愛之情。當(dāng)學(xué)生有了較為深刻的情感體驗(yàn)時(shí)，再進(jìn)行認(rèn)知教學(xué)，就能達(dá)到事半功倍的效果。這一片段采用了合作學(xué)習(xí)、自主探究的教學(xué)方式，注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使之從小養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、互動、關(guān)注、欣賞他人的品質(zhì)。 三、課堂小結(jié)：今天我們一起游覽