我的認識圖形

1、 認識圖形教學(xué)設(shè)計1、 教材分析教學(xué)內(nèi)容:（北師大版）一年級下冊第四單元有趣的圖形第一課時。教材簡析 認識圖形這部分內(nèi)容，是本冊教材有趣的圖形這一單元的起始課，是在第一冊認識了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認識平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路，注重讓學(xué)生通過操作活動體會面與體之間的關(guān)系。學(xué)生分析 一年級的學(xué)生充滿好奇心和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。大多數(shù)學(xué)生對四種平面圖形已有一定的認識，大部分學(xué)生基本能分清不同的平面圖形，但對平面圖形與簡單幾何體的關(guān)系還很不了解，少部分學(xué)生對平面圖形的認識還不夠清楚。教學(xué)目標 ()通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正

2、方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。 ()在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。 ()通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點   會辨認這四種圖形。教學(xué)難點   體會“面”在“體”上。教學(xué)準備多媒體課件、立體圖形實物、平面圖形若干、白紙、彩筆等。二教法學(xué)法     教法：引導(dǎo)與啟發(fā) 學(xué)法：觀察、操作、合作交流三、教學(xué)過程:（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1、師：今天帶來了一個老朋友（黑貓警長）一向斷案如神的黑貓警長，來到教室他要找好人。開心

3、農(nóng)場里，發(fā)生了一件好人好事，山羊爺爺?shù)牟说?，不知被誰澆水、培土整理好了。黑貓警長馬上尋找線索，結(jié)果他找到了一串腳印。（展示）師：看到四個腳印，你是不是有種熟悉的感覺？想想以前認識的老朋友。黑貓警長仔細觀察，他終于確定了四個圖形（出示立體圖形） 2、師：腳印究竟是誰留下的呢？我們要證明一下，請你們幫助黑貓警長，取下腳印來。同桌先討論，合作完成取腳印。學(xué)生可以采取壓、印、描等方法。引導(dǎo)學(xué)生說說，在什么物體上取下什么腳印。3、 師：這些腳印是圖形王國的成員，也是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好幫手、好伙伴，有沒有興趣研究它們，發(fā)現(xiàn)藏在它們身上的秘密。板書：認識圖形（二）操作交流，探究新知1、師：聽說認識新朋友，圖形

4、寶寶們可興奮了。一大早，來到了我們的教室。聽！它們在吵什么呀？“這樣擠在一起很不舒服.”怎么辦呢？同桌互相討論，說一說，根據(jù)什么來分的？同一類的圖形分別有什么特征？2、認識這些腳印嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：長方形、正方形、圓、三角形）有什么好方法，一下子記住它們。小組內(nèi)互相介紹說一說3、今天認識的圖形“家”在哪兒呢？引導(dǎo)學(xué)生用手摸剛才找到的面，說說你摸到的感覺。（學(xué)生可能說，滑滑的，平平的）多媒體展示圖形找家?guī)煟航裉?，我們認識的圖形都是平平的，它們都是物體的一個面，像這樣的圖形是平面圖形。4、告訴你們一個秘密，在生活中有很多物體的面上都藏著，這些有去的圖形，找找看，看誰找的最多。四個人一

5、個小組，先在小組中說說。哪些物體的面是長方形？（窗戶、黑板、文具盒、書）哪些物體的面是正方形？（魔方、正方形盒子）哪些物體的面是三角形？（三角板、三角形的紅旗）哪些物體的面是圓？（可樂瓶的面，鉛筆上下的面）師：確實，在生活中，我們到處可以看到這些圖形，小朋友們要學(xué)會仔細觀察。（三）鞏固練習(xí)，深化新知1、同學(xué)們真棒，下面我們一起做一道有趣的練習(xí)好嗎？一起走進“連一連”（課本第39頁第1題）2、涂一涂（課本第39頁第2題）根據(jù)題目要求涂色。涂完后，反饋交流。 3、圖案欣賞這些圖形不僅可以應(yīng)用于生活中，如果把他們進行適當?shù)慕M合還可以拼成美麗的圖案，下面是老師用這些圖形拼的美麗圖案，我們一起去欣賞一下好嗎？（四).游戲：我說你畫 接下來請大家閉上眼睛，想象一下這