教育現(xiàn)代化要求下的校長(zhǎng)教育觀念

1、教育現(xiàn)代化要求下的校長(zhǎng)教育觀念教育現(xiàn)代化要求下的校長(zhǎng)教育觀念研研 究究湖南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心賈臘生一一. 教育現(xiàn)代化要求教育現(xiàn)代化要求 （一）總要求 到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。 （二）任務(wù)要求（義務(wù)教育階段） 鞏固提高九年義務(wù)教育水平； 推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展； 減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。 （三） 主題要求 堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育； 堅(jiān)持德育為先。立德樹(shù)人，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過(guò)程； 堅(jiān)持能力為重。著力提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力； 堅(jiān)持全面發(fā)展。全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育。促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德

2、智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。二二. 校長(zhǎng)任務(wù)校長(zhǎng)任務(wù) （一）培養(yǎng)現(xiàn)代化的學(xué)生 按照國(guó)家的任務(wù)要求和主題要求，培養(yǎng)好學(xué)生。 （二）促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展 按照國(guó)家中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。 （三）建設(shè)現(xiàn)代化學(xué)校 爭(zhēng)取學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，完善管理制度，加強(qiáng)學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)。三三. 校長(zhǎng)現(xiàn)代教育觀念校長(zhǎng)現(xiàn)代教育觀念 （舉例）（舉例） （一）教育觀念的基本含義 對(duì)教育的基本問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和看法。反映一個(gè) 人對(duì)教育的認(rèn)識(shí)水平、價(jià)值觀念等特征。 （二）觀念舉例 學(xué)生發(fā)展觀學(xué)生發(fā)展觀 知識(shí)與技能：知識(shí)與技能：基本知識(shí)、基本技能、基本思想、基本體驗(yàn)。（“四基”） 過(guò)程與方法：過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)能

3、力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。（“三能”） 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：公民意識(shí)、學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣、探索精神、良好習(xí)慣。 教師發(fā)展觀教師發(fā)展觀 師德修養(yǎng)：師德修養(yǎng)：職業(yè)心 良心 事業(yè)心 理念形成：理念形成：觀念 理念 思想 專業(yè)知識(shí)：專業(yè)知識(shí)：認(rèn)知性知識(shí) 實(shí)踐性知識(shí) 個(gè)人哲學(xué)知識(shí) 專業(yè)能力：專業(yè)能力：教育教學(xué)基本功 教育教學(xué)模式 教育教學(xué)藝術(shù) 學(xué)校管理觀學(xué)校管理觀 系統(tǒng)管理：系統(tǒng)管理：決策計(jì)劃組織、控制 人本管理：人本管理：人事管理人力資源管理 道德管理：道德管理：科層專威心理需求專業(yè)引領(lǐng) 文化管理：文化管理：校長(zhǎng)思想制度文化行為文化 物質(zhì)文化、精神文化 構(gòu)建共同體：構(gòu)建共同體：價(jià)值引領(lǐng) 知

4、識(shí)觀知識(shí)觀 客觀的、絕對(duì)的、中立的 主觀的、情境的、負(fù)載的 課程觀課程觀 活動(dòng)課程 民主課程 計(jì)劃 項(xiàng)目 生態(tài)課程 理解課程 評(píng)價(jià)觀評(píng)價(jià)觀 目的：目的：診斷、選拔促進(jìn)、幫助 內(nèi)容：內(nèi)容：片面全面、個(gè)性 方式：方式：結(jié)果過(guò)程四四. 校長(zhǎng)現(xiàn)代教育理念校長(zhǎng)現(xiàn)代教育理念 （舉例） （一）含義：教育觀念的實(shí)踐表現(xiàn)與創(chuàng)新，具有實(shí)踐性、境域化特征。 （二）舉例 意象：意象：教育觀念與教育情境相結(jié)合后產(chǎn)生的表象或圖景。 隱喻：隱喻：意象的一種言語(yǔ)化表示方式。 規(guī)則：規(guī)則：教育觀念實(shí)踐運(yùn)用中的行為表現(xiàn)或要求。 榜樣：榜樣：教育觀念在教師、學(xué)生、學(xué)校中的典型體現(xiàn)。五五. 校長(zhǎng)現(xiàn)代教育思想校長(zhǎng)現(xiàn)代教育思想 （舉例） （一）含義：教育理念的總結(jié)提升與理論表述。具有理論性、普遍性特征。 （二）舉例 個(gè)人哲學(xué)：個(gè)人哲學(xué)：基于實(shí)踐的個(gè)