中山幼兒園教師工作室建設與管理實施方案

1、中山市幼兒園教師工作室建設與管理實施方案（試行）為進一步創(chuàng)新我市幼兒教師培養(yǎng)方式，充分發(fā)揮幼兒園骨干教師的示范、引領和輻射作用，推動我市幼兒教師群體的專業(yè)發(fā)展，促進課程建設，提高保教質量，結合我市學前教育發(fā)展的實際需求，特制定本方案。第一部分工作室成立一、人員組成幼兒園教師工作室人員由主持人、學員和助理三部分組成。工作室主持人，主持工作室全面工作；工作室助理，協(xié)助主持人實施培養(yǎng)計劃，協(xié)調日常管理，一般安排1人，最多不超過2人；工作室學員，參與到工作室合作學習、共同研究的人員，每個工作室單個周期招收學員3-5名。二、人員條件（一）主持人條件1 .中山市等級幼兒園在職骨干教師，大學本科以上學歷，有

2、10年以上幼教工作經驗，擔任幼兒園一線教師5年以上，省市級學科帶頭人、骨干教師、班主任以及省級骨干教師培養(yǎng)對象等優(yōu)先考慮；2 .熱愛幼教事業(yè)，有強烈的事業(yè)心、責任感和奉獻精神，師德高尚，公正廉潔，管理有方，作風民主；3 .教育思想先進，具有豐富的教育教學實踐經驗，在實施素質教育和育人成才方面示范效應明顯；4 .有較高的學術水平和科研能力，主持市級及以上教育科研項目或作為主要成員參與省部級及以上科研項目1項（含，以下同）以上；近五年在國內外公開發(fā)行刊物上發(fā)表論文2篇以上或者出版學術著作1部以上；5 .有指導青年教師成長的工作經驗，示范和指導能力較強，樂于承擔市教育行政部門委托的培養(yǎng)培訓實踐指導工

3、作任務；6 .距離法定退休年齡不少于4年。（二）學員條件1 .中山市幼兒園在職教師；2 .熱愛教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心、責任感和進取精神，師德高尚，作風民主，團結協(xié)作，樂于接受主持人的專業(yè)發(fā)展指導；3 .掌握現代教育教學理論，具有一定的學術水平和科研能力，富有開拓創(chuàng)新精神；4 .距離法定退休年齡不少于8年。（三）助理條件具備較強的組織和協(xié)調能力，具有高度的責任感和奉獻精神，一般由主持人工作室所在幼兒園的人員兼職擔任。三、工作室的產生（一）工作室申報幼兒園教師工作室適用審核制。市教育和體育局根據師資隊伍建設規(guī)劃和教師工作室建設需要，發(fā)布當屆幼兒園教師工作室建設實施通知，符合條件的教師提出組建工作

4、室的申請，并提交中山市幼兒園教師工作室申報表，經市教育和體育局審核通過者授予幼兒園教師工作室牌匾并確認為主持人。當屆當選的教師自然當選為本屆工作室主持人。往屆工作室主持人工作周期結束時考核合格，且本人愿意繼續(xù)承擔下一批次培養(yǎng)工作，可以免于評審直接申報認定下一批主持人。但距離法定退休年齡不足4年者不予續(xù)聘。（二）人員產生按照主持人與學員雙向自愿選擇為主，市教育和體育局進行統(tǒng)籌調配為輔的原則產生。具體程序如下：1 .主持人招募。各工作室主持人根據本工作室的工作目標和人才培養(yǎng)計劃，對近年來工作重點和研究方向進行推廣介紹，并掛網公開；2 學員報名。符合條件且有意進入工作室跟隨主持人學習鍛煉的學員，向工

5、作室提交中山市幼兒園教師工作室學員申報表，自主選擇工作室；3 .學員遴選。主持人依條件自主選擇培養(yǎng)對象，在主持人與學員雙向選擇匹配不一致時，由市教育和體育局協(xié)調統(tǒng)籌，確定培養(yǎng)對象與工作室雙向選擇。（三）工作室籌建1 .幼兒園教師工作室與市教育和體育局簽訂中山市幼兒園教師工作室項目研究和教師隊伍培養(yǎng)協(xié)議書，在完成項目研究、培養(yǎng)教師隊伍、質量評估、各項保障等方面規(guī)定雙方的職責和權利；2 .工作室主持人與學員簽訂中山市幼兒園教師工作室成員之間相互合作、共同提高協(xié)議書，在完成工作室項目研究和學員專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標，規(guī)定雙方職責、權利及評價辦法；3 .工作方案上報。幼兒園教師工作室主持人在確

6、定工作室成員后將工作室工作方案，包括中山市幼兒園教師工作室建設基本情況表工作室三年工作計劃、工作室課題研究方向、學員專業(yè)成長目標和培養(yǎng)方案、預期成果以及相關協(xié)議書等，上報到市教育和體育局。（四）掛牌運行。幼兒園教師工作室運行的周期為三年。四、工作原則（一）自主發(fā)展自主發(fā)展是教師專業(yè)成長的關鍵。幼兒園教師工作室在主持人的引領和指導下，自主開展各項工作，包括制定工作計劃、開展課題研究、診斷教學實踐、以及進行反思和總結。（二）共同發(fā)展合作學習是教師專業(yè)成長重要的外部力量。幼兒園教師工作室是教師群體合作交流、共同發(fā)展的平臺，在主持人的引領和指導下，工作室成員之間合作開展教育教學研究工作，在主持人指導下

7、共同成長。（三）課題引領課題研究是教師專業(yè)成長的必由之路。幼兒園教師工作室是教師們群策群力，共同研習教學問題的重要場所。在主持人的引領和指導下，工作室成員以真問題、小課題為突破口，以教學能力增進和科研水平提升為目標，提高教師專業(yè)水平。第二部分工作任務、工作室任務幼兒園教師工作室是幼兒教師發(fā)揮作用的舞臺，更是學科帶頭人、骨干教師成長的搖籃，擔負著示范引領、教學研究、發(fā)展診斷和成長探索的職責。工作室應積極擔負起提升我市幼兒教師隊伍素質、傳播先進教育思想、創(chuàng)造教育教學智慧的責任。（一）引領學員成長。幼兒園教師工作室要充分發(fā)揮主持人的示范作用，依據教育部印發(fā)的幼兒園教師專業(yè)標準（試行），結合中山市“強

8、師工程”的要求，有計劃、有步驟、高標準推進教師學員的培養(yǎng)工作，以身作則，促進其專業(yè)成長。（二）推廣辦學成果。幼兒園教師工作室要充分發(fā)揮骨干教師、特色課程的輻射作用，準確把握科學的教育思想和先進的教學經驗，以學術講座、公開課、專題研討等形式在學員所在幼兒園及市內有關幼兒園進行介紹、推廣，帶動更多教師的專業(yè)發(fā)展。（三）開展課題研究。幼兒園教師工作室要發(fā)揮集體智慧的力量，充分調動學員的積極性，共同探討教學實踐中的各種問題，并以課題的形式進行反思、總結和提煉，物化成果，提升教科研水平。二、主持人職責（一）制定學員周期培養(yǎng)目標和工作室年度工作計劃,建立相關工作制度，負責工作室的總結和對學員的考核；（二）

9、以師帶徒的形式，教師每周期負責3-5名學員的指導；（三）傳授教育教學和管理工作經驗，指導學員開展課題研究，聯系學員所在幼兒園并適時進行指導；帶領學員創(chuàng)造性開展各種形式的教學研究活動；（四）周期內承擔有關教師培養(yǎng)的課題研究，完成1份工作室總結性報告、公開發(fā)表1篇以上研究論文；（五）配合市教育和體育局開展全市性的示范課、公開課以及教師培訓等工作。周期內開發(fā)并實施不少于2次（含2次）教師職務培訓或市級以上專項培訓課程；（六）建立本工作室的網頁和微信公眾號，開展主題論壇，分享教學研究心得，指導、引領其他教師成長等；（七）負責幼兒園教師工作室的資金使用和管理。按照?？顚Ｓ玫脑瓌t，實行制度管理，并接受上級

10、審計。三、學員任務（一）根據個人成長目標，制定周期內學習計劃和確定研究項目及課題；（二）接受工作室主持人的指導，參與工作室各項活動，周期內學員跟主持人脫產學習累計不少于1個月；（三）完成主持人下達的學習任務與研究任務，周期內公開發(fā)表1篇以上研究論文、1份個人成長報告、1份課題研究結題報告，承擔不少于3次園級及以上公開課；（四）在主持人指導下，承擔中山市教師繼續(xù)教育培訓課程開發(fā)和實施任務，學習周期內承擔不少于1次職務培訓或專項培訓課程授課任務；（五）在主持人的指導下，對本人實際教學問題或本學科領域課程設置問題進行科學診斷和研究，提出針對性強、可行性較高的解決方案。四、助理職責（一）在主持人的領導

11、下，完善工作室工作制度和學員檔案；（二）負責工作室的財物及檔案的登記與管理；（三）負責起草和完善工作室管理制度，并督促執(zhí)行；（四）協(xié)助主持人做好本工作室的網頁和微信公眾號的建設與管理，包括上傳學習資源與研究成果，開展在線交流學習活動等；（五）做好工作室工作記錄和宣傳推廣工作；（六）完成主持人交辦的其他工作任務。第三部分管理與考核、指導與管理（一）市教育和體育局成立幼兒園教師工作室領導小組，對幼兒園教師工作室實行統(tǒng)一管理。（二）成立中山市幼兒園教師工作室管理辦公室，掛靠市教育和體育局學前教育管理科，具體統(tǒng)籌幼兒園教師工作室的學習培訓、日常運行及監(jiān)督考核。鎮(zhèn)（區(qū)）教育行政部門協(xié)助管理和指導。二、經

12、費制度（一）幼兒園教師工作室實行市、鎮(zhèn)（區(qū)）共建共享機制。為保證工作室正常運行，市教育和體育局每年為每個工作室安排基本建設經費1萬元。鎮(zhèn)（區(qū)）教育行政部門和工作室所在幼兒園要關心工作室建設，根據需要給予一定的經費支持。（二）工作室經費使用要嚴格?？顚Ｓ茫瑘?zhí)行財務管理規(guī)定，在工作室年度考核、期滿考核以及幼兒園年度財務審核過程中接受上級審計。經費使用范圍包括主持人及學員開展市內講學（含公開課及教師培訓授課）、入園指導、脫產進修、游學訪問、學術會議、教育教學研究及論文發(fā)表等旨在提升工作室建設水平和質量的各類活動；以工作室名義申請研究項目或科研課題所獲批的經費，按照項目審批單位經費管理辦法執(zhí)行。三、條

13、件保障（一）幼兒園教師工作室所在幼兒園要為工作室及主持人開展工作創(chuàng)造良好的工作條件，包括為工作室提供場地，為主持人提供時間保障，協(xié)調處理主持人日常教學、管理工作與工作室建設的關系，為學員跟崗學習期間的研究活動及生活提供便利等。（二）學員所在幼兒園應積極支持學員的工作，為學員的入室學習和外出考察提供時間保障和經費支持。（三）工作室主持人和學員的繼續(xù)教育學分計算為54學時/年，工作室助理每年計算18個繼續(xù)教育學分，由工作室統(tǒng)一向市教體局申報。工作室助理每周工作量相當于3課時，工作室所在學校量化工作時應給予認定。四、考核評價幼兒園教師工作室培養(yǎng)周期內進行年度考核，周期結束時進行一次全面考核，具體工作

14、由市教育和體育局學前教育管理科負責。（一）考核內容和方式考核參照中山市幼兒園教師工作室考核合格標準進行，主要內容包括工作室建設、指導工作成效、主持人和學員的研究成果、輻射影響等?？己朔绞桨犎」ぷ魇抑鞒秩藚R報、聽取學員評價、聽取主持人和學員所在幼兒園的評價、聽取工作室所在鎮(zhèn)區(qū)教育行政部門的評價、查閱相關資料等。（二）結果使用1 .工作室周期考核結果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個等次，考核為不合格的將取消其主持人申報組建下一屆工作室的申請資格，考核為優(yōu)秀的將給予表彰獎勵。2 .工作室周期考核評為合格以上等次的主持人，其指導業(yè)績和考核評價結果與個人評優(yōu)評先、晉升職務掛鉤，并作為所在幼兒園參加各種考評

15、的優(yōu)先條件。3 .工作室年度考核結果為“優(yōu)秀”和“合格”等次的，給予工作室和主持人一定的獎勵，具體獎勵辦法在當年年度考核辦法中明確。工作室年度考核結果為“不合格”等次的，下一年度建設經費取消，同時給予三個月的整改期，整改后考核仍不合格的，撤銷該工作室建制。4 .市教育和體育局為周期考核合格的學員頒發(fā)“中山市幼兒園教師工作室學員結業(yè)證書”，并評出優(yōu)秀學員及優(yōu)秀論文。5 .對于工作室研究成果出版物，經幼兒園教師工作室管理辦公室組織專家論證、審定通過后，市教育和體育局給予一定的經費支持。第四部分其他本實施細則由市教育和體育局負責解釋。附件：1 .中山市幼兒園教師工作室申報表2 .中山市幼兒園教師工作

16、室學員申報表3 .中山市幼兒園教師工作室項目研究和教師隊伍培養(yǎng)協(xié)議書4 .中山市幼兒園教師工作室成員之間相互合作、共同提高協(xié)議書5 .中山市幼兒園教師工作室考核合格標準6 .中山市幼兒園教師工作室建設基本情況表附件1中山市幼兒園教師工作室申報表主持人姓名性別昭八、片出生年月年齡所在單位學科（領域）職務職稱學歷（學位）專業(yè)E-mail手機號碼擔任幼師年限郵編聯系地址工作簡歷（參加工作以來的主要經歷，含起止時間、工作單位、所任職務）個人榮譽（任職以來所獲巾級（含）以上獎勵）教育教學成就（個人從事課程設計、教育教學以及幼兒管理等方面研究所取得的代表性成果）工作室建設思路及目標（工作室三年工作的目標定

17、位、實現方法、條件保障、擬開展研究等的計劃，可另附頁）擬聘工作室助理及簡介擬接受學員條件（對擬進入本工作室學員的資歷條件、能力素質等要求）所在單位意見（申請人材料真實性、有效性；對工作室建設及運行可能提供的保障條件）（單位蓋章）年月日鎮(zhèn)（區(qū)）教育部門意見（對工作室工作開展可提供的保障與支持，是否同意設立）（單位蓋章）年月日市幼兒園教師工作室管理辦公室審核意見（申請人是否符合工作室申報條件、材料是否齊備，是否建議成立工作室）（單位蓋章）年月日市教育和體育局意見（單位蓋章）年月日附件2中山市幼兒園教師工作室學員申報表姓名學科（領域）昭八、片單位職務出生年月年齡性別職稱學歷（學位）擔任幼師年限手機號

18、碼E-mail郵編聯系地址意向工作室個人特長工作經歷（參加工作以來的主要經歷，含起止時間、工作單位、所任職務）主要工作業(yè)績（任職以來在課程設計、教育教學以及幼兒管理等方面所取得的顯著成績）個人發(fā)展目標（個人職業(yè)規(guī)劃，以及進入該工作室之后擬實現的目標）所在單位意見（申請人材料真實性、有效性；對申請人參與工作室學習可能提供的保障）（單位蓋章）年月日鎮(zhèn)（區(qū)）教育部門意見（對申請人參與工作室學習可提供的保障與支持，是否同意參與）（單位蓋章）年月日工作室主持人意見（是否同意接收該申請人進入本工作室學習，對其進入工作室之后的建議）負責人簽名年月日市幼兒園教師，作室管理辦公室審核意見（申請人是否符合遴選條件

19、、材料是否齊備，如雙向意向彳3勾、芍L建議處理方式）（單位蓋章）年月日巾教育和體育局意見（單位蓋章）年月日附件3中山市幼兒園教師工作室項目研究和教師隊伍培養(yǎng)協(xié)議書甲方：XX教師工作室乙方：中山市教育和體育局為規(guī)范、有效地推進幼兒園教師工作室建設，明確雙方在完成教師隊伍培養(yǎng)、進行項目研究、開展質量評估、落實保障條件等方面的職責和權利，特制訂中山市幼兒園教師工作室項目研究和教師隊伍培養(yǎng)協(xié)議書，主要內容如下：一、雙方職責（一）甲方職責1 .確定工作室發(fā)展方向，建立工作室制度，制訂工作室三年工作計劃，包括年度和周期目標、工作方案、實施條件、評價指標等。2 .定期組織學員開展活動。根據培養(yǎng)培訓任務要求，

20、定期開展包括教育教學研究、教師專業(yè)成長研究、外出學習與交流等活動。3 .推廣辦學成果，建立網絡交流平臺。以學術講座、公開課、專題研討等形式在學員所在幼兒園及市內有關幼兒園進行介紹、推廣，帶動更多教師的專業(yè)發(fā)展，負責本工作室網頁和微信公眾號的建設與管理工作，主要包括上傳研究成果,分享研究心得，定期開展在線交流、理論學習等活動。4 .科學開展項目研究。承擔有關教育教學及教師專業(yè)發(fā)展的課題研究，周期內主持或指導工作室成員主持并完成市級以上課題研究1項，周期結束時，完成工作室總結報告1份。5 .加強教師隊伍培養(yǎng)。在工作室周期內完成3-5名教師學員的培養(yǎng)任務，制定學員年度和周期培養(yǎng)目標以及培養(yǎng)方案，建立

21、學員成長檔案，規(guī)范進行學員考核。引領學員成長，聯系學員所在幼兒園并適時進行指導，幫助學員和所在幼兒園共同形成切實可行的個人發(fā)展計劃和幼兒園改進計劃，并有針對性地指導計劃的實施。配合幼兒園教師工作室管理辦公室開展全市性的示范課、公開課以及教師培訓等工作。周期內開發(fā)并實施不少于2次（含2次）教師職務培訓或市級以上專項培訓課程。6 .合理使用培養(yǎng)經費。工作室的資金使用和管理由工作室主持人負責，嚴格按照?？顚Ｓ玫脑瓌t，實行制度管理，并接受上級審計。經費主要用于工作室的日常開支，包括添置書籍、報刊、雜志、資料費，外出學習經費，專家授課費，課題研究經費，交通費等。（二）乙方職責1 .根據中山市幼兒園教師工

22、作室建設與管理實施方案（試行）中的相關規(guī)定，為幼兒園教師工作室提供必要的經費保障。為保證工作室正常運行，每年為每個工作室安排基本建設經費1萬元。2根據規(guī)定，協(xié)調鎮(zhèn)區(qū)和幼兒園為工作室提供條件保障，對工作室的項目研究成果和教師隊伍培養(yǎng)質量等方面進行成果鑒定與考核。二、雙方權利（一）甲方權利2 .甲方有權要求乙方及時在經費方面提供必要的保障。在嚴格按照?？顚Ｓ玫脑瓌t下，擁有獨立的經費管理權和使用權。3 .甲方有權根據本工作室的實際運行情況和學員自身的特點，對本工作室的培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)目標等進行合理的制訂和修改。4 .甲方享有獨立自主開展工作室活動的權利。（二）乙方權利1. 乙方有權對幼兒園教師工作室的

23、業(yè)務工作進行監(jiān)督。如有管理不善的工作室，乙方有權督促其進行整改和完善。2.乙方有權對于甲方每年度的工作進行考核，針對年度考核為不合格”的教師工作室，有權責令其整改，并給予三個月的整改期。整改后考核仍不合格的，乙方有權撤銷該工作室建制。三、本協(xié)議有效期三年（自年月至年月）。自簽訂之日起生效。四、本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份。簽署協(xié)議雙方：甲方：XX教師工作室（簽名）乙方：中山市教育和體育局：（公章）（公章）年M日年月日中山市幼兒園教師工作室主持人與學員相互合作、共同提高協(xié)議書甲方：XX（幼兒園教師工作室主持人）乙方：XX（幼兒園教師工作室學員）為了確保幼兒園教師工作室各項業(yè)務工作的有效開展，營造

24、一個和諧有序、互幫互助的學習氛圍，特制訂中山市幼兒園教師工作室主持人與學員相互合作、共同提高協(xié)議書，主要內容如下：一、雙方職責（一）甲方職責1. 幫助乙方制訂專業(yè)成長培養(yǎng)計劃，并根據乙方的成長情況適時調整和完善培養(yǎng)內容、培養(yǎng)模式和方法。2. 引領學員專業(yè)成長。在積極傳授教育教學和管理工作經驗的基礎上，及時了解乙方的專業(yè)發(fā)展需求，有針對性的組織外出學習與交流。聘請教育專家擔任工作室顧問，針對學員關注的教育熱點難點問題及時答疑解惑。3. 指導學員開展教師培養(yǎng)的課程研究。聯系乙方所在幼兒園，適時進行診斷，充分調動學員積極性，共同研究探討個人及團隊專業(yè)發(fā)展中實際存在的問題，并以課題的形式進行反思、總結

25、和提煉，物化成果，提升教科研水平。4. 建立學員成長檔案。幫助學員和學員所在學校共同形成切實可行的個人發(fā)展計劃和幼兒園改進計劃，并有針對性地指導計劃的實施。每學年對工作室學員的專業(yè)化發(fā)展進行考核并作出評價，評價結果記入學員成長檔案。（二）乙方職責1 .積極配合主持人制訂本人成長培養(yǎng)計劃。根據個人成長目標，制定周期內學習計劃和確定研究項目及課題。2 .主動參與工作室的活動。積極參加工作室組織的學術交流、外出學習等活動，并能主動承擔活動中安排的各項任務。3 .積極深入工作室的課題研究。保質保量完成課題研究任務，針對研究工作的實際需要，加強理論學習的同時，注重培養(yǎng)解決實際問題的能力。4 .虛心接受主

26、持人的專業(yè)指導。對于主持人傳授的教育教學和管理工作經驗，認真領會，融會貫通，達到學以致用的效果。5 .認真完成工作室的學習任務。學習周期內，及時對本人的專業(yè)成長進行自我診斷，并提出解決問題的辦法及實施方案，學員跟主持人脫產學習累計不低于1個月的時間。周期內完成1份個人成長報告、公開發(fā)表1篇以上研究論文、1份課題研究結題報告以及不少于3次園級及以上公開課。6 .承擔中山市教師繼續(xù)教育培訓課程開發(fā)和實施任務，學習周期內承擔不少于1次職務培訓或專項培訓課程授課任務；7.1. 格遵守工作室工作規(guī)定，尊重甲方及工作室其他學員，互相合作，共同二、考核1 .根據中山市幼兒園教師工作室建設與管理實施方案（試行）要求，甲方需要根據本工作室的培養(yǎng)目標制定相應的考核制度，在規(guī)定的年度考核和周期考核期間對本工作室的所有成員進行考核。2 .甲方對乙方的考核應當建立在科學合理、行之有效的基礎之上，并將考核結果及時告知乙方。對于考核不合格的成員，在互幫互助的基礎之上，督促其及時改進，對于整改期后仍不合格的成員，甲方可將情況說明和擬處理意見上報幼兒園教師工作室管理辦公室，由市教育和體育局審議決定。三、協(xié)議終止在協(xié)議執(zhí)行期間，如果出現雙方不能繼續(xù)合作的情況，需要終止協(xié)議的