土壤農(nóng)化分析

1、土壤農(nóng)化分析南京農(nóng)業(yè)大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院楊超光Tel:84396663n課程內(nèi)容： 土壤分析 土壤特性的分析 土壤元素組成的分析 植物分析 養(yǎng)分元素組成分析 農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)養(yǎng)成分品質(zhì)分析 肥料分析 環(huán)境分析 水質(zhì)分析 大氣質(zhì)量分析緒 論n課程性質(zhì)：培養(yǎng)專業(yè)技能核心課n課程要求：掌握基本知識(shí)、理論和操作。n課時(shí)分配：理論36學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)54學(xué)時(shí)。n實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)：教學(xué)樓B117n實(shí)驗(yàn)課要求：預(yù)習(xí)簿、記錄簿、實(shí)驗(yàn)報(bào)告簿。理論課體系n第一篇 基礎(chǔ)知識(shí) 資源環(huán)境分析的基本知識(shí) 分析質(zhì)量的控制 樣品的采集 氮的分析 磷的分析 鉀的分析 總結(jié)與討論第二篇 分析測(cè)試基本理論第二篇 分析測(cè)試基本理論 中微量元素的分析 重金屬元

2、素的分析 水和大氣的分析 農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)的分析 總結(jié)與討論第三篇 應(yīng)用設(shè)計(jì) 分析實(shí)驗(yàn)室的建立 有機(jī)綠色食品生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)的確立 小型科研課題的設(shè)計(jì) 總結(jié)與討論理論課體系n第三篇 分析測(cè)試基本理論 中微量元素的分析 重金屬元素的分析 水和大氣的分析 農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)的分析 總結(jié)與討論實(shí)驗(yàn)課體系規(guī)范化訓(xùn)練階段。2-3周時(shí)間常用器皿的洗滌、校正與使用；常規(guī)儀器（如天平、烘箱、pH計(jì)、光度計(jì)、AES儀等）的使用；標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制與標(biāo)準(zhǔn)曲線制作?？己伺c討論實(shí)驗(yàn)課體系n 驗(yàn)證分析原理，正確樹(shù)立“量”的概念，培養(yǎng)觀察思維能力階段。約10周時(shí)間。 樣品的采集與制備； 氮含量的測(cè)定； 磷含量的測(cè)定； 鉀含量測(cè)定； 中微量元素含量

3、的測(cè)定； 可溶性鹽含量測(cè)定； 污染元素的分析； 可溶性還原糖的測(cè)定； 粗脂肪或維生素C的測(cè)定實(shí)驗(yàn)課體系n 綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（小型科研實(shí)驗(yàn)）階段。4周時(shí)間。安排可供選擇的綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)有： 菜園土壤與大田土壤肥力差異的研究； 主要營(yíng)養(yǎng)元素在植物各器官的分布； 鐘山風(fēng)景區(qū)主要水系富營(yíng)養(yǎng)化程度的研究；不同待測(cè)溶液制備方法對(duì)植物樣品鉀含量測(cè)定的影響； 蔬菜主要營(yíng)養(yǎng)成分含量的調(diào)查； 衛(wèi)崗校區(qū)實(shí)驗(yàn)室下水道口污泥重金屬污染的調(diào)研。 也可根據(jù)自己的興趣提出自己的選題或直接參加科研工作。實(shí)驗(yàn)課體系n設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)階段。與綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)階段同時(shí)進(jìn)行，安排的內(nèi)容有：n常規(guī)分析實(shí)驗(yàn)室的組建；n有機(jī)綠色食品開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)的制定。考核方法

4、n理論考核（70%）n實(shí)驗(yàn)考核（40%） 規(guī)范化訓(xùn)練階段：規(guī)范化訓(xùn)練階段：要求達(dá)到操作規(guī)范化并達(dá)到能熟煉正確操作的程度，然后通過(guò)單獨(dú)操作考試達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的要求，考試達(dá)標(biāo)后學(xué)生方可進(jìn)入下一階段實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。考核方法n驗(yàn)證分析原理階段驗(yàn)證分析原理階段：n通過(guò)按照教材給出的方案完成分析實(shí)驗(yàn)，掌握各種分析原理的基本實(shí)驗(yàn)方法和分析過(guò)程，并使分析結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)偏差滿足要求，在這些實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，有選擇地在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓同學(xué)分析標(biāo)準(zhǔn)增強(qiáng)樣品，考核學(xué)生分析結(jié)果的準(zhǔn)確度。不達(dá)要求者一律重做直到合格為止?？己朔椒╪綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)階段：文獻(xiàn)查閱 (10%) 方案設(shè)計(jì) (30%) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程 (20%) 研究報(bào)告 (30%) 論文答辯 (10%) 查閱數(shù)量(3%) 合理性(8%) 基本操作(8%) 摘要(2%) 表達(dá)能力(5%) 查閱方式(3%) 科學(xué)性(6%) 實(shí)驗(yàn)態(tài)度(5%) 實(shí)驗(yàn)部分(8%) 答辯能力(8%) 文獻(xiàn)組織(4%) 創(chuàng)新性(8%) 環(huán)保意識(shí)(3%) 結(jié)果討論(18%) 提問(wèn)能力(7%) 全面性(8%) 衛(wèi)生習(xí)慣(4%) 參考文獻(xiàn)(2