以《濟(jì)南的冬天》為例學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)2016

1、中學(xué)語(yǔ)文中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的的預(yù)習(xí)五步法預(yù)習(xí)五步法以以濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天為例為例Page 2第一步第一步讀讀第第二二步步標(biāo)標(biāo)第第三三步步查查第第四四步步記記第第五五步步想想濟(jì)南的冬天老舍老舍作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介老舍老舍（1899196618991966），），現(xiàn)代小說(shuō)家，現(xiàn)代小說(shuō)家，戲劇家，作家戲劇家，作家，原名舒慶春，字舍予，原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人。代表作為長(zhǎng)篇小說(shuō)滿族，北京人。代表作為長(zhǎng)篇小說(shuō)駱駝祥子駱駝祥子四世同堂四世同堂，話劇，話劇茶館等。茶館等。Page 5第一步第一步讀讀n第一遍第一遍看看課文，我們應(yīng)該對(duì)課文有個(gè)大課文，我們應(yīng)該對(duì)課文有個(gè)大致內(nèi)容的了解，對(duì)文本有個(gè)初步交流。致

2、內(nèi)容的了解，對(duì)文本有個(gè)初步交流。n第二第二默默讀課文，邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)、不讀課文，邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞，可以通過(guò)理解的字詞，可以通過(guò)查閱查閱工具書(shū)解決。工具書(shū)解決。n精彩片段開(kāi)口讀幾遍精彩片段開(kāi)口讀幾遍，而且每遍的要求，而且每遍的要求應(yīng)該不同。應(yīng)該不同。Page 6走進(jìn)濟(jì)南，印象冬天讀課文，感受濟(jì)南的冬天。讀課文，感受濟(jì)南的冬天。濟(jì)南的冬天是 Page 7課文著重寫(xiě)了濟(jì)南冬天的哪些景物?山水濟(jì)濟(jì)南南的的冬冬天天氣候特征（總起）景物特征（25）山（山（24）水（水（5）陽(yáng)光朗照下的山陽(yáng)光朗照下的山薄薄雪覆蓋下的山雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山城外的遠(yuǎn)山暖、綠暖、綠溫晴溫晴Page 8第第二二步

3、步標(biāo)標(biāo)n標(biāo)段落標(biāo)段落n標(biāo)文章結(jié)構(gòu)標(biāo)文章結(jié)構(gòu)n在預(yù)習(xí)過(guò)程中，要用不同的符號(hào)在文中做在預(yù)習(xí)過(guò)程中，要用不同的符號(hào)在文中做標(biāo)記。標(biāo)記。Page 9什么是圈點(diǎn)？什么是圈點(diǎn)？n 閱讀時(shí)利用一套自己能夠理解的能代表某方面意義的符號(hào)在文章的字、詞、句段上在書(shū)頁(yè)上劃出文章中的重要詞句，標(biāo)出文章的層次段落，點(diǎn)出疑難之處等等。 宋朝著名學(xué)者朱熹讀書(shū)時(shí)就十分喜歡在書(shū)上作各種記號(hào)。他認(rèn)為這樣能“漸漸向里尋到那精英處”。 Page 10什么是批注 是對(duì)文章的品評(píng)、鑒賞，是多角度、高層次的閱讀過(guò)程，同時(shí)也是讀者的消化、吸收、轉(zhuǎn)化和運(yùn)用的過(guò)程。 即批語(yǔ)注釋?zhuān)侵笇?duì)一些生詞難字加以注釋?zhuān)辉诙温鋵哟吻皩?xiě)大意；對(duì)文章的思想內(nèi)容和

4、表達(dá)手法，寫(xiě)作技巧修辭手法等加簡(jiǎn)評(píng)等等。概括式批注，或感想式批注，或賞析式批注，或質(zhì)疑式批注，或聯(lián)想式批注，或補(bǔ)充式批注 Page 11圈點(diǎn)符號(hào)圈點(diǎn)符號(hào)n 1.描寫(xiě)的精彩或論述的好：波浪線n 2.表示作者的觀點(diǎn)看法：直線n 3.打算摘錄的內(nèi)容：波浪線下面兩條直線n 4.表示要著重理解的字詞句：n 5.表示有疑問(wèn)或暫時(shí)不理解之處的：？n 6.表示有疑惑需要認(rèn)真思考的：？n 7.表示應(yīng)熟記和背誦的：n 8.表示需要疏通的生字詞：Page 12走進(jìn)老舍，印象濟(jì)南你認(rèn)為作者懷著什么樣的心情來(lái)寫(xiě)你認(rèn)為作者懷著什么樣的心情來(lái)寫(xiě)這篇文章的？這篇文章的？請(qǐng)用文章中的內(nèi)容證明你的觀點(diǎn)。請(qǐng)用文章中的內(nèi)容證明你的觀

5、點(diǎn)。Page 131.“1.“奇跡奇跡”“”“怪事怪事”這兩個(gè)詞語(yǔ)流露出作者這兩個(gè)詞語(yǔ)流露出作者欣喜、驚嘆欣喜、驚嘆的心情。的心情。2.“2.“對(duì)于一個(gè)對(duì)于一個(gè)的人，的人，像我像我”，這樣的句式，強(qiáng)調(diào)了自己，這樣的句式，強(qiáng)調(diào)了自己獨(dú)特的感受。獨(dú)特的感受。3.“3.“濟(jì)南濟(jì)南真得真得算個(gè)算個(gè)寶地寶地”?！皩毜貙毜亍笔菍?duì)濟(jì)南的概括；是對(duì)濟(jì)南的概括；“真得真得”這個(gè)口語(yǔ)非常親切，這句話自然流露出作者喜歡、珍惜、感恩這個(gè)口語(yǔ)非常親切，這句話自然流露出作者喜歡、珍惜、感恩濟(jì)南的冬天的情感。濟(jì)南的冬天的情感。老舍19301930年前后來(lái)到山東，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教7 7年，對(duì)山東產(chǎn)生了深厚

6、的感情，他稱(chēng)山東為他的“第二故鄉(xiāng)”。抒發(fā)了老舍對(duì)濟(jì)南的贊美和喜愛(ài)之情，以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。Page 14走進(jìn)濟(jì)南的冬天，學(xué)習(xí)老舍的寫(xiě)作技法我喜歡文章的（那段話，那句話，我喜歡文章的（那段話，那句話，那個(gè)詞那個(gè)詞，那個(gè)符號(hào)，那個(gè)符號(hào)），為什么？），為什么？Page 151.請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？“曬曬”、“睡睡”、“喚醒喚醒”一連串?dāng)M人手法的動(dòng)詞，賦予了濟(jì)南一連串?dāng)M人手法的動(dòng)詞，賦予了濟(jì)南老城人的情態(tài)，使之帶有生命的感覺(jué)和意味，更能表現(xiàn)冬天的老城人的情態(tài)，使之帶有生命的感覺(jué)和意味，更能表現(xiàn)冬天的

7、濟(jì)南濟(jì)南“暖和安適暖和安適”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。Page 162、“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只是北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖保暖和。和?！北扔鳎焊鶕?jù)濟(jì)南的地形特點(diǎn)，把老城四周的小山比作“小搖籃”，寫(xiě)出山景的小巧秀麗。擬人：濟(jì)南躺在搖籃里承受母親體貼入微的撫愛(ài)，那當(dāng)然是最暖和不過(guò)的了。何況山們還“低聲地”哼著搖籃曲，顯示出了感人的脈脈溫情。濟(jì)南如嬰兒睡在搖籃里，聽(tīng)著搖籃曲，而這畫(huà)面是如此的溫暖、舒適、可愛(ài)。Page 173.最妙的是下點(diǎn)小

8、雪呀。雪光、雪色雪光、雪色雪態(tài)雪態(tài)1.山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花。松的翠與雪的白相映生色松的翠與雪的白相映生色2.2.山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。邊。如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝3.3.一道兒白，一道兒暗黃，給山們一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。穿上一件帶水紋的花衣。白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。 1 1這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的的山的肌膚。希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的的山的肌膚。2.2.那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，那點(diǎn)薄雪好像忽

9、然害了羞， 微微微微露出點(diǎn)粉色。露出點(diǎn)粉色。以動(dòng)寫(xiě)靜，寫(xiě)出動(dòng)人的形態(tài)以動(dòng)寫(xiě)靜，寫(xiě)出動(dòng)人的形態(tài)把夕陽(yáng)斜照下粉色的薄雪比擬為害把夕陽(yáng)斜照下粉色的薄雪比擬為害羞的少女，突出了雪色的嬌美和小羞的少女，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗，山的秀麗， 比喻、擬人比喻、擬人Page 18Page 19第第三三步步查查n查什么查什么？查在前面讀時(shí)遇到的問(wèn)題，不查在前面讀時(shí)遇到的問(wèn)題，不理解的詞語(yǔ)，句子中不理解的內(nèi)容等。理解的詞語(yǔ)，句子中不理解的內(nèi)容等。當(dāng)然方式可以多樣，用工具書(shū)、上網(wǎng)、當(dāng)然方式可以多樣，用工具書(shū)、上網(wǎng)、請(qǐng)教其他人等。請(qǐng)教其他人等。Page 20第第四四步步記記n摘錄課文中的好詞佳句，就是把自己認(rèn)摘錄

10、課文中的好詞佳句，就是把自己認(rèn)為文中重要的優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子或段落為文中重要的優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子或段落抄在抄在積累本積累本上。這是積累語(yǔ)言材料的一上。這是積累語(yǔ)言材料的一種重要方法。堅(jiān)持摘抄，不但會(huì)豐富自種重要方法。堅(jiān)持摘抄，不但會(huì)豐富自己的詞匯庫(kù)，還會(huì)增強(qiáng)口頭或書(shū)面的表己的詞匯庫(kù)，還會(huì)增強(qiáng)口頭或書(shū)面的表達(dá)能力。達(dá)能力。Page 21精彩朗讀n全段的中心句是：n全段的層次劃分是：n全段寫(xiě)“小雪”之美妙，主要通過(guò)其他景物來(lái)進(jìn)行烘托，這些景物是：n文中的動(dòng)詞用得好，如：n文中的色彩詞用得好，如：n文中是怎樣化靜為動(dòng)的呢？最妙的是下點(diǎn)小雪呀。 全段分三層：小雪呀/看吧粉色/就是 矮松 山尖 草色 陽(yáng)光“

11、頂” 鑲” 穿” “露”青黑，白，藍(lán)，銀，暗黃，微黃，粉色。 運(yùn)用比喻、擬人手法。 Page 22第第五五步步想想n通過(guò)聯(lián)系上下文的內(nèi)容，想想課文中某些通過(guò)聯(lián)系上下文的內(nèi)容，想想課文中某些詞語(yǔ)的意思；通過(guò)課文后面的詞語(yǔ)的意思；通過(guò)課文后面的“思考與練思考與練習(xí)習(xí)”，想想整篇課文主要寫(xiě)了什么，留給，想想整篇課文主要寫(xiě)了什么，留給自己的初步印象是什么。想想課文主要內(nèi)自己的初步印象是什么。想想課文主要內(nèi)容、課后問(wèn)題、文中含義深刻的句子。容、課后問(wèn)題、文中含義深刻的句子。Page 23標(biāo)題不可以換。因?yàn)闃?biāo)題不可以換。因?yàn)椤皾?jì)南的冬天濟(jì)南的冬天”表表明所寫(xiě)的是濟(jì)南這一特定地域的冬天；明所寫(xiě)的是濟(jì)南這一特

12、定地域的冬天；“冬天的濟(jì)南冬天的濟(jì)南”目的在于贊美目的在于贊美“冬天冬天”這個(gè)特定時(shí)令的濟(jì)南。這個(gè)特定時(shí)令的濟(jì)南。 標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南”?Page 24為什么作者能描繪出這么精彩的畫(huà)面？為什么作者能描繪出這么精彩的畫(huà)面？細(xì)致觀察細(xì)致觀察抓住特征抓住特征安排順序安排順序( (角度角度) )運(yùn)用修辭運(yùn)用修辭情景交融情景交融Page 25 用你在用你在濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天一文中學(xué)到的方法，描寫(xiě)一文中學(xué)到的方法，描寫(xiě)初秋的大黑山，或者童牛初秋的大黑山，或者童牛嶺，或者山體公園。嶺，或者山體公園。走出課本，走進(jìn)生活Page 26鞏固復(fù)習(xí)：鞏固復(fù)習(xí)：1、濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天的作者是，原的作者是，原名

13、，字。名，字。2、濟(jì)南冬天的總特點(diǎn)是，作、濟(jì)南冬天的總特點(diǎn)是，作者通過(guò)濟(jì)南和、者通過(guò)濟(jì)南和、的對(duì)比得出這個(gè)結(jié)論。的對(duì)比得出這個(gè)結(jié)論。3、作者在描寫(xiě)濟(jì)南的冬天時(shí)描繪了、作者在描寫(xiě)濟(jì)南的冬天時(shí)描繪了 四四 幅畫(huà)面，它們分別是、幅畫(huà)面，它們分別是、 和和。老舍老舍舒慶春舒慶春舍予舍予溫晴溫晴北平北平倫敦倫敦?zé)釒釒ш?yáng)光朗照的小山陽(yáng)光朗照的小山薄雪覆蓋的小山薄雪覆蓋的小山城外遠(yuǎn)山城外遠(yuǎn)山澄清碧綠的水澄清碧綠的水Page 27溫 晴（ 寶 地 ）與 北 平 相 比無(wú) 風(fēng) 聲與 倫 敦 相 比無(wú) 重 霧與 熱 帶 相 比無(wú) 毒 日對(duì) 比陽(yáng) 光 朗 照 下 的 山可 愛(ài)薄 雪 覆 蓋 下 的 山秀 氣城 外

14、 的 遠(yuǎn) 山淡 雅山水濟(jì)南的冬天冬天的濟(jì)南暖綠清Page 28初讀文章初讀文章 圈點(diǎn)重點(diǎn)應(yīng)是需要注音、注釋的生字圈點(diǎn)重點(diǎn)應(yīng)是需要注音、注釋的生字生詞、自然段的序號(hào)、文章的中心句或重生詞、自然段的序號(hào)、文章的中心句或重點(diǎn)語(yǔ)句。此次圈點(diǎn)主要是讀通文章，粗知點(diǎn)語(yǔ)句。此次圈點(diǎn)主要是讀通文章，粗知作者思路，初識(shí)文章的框架、即整體感知作者思路，初識(shí)文章的框架、即整體感知文章的大概內(nèi)容，對(duì)以后深入閱讀起確定文章的大概內(nèi)容，對(duì)以后深入閱讀起確定方向的作用。方向的作用。 閱讀時(shí)多采用速讀默讀的方式。閱讀時(shí)多采用速讀默讀的方式。 Page 29再讀文章再讀文章批注的重點(diǎn)：解決初讀時(shí)圈點(diǎn)的問(wèn)題。批注的重點(diǎn)：解決初讀

15、時(shí)圈點(diǎn)的問(wèn)題。圈點(diǎn)的重點(diǎn)：圈點(diǎn)的重點(diǎn)： 1 1、文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)、文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn) 2 2、重要的、精彩的、有欣賞價(jià)值的、重要的、精彩的、有欣賞價(jià)值的 佳句以及感受最深的句子佳句以及感受最深的句子 3 3、結(jié)構(gòu)段的序號(hào)，修辭、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)段的序號(hào)，修辭、表達(dá)方式、 說(shuō)明方法、論據(jù)類(lèi)型等。說(shuō)明方法、論據(jù)類(lèi)型等。 此次圈點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自己解決問(wèn)題、此次圈點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自己解決問(wèn)題、不斷提高自學(xué)能力的有效途徑之一不斷提高自學(xué)能力的有效途徑之一 。Page 30三讀文章三讀文章 主要解決再讀過(guò)程中圈點(diǎn)的內(nèi)容和主要解決再讀過(guò)程中圈點(diǎn)的內(nèi)容和作批注、寫(xiě)感悟。有的語(yǔ)句之所以讓作批注、寫(xiě)感悟。有的語(yǔ)句之所以讓人