電阻定律01人教版

1、高二物理教案14-214.2 電阻定律 電阻率 一、教學目標1知識目標：（1）進一步深化對電阻的認識（2）掌握電阻定律及電阻率的物理意義，并了解電阻率與溫度的關系2能力目標：（1）通過類比，培養(yǎng)學生分析解決三個變量之間關系的科學研究方法（2）通過從猜想研究方法實驗操作等一系列探索過程，使學生掌握如何獲取知識，發(fā)展思維能力。3德育滲透點：（1）通過對各種材料電阻率的介紹，加強學生安全用電的意識（2）通過我國對超導現(xiàn)象的研究介紹，激發(fā)學生愛國和奮發(fā)學習的精神。二、教學重點、難點分析1重點：電阻定律2難點：電阻率3疑點：超導現(xiàn)象的產(chǎn)生4解決辦法對于重點，主要是通過課堂上師生一起（教師動手，學生觀察）

2、探索，最后用科學的處理方法導出定律，這樣加深了學生對該知識點的滲透。對于難點，主要是通過與電阻的比較，從而明確電阻是反映導體本身屬性；電阻率是材料本身的屬性。對于疑點主要是通過實驗來加強直觀感覺。三、教學方法：實驗演示，啟發(fā)式教學四、教 具：電阻定律示教板（含金屬絲） 學生電源 電流表 伏特表 滑動變阻器 電鍵 導線 火柴 廢棄的“220V 40W”白熾燈 幻燈片 投影儀 計算機 自制CAI課件五、教學過程：（一）提出問題，引入新課1為了改變電路中的電流強度，怎樣做？由歐姆定律I=U/R，只要增加導體兩端的電壓U或降低導體電阻R即可。2R=U/I的含義，如何測定電阻（讓學生自己設計電路）？從上

3、述的回答我們不難發(fā)現(xiàn)電阻R與兩端電壓及流過電流強度無關，那么它由誰決定呢？（二）進行新課1探索定律電阻定律R可能與哪些因素有關？（科學猜想）（材料、長度、橫截面積、溫度）解決方法控制變量法。（回憶歐姆定律的研究或牛頓第二定律的研究）演示實驗 幻燈投影電路圖。A出示電阻定律示教板、金屬材料B教師與學生一起連接電路，先讓E、F分別接A、a，測得一組數(shù)據(jù)（U、I）記入下表。然后把a、b用短導線連接，E、F分別接A、B，又得一組（U、I）再把A、B用一短線連接，E、F分別接A（B）a（b）又得一組數(shù)據(jù)（U、I）C換用E、F分別接不同材料金屬絲C、c，又得一組數(shù)據(jù)。D分析數(shù)據(jù)a）先定性觀察R與材料、長度

4、、橫截面積有關b）定理推理 2電阻定律內(nèi)容在溫度不變時，導線的電阻與它的長度成正比，跟它的橫截面積成反比。表達式 說明 長度 S橫截面積 比例系數(shù)3電阻率單位 歐·米物理意義 反映材料導電性能好壞。在數(shù)值上它等于用該材料制成的1m長，橫截面積為1m2的導體電阻。測量學生思考（幻燈投影書上154頁各材料電阻率20時）引導學生結(jié)合生活實際，了解為了電業(yè)工人的安全，為使在相同電壓下電流小，選用電阻率較大的橡膠、木頭等制造電工用具把套。電阻率與溫度關系由表格上面寫著20，要學生明白這意味著這張表格的數(shù)據(jù)是在20時測得的，即電阻率與溫度有關。演示（幻燈投影電路圖）連接，用火柴點燃來加熱白熾燈燈

5、絲后再移開。現(xiàn)象： 發(fā)現(xiàn)小燈泡先變暗后又慢慢變亮材料的電阻率隨溫度變化而變化。利用金屬的電阻率隨溫度升高而增大，制成溫度計（電阻溫度計），但也有些材料的電阻率不隨溫度改變而改變。（三）例題精講【例】 把一均勻?qū)w切成四段并在一起，電阻是原來的多少倍？拉長四倍后是原來多少倍？解析：由電阻定律 切成四段體積不變，故 S4S所以 變?yōu)橥砝L四倍后，變?yōu)樵瓉淼?6倍（四）總結(jié)、擴展打開計算機，利用多媒體教學課件再次展示決定電阻大小的因素，再現(xiàn)實驗現(xiàn)象，形象直觀，給學生留下深刻的印象。本節(jié)課主要通過猜想探索得出定律的過程驗證，并得到了電阻定律，由實驗感知電阻率與溫度的關系，關于超導的應用有待同學們進一步去探討。六、布置作業(yè)1第154頁（1）（2）（3）題做在作業(yè)本上。2思考154頁（4）題附：板書設計第二節(jié) 電阻定律 電阻率1電阻定律（1）內(nèi)容 在溫度不變時，導線的電阻跟它的長度成正比，跟它的橫截面積成反比。（2）表達式 2電阻率 （1）單位 歐·米（2）物理意義 反映材料導電性能的好壞說明：1通過提問測定導體的電阻R，從學生已有認知結(jié)構出發(fā)，設計電路，在此基礎上提出課