加法運(yùn)算律的教學(xué)反思

1、精品加法運(yùn)算律的教學(xué)反思執(zhí)教了加法運(yùn)算律這節(jié)課，自己感覺對(duì)于這節(jié)課的設(shè)計(jì)有點(diǎn)失敗，首先對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)， 教學(xué)重難點(diǎn)沒有理解透徹； 其次在設(shè)計(jì)課時(shí)，過于貪多，以至于學(xué)生對(duì)于兩個(gè)運(yùn)算律的理解都不是很清晰，出現(xiàn)了課堂上老師過多的引導(dǎo)學(xué)生， 讓本節(jié)課的教學(xué)模式變成了老師為主導(dǎo)，學(xué)生輔助的現(xiàn)象； 第三，學(xué)生在課堂上對(duì)于加法交換律的探究時(shí)出現(xiàn)舉例子單一時(shí)， 我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題卻沒有及時(shí)處理， 選擇了一帶而過，這也是我后面所要反思和改進(jìn)的地方。在對(duì)于本節(jié)課數(shù)學(xué)交流時(shí)， 孟老師告訴我們備課之前應(yīng)該熟悉教學(xué)用書中的教學(xué)目標(biāo)與課本教材連接起來， 并讓我明白了， 吃不透教材就會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容偏差的問題， 而且孟老師的

2、一句話也是我現(xiàn)在反思的關(guān)鍵，你有沒有嘗試先講加法結(jié)合律， 我給出的回答是沒有， 但是我開始是這樣設(shè)計(jì)的，因?yàn)閾?dān)心結(jié)合律中往往與交換律一起運(yùn)用， 所以放棄了這個(gè)設(shè)計(jì)；孟老師說上課不能害怕出錯(cuò)， 這樣教師本身是不能成長(zhǎng)的，學(xué)生學(xué)起來也會(huì)很累。數(shù)學(xué)交流后，自己深刻的認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，卻也演變成了后期的迷茫，甚至對(duì)自己的懷疑，在經(jīng)過下午與方老師，菲菲，麗娟的分別對(duì)話中，我感覺我還需要深刻反思一下自己，找一下問題究竟出在哪里，不能一門心思的只考慮給自己設(shè)計(jì)的這節(jié)課找理由。最后，也就是現(xiàn)在因?yàn)閮鹤拥钠鹨棺屛宜查g頓悟了， 原來問題出在了“逃避”這里，我只考慮到了我要先講加法結(jié)合律學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問題，-可編輯 -精品為了避免麻煩我選擇了“逃避” ，孟老師的那句：孩子出錯(cuò)很正常，如果能夠很好的運(yùn)用會(huì)成為很好的“活教材” ，我自己也在這里捋教材，發(fā)現(xiàn)其實(shí)先講加法結(jié)合律，思路也很明確了。謝謝，各位老師的指導(dǎo)與交流，讓我深刻認(rèn)識(shí)了我本身的一個(gè)問題，在今后的教學(xué)中，我要不斷的改進(jìn)自己，讓自己能夠成長(zhǎng)起來。我相信再遇到困難也不會(huì)用“逃避”的心態(tài)