品社評課用語

1、精品文檔品社評課用語第一，教學理念新。此“新”集中表現(xiàn)在四個方面：其一，都體現(xiàn)了以人為本、以學生為本的理念，注重滿足學生成長、 發(fā)展的要求， 注重培養(yǎng)道德情操的能力。其二，各位老師雖然與學生素不相識，但都能注意營造民主和諧的師生關系，都能在平等、 愉悅的氛圍中通過師生互動、生生互動開展課堂教學。 其三，老師們都能夠采用各種方式， 最大限度地調動學生參與教學活動的積極性，著力引導學生自主學習、合作學習、探究學習。其四，各位老師能夠注重發(fā)揮品社課的德育主渠道作用，使學生不僅學到了知識，而且思想覺悟也得到極大提高。第二，教學設計新。在這次活動中， 教師們都以不同的形式展示了獨具匠心的教學設計，從課前

2、體驗到課后踐行，每一環(huán)節(jié)都精心設計，恰當運用多種教學方法進行教學。第三、教學手段新。參加本次活動的 6 位老師，都是用了多媒體進行教學。 而且老師們制作的課件構思巧妙、生動直觀、 新穎活潑， 充分發(fā)揮了多媒體課件省時、 直觀、高效的優(yōu)勢， 為觀摩課錦上添花。第四，信息、情景新。本次觀摩課的各位老師都能盡力搜集、運用貼近時代、 貼近社會、 貼近生活、 貼近學生、貼近教材的信息和情景為教學服務，用以引導學生通過感悟、思考、討論，加深對知識的消化理解。 老師的課件素材選取范圍廣， 把鮮活的事例通過多媒體引入課堂， 一方面符合小學生心理特點，另一方面又是對教材內容的活化和有益補充。xxx 老師以密切聯(lián)

3、系學生生活的主題活動或游戲為載體，從身邊的實際生活中挖掘教育資源，如讓學生猜一猜、演一演老人的心思，談談有沒有不理解爺爺奶奶的時候，以促進對爺爺奶奶的理解。 學生在教師指導下真實體驗生活， 主動參與生活， 創(chuàng)造生活的過程，是兒童生活的重要組成部分。 本課設計了一系列活動， 貼近學生的生活， 引導學生從生活中選取素材，通過調查、整理、歸納、匯報、交流、表演、討論、朗誦等多種方式，讓學生在生活化的情境中感受體驗， 以獨特的視角觀察生活， 真正走進老人的內心世界， 真切了解老年人的快樂與憂愁，使學生的心靈與老年人的心靈進行碰撞，產生崇敬之情，進而產生敬老、 孝老之情，并學用自己力所能及的行動向老人表

4、示愛心和孝心，增強學生的社會責任感和公德意識。 xxx老師以正確的價值觀引導學生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)了這門學科生活性、活動性、開放性的課程特點。我認為本課有三個亮點：一是挖掘教學資源，對課文進行有效的補充， 達到對教材重組加工發(fā)揮作用的目的，如本課展示的有關老人生活與心理的詩歌和動漫圖片就非常生動形象。從視覺、 聽覺上觸動了學生心底的情弦，這種體貼孝敬之情油然而生。突破了教學難點。2 二是創(chuàng)設民主性教學環(huán)境， 師生互動，生生互動，以開放式教學，引導學生在課堂活動中感悟知識的生成與發(fā)展， 激發(fā)了學生的學習熱情， 讓學生更好地體會課程的意境，并能充分利用課程內容， 結合生活實際感受，通過應用性實踐活動讓學生在思想感情上獲得新的認。1 歡迎下載精品文檔識，引導學生在參與活動中學習，在活動中發(fā)展，達到了“趣中學、樂中學、輕松學”的教學效果。 三是培養(yǎng)學生自主性的學習方式，如教者抓住“爺爺奶奶”一詞，從廣義上進行引申拓展，引導學生思考應該如何對待其他老人。“老吾老以及人之老” ，孩子們紛紛發(fā)言，說出了很多能讓爺爺奶奶高興的點子和做法， 提升了自己的認知。 學生在本節(jié)課的學習中體驗到學習的快樂，感到品德與社會課貼近生活，得到情感的升華，從而樂于學、主動學。這正是人本性的教學思