乘法的簡便算法

1、乘法的簡便算法教學設計教學目標 1使學生理解和掌握一個數(shù)連續(xù)乘兩個一位數(shù)，改成乘這兩個一位數(shù)的積；或者把一個數(shù)乘兩位數(shù)，改成連續(xù)乘兩個一位數(shù)的簡便算法 2培養(yǎng)學生分析、判斷的能力，增強使用簡便算法的擇優(yōu)意識 教學重點 簡便算法的算理 教學難點 簡便算法方法的選擇 教學過程 一、復習準備 1口算 2板演 商店有5盒手電筒，每盒12個，每個電筒賣6元，一共可以賣多少元？ （要求學生列綜合算式，用兩種方法解答） 第一種方法： 第二種方法： 答：一共可以賣360元

2、 答：一共可以賣360元 引導學生比較，由于這兩種解法結(jié)果相同，因此，可以用等號連接起來 教師明確：三個數(shù)相乘，除了從左到右依次相乘外，可以先把后兩個數(shù)相乘，再和第一個數(shù)相乘，結(jié)果不變 教師提問：在這道題里哪種算法簡便，為什么？ （第二種算法后兩個數(shù)相乘得整十數(shù)，因此，第二種算法簡便） 教師明確：我們可以利用這一規(guī)律，把一個數(shù)連續(xù)乘兩個一位數(shù)，改寫成乘這兩個一位數(shù)乘積，比較簡便（板書課題：乘法的簡便算法） 二、學習新課 （一）教學例1： 1組織學生討論： （1）這道連乘題依次計算你覺得怎樣？ （

3、2）怎樣算比較簡便，你是怎樣想的？ 這道連乘題如果依次計算，不容易口算得出結(jié)果如果把后兩個因數(shù)相乘，正好是10，再和第一個因數(shù)相乘，就可以很快地用口算算出得數(shù) 根據(jù)學生回答，教師板書： 2教師質(zhì)疑： 這道題怎樣計算簡便？為什么不改成 ？ 3練一練 （二）出示例2： 1教師談話：有時我們可以把剛才總結(jié)的規(guī)律反過來用，也就是一個數(shù)乘兩位數(shù)，改寫成連續(xù)乘兩個一位數(shù)，計算比較簡便 2組織學生討論： 口算不容易算出結(jié)果，我們可以把16改寫成哪兩個一位數(shù)相乘？ 全班交流，學生可能回答：  根據(jù)學生

4、回答，教師板書： 提問：第二種方法把它改寫成 或 哪種簡便？（顯然前者簡便，因此我們采用前一種） 3練一練 訂正時提問： （1）計算 時，為什么不改寫成 ？ （2）計算 時，為什么不改寫成 ？ 教師明確：我們要有目的地把兩位數(shù)改寫成兩個一位數(shù)相乘，使第一個一位數(shù)與被乘數(shù)相乘時得整十 三、鞏固反饋 1用簡便算法計算下面各題 注意檢查： 這題是否按原題直接依次計算，比較簡便 2同學們乘汽車去參觀博物館每輛汽車坐45人，用3輛汽車送了2次才把所有的同學送走去參觀的同學一共有多少人？（用兩種方法解答）&

5、#160;3商店運回1500千克水果糖，每10千克裝一袋，每10袋裝一箱，可以裝多少箱？（用兩種方法解答） 四、課堂小結(jié) 今天你學到了哪些知識？你有什么收獲？你還知道哪些簡算方法嗎？ 五、課后作業(yè) 1用簡便算法計算下面各題 12×2×5 22×6×5 15×2×3 25×5×2 13×5×8 35×4×5 11×5×4 26×4×5 25×4×6 2用簡便算法計算下面各題 15