《從現(xiàn)在開始》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4

1、?從現(xiàn)在開始?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)設(shè)想】?從現(xiàn)在開始?是人教版二年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文，這是一篇童話故事，借森林里競選萬獸之王這件事，告訴學(xué)生要尊重別人的生活習(xí)慣，互相尊重，才能和睦相處。根據(jù)我校的研究課題自主、合作、探究。課堂教學(xué)中，我努力嘗試改變學(xué)習(xí)方式，在課堂教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了森林王國的童話情景，讓學(xué)生入情入境，在情境中讀，在情境中悟，在情境中思。教學(xué)中我也屢次運(yùn)用小組合作，充分開展學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮小組的力量，構(gòu)件自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；營造民主、平等、和諧的教學(xué)氣氛。同時(shí)還結(jié)合課題，鼓勵(lì)學(xué)生課前收集資料，了解動(dòng)物習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生討論，大膽想象，使學(xué)生思維得到開展?！窘虒W(xué)目的】、認(rèn)識(shí)

2、九個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)生字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情感和道理。、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過朗讀領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的深刻道理?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí)?！窘叹邷?zhǔn)備】課件、生字卡片?！窘虒W(xué)過程】復(fù)習(xí)導(dǎo)入、導(dǎo)話：電腦出示：獅子王的圖森林里，一大早就熱鬧非凡，原來是動(dòng)物們?cè)谂e行萬獸之王競選大會(huì)呀，獅子邀請(qǐng)我們一起去參加，請(qǐng)你們戴上頭飾學(xué)生戴上頭飾我們一起出發(fā)吧。電腦出示：生字咦！小動(dòng)物們都跑哪兒去了，原來，淘氣的小動(dòng)物們都躲在生字后面呢，我們快點(diǎn)把他們請(qǐng)出來吧。誰來讀這個(gè)生字？太好了，你把小候給召喚來了，真棒，你把山雞給叫出來了學(xué)生讀一個(gè)點(diǎn)擊一個(gè)，同時(shí)也跳出一只動(dòng)

3、物、瞧！動(dòng)物們都到齊了，獅子大王宣布選舉規(guī)那么，電腦出示獅子大王說的話哪只獅子王要來宣布？你來你現(xiàn)在就是獅子王了板書：誰做的最好學(xué)文一、學(xué)習(xí)第二自然段過渡：電腦出示：貓頭鷹畫面第一個(gè)上任的是誰？生：貓頭鷹請(qǐng)你們?cè)谛〗M里讀讀第二自然段，注意讀好貓頭鷹說的話。電腦出示：貓頭鷹的話請(qǐng)貓頭鷹下命令吧！板書：都要跟我一樣、學(xué)生評(píng)議。、過渡：小動(dòng)物們，你們聽了貓頭鷹大王的這個(gè)命令后，會(huì)想些什么，說些什么？師：小猴你來說鷓鴣你來說小猴你來說這么多小動(dòng)物都想發(fā)表自己的意見，那就讓你們找自己的同伴說一說吧！學(xué)生下位說小結(jié)：小動(dòng)物們，像你們剛剛那樣，兩個(gè)一群，三個(gè)一伙七嘴八舌地交談著，這就是議論紛紛。電腦出示：議

4、論紛紛、過渡：可是貓頭鷹大王的命令又不得不服從，只好白天休息，晚上做事，一個(gè)星期下來，你們感覺怎么樣？可以在小組里說一說、比一比動(dòng)作，向其他小動(dòng)物訴訴苦。生在小組里訴苦。小結(jié)：是呀！這樣的日子真難過，難怪你們會(huì)叫苦連天?，F(xiàn)在就讓我們用接讀的方式再來讀讀貓頭鷹上任這一段吧！電腦出示：第二自然段二、學(xué)習(xí)第三自然段過渡：電腦出示：袋鼠大王畫面難熬的一個(gè)星期終于過去了，第二個(gè)星期袋鼠上任了。小動(dòng)物們，請(qǐng)你們?cè)谛〗M里用自己喜歡的方式分角色表演讀袋鼠上任這個(gè)自然段。、小組自由練讀。、那些小動(dòng)物愿意上來讀？采訪：小白兔、小猴剛剛你們學(xué)袋鼠跳著走路，現(xiàn)在你們有什么感覺呀？笑：那很痛苦能小嗎？肯定：袋鼠大王很沖

5、動(dòng)，其他小動(dòng)物也把自己的痛苦和無奈表演出來。好！謝謝你們！三、學(xué)習(xí)第四自然段過渡：電腦出示：猴子大王畫面好不容易一個(gè)星期又過去了，輪到猴子當(dāng)大王了，小動(dòng)物們你們會(huì)擔(dān)憂些什么？請(qǐng)你們先讀一讀課文第四自然段，然后才在小組里討論一下。、小組讀、討論。、輪到猴子當(dāng)大王了，小動(dòng)物們你們會(huì)擔(dān)憂些什么呢?、你們有這么多的擔(dān)憂，那我們來聽聽猴子大王又是怎么下命令的？電腦出示猴子的話和聲音板書出示：按照自己習(xí)慣的方式、猴子大王為什么會(huì)下這個(gè)命令，他心里是怎么想的呢？、是呀！因?yàn)楹镒佣锰鎰e人著想，所以話音剛落所有的動(dòng)物都立刻歡呼起來電腦出示：歡快畫面和音樂四、學(xué)習(xí)第五自然段過渡：電腦出示：獅子王獅子大王笑瞇瞇地來了。電腦出示：最后一段話那只獅子王愿意宣布這最后的決定呢？師子王讀讀不好師：你們看看獅子王是怎么說的呢？笑瞇瞇、鄭重再請(qǐng)一生讀小結(jié)：猴子大王懂得尊重別人的生活方式，小動(dòng)物們才能幸福地生活下去，所以他成為森林的萬獸之王。五、小動(dòng)物們我們也該辭別猴子大王，到讀讀寫寫樂園中去了吧電腦出示：課后題目、先一起讀讀題目吧。、你愿意像這樣說幾個(gè)詞嗎？這個(gè)誰來說、你愿意從剛剛小朋友說的詞當(dāng)中，選幾個(gè)來說一句話嗎？、生說。鼓勵(lì)說出和別人不一樣的句子。學(xué)習(xí)生字過渡：小朋友們都說得很好，我們利用下課的時(shí)間再把他們寫下來吧。離開了讀讀寫寫樂園，我們應(yīng)該一起來學(xué)習(xí)生子了。、電腦出示：現(xiàn)、路這兩個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么特