五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)20課景陽(yáng)岡教學(xué)設(shè)計(jì)

1、景陽(yáng)岡教學(xué)設(shè)計(jì) 課程名稱 語(yǔ)文 設(shè)計(jì)者裴海霞 單位 永和鎮(zhèn)陳市小學(xué) 授課班級(jí) 五年級(jí) 課題5.20景陽(yáng)岡學(xué)時(shí)第一課時(shí)主講人裴海霞教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：本課寫(xiě)的是武松在一家酒店開(kāi)懷暢飲后，趁酒性上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事。要求讓學(xué)生感受武松的英雄氣概，體會(huì)其豪放、勇敢、機(jī)智的性格；能講述這個(gè)膾炙人口的故事，從而進(jìn)一步感受名著的魅力。 教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)和能力:認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。讀讀記記“嚇唬、詭計(jì)、霹靂、踉踉蹌蹌”等詞語(yǔ)。2. 過(guò)程和方法:把握課文主要內(nèi)容，能夠繪聲繪色講述“武松打虎”的故事。3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀:了解課文內(nèi)容，體會(huì)武松豪放倔強(qiáng)、勇敢機(jī)智的英雄性格學(xué)生特征 小學(xué)五年級(jí)學(xué)生已

2、初步形成了一定的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且隨著主體意識(shí)的覺(jué)醒，自我意識(shí)、自我主張、自我控制能力進(jìn)一步加強(qiáng)。隨著自主、自律能力的增強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)集體的責(zé)任感進(jìn)一步提高，同時(shí)逐漸形成了對(duì)作業(yè)的自覺(jué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，開(kāi)始認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種義務(wù)，出現(xiàn)了意識(shí)較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)他們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要有針對(duì)性和啟發(fā)性。所以在教學(xué)過(guò)程中就要求教師要根據(jù)這些特征進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這樣效果將會(huì)更好。學(xué)習(xí) 目標(biāo)描述知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)具 體 描 述 語(yǔ) 句5.20-1 5.20-25.20-3知識(shí)和能力過(guò)程和方法情感態(tài)度和價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。讀讀記記“嚇唬、詭計(jì)、霹靂、踉踉蹌蹌”等詞語(yǔ).把握課文主要內(nèi)容，能夠繪聲繪色講述“武松打虎”的故事。

3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)武松豪放倔強(qiáng)、勇敢機(jī)智的英雄性格項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容解 決 措 施教學(xué)重點(diǎn)武松赤手空拳打死老虎是課文的重點(diǎn)，而“打”則是“重中之重”采用多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟。抓住關(guān)鍵句，抓住關(guān)鍵詞，特別是武松打虎時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)，讓學(xué)生品讀感悟，體會(huì)作者的寫(xiě)法，感悟作者的情感。教學(xué)難點(diǎn)了解武松豪放、勇敢機(jī)智的英雄性格。自主品讀、感悟、研究、合作交流教學(xué)媒體（資源）的選擇知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所 得 結(jié) 論占用時(shí)間媒體來(lái)源520-15.20-25.20-35.20-4導(dǎo)入初讀理解積累運(yùn)用課件課件課件課件課件了解水滸傳學(xué)習(xí)生字詞文本學(xué)習(xí)，朗讀欣賞文本重點(diǎn)語(yǔ)句練習(xí)寫(xiě)

4、話BE GA、 JHGAG、HBF、G自學(xué)生字詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)梳理文章脈絡(luò)品讀“打虎”，體驗(yàn)精彩直觀形象，學(xué)會(huì)運(yùn)用五分鐘八分鐘五分鐘十五分鐘七分鐘自制自制自制自制自制媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開(kāi)闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.自定義。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑播放講解；B.設(shè)疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問(wèn)講解；F.播放討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.

5、 邊播放、邊議論；I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；J.自定義。板書(shū)設(shè)計(jì) 喝酒 倔強(qiáng)豪爽 上崗 英勇無(wú)畏 赤手空拳打老虎景陽(yáng)岡 打虎 機(jī)智勇敢 英雄氣概美名揚(yáng) 下崗 挨下岡來(lái)課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)教學(xué)模式：欣賞感悟 拓展延伸 文本對(duì)話 創(chuàng)設(shè)情境 教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)：談話導(dǎo)入 學(xué)習(xí)生字詞 初讀課文 合作探究 欣賞感悟 總結(jié)評(píng)價(jià) 延展練習(xí) 課外拓展 教師進(jìn)行邏輯判斷學(xué)生的活 動(dòng)媒體的應(yīng) 用教學(xué)內(nèi)容和教師的活動(dòng)形成性練習(xí)知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)練 習(xí) 題 目 內(nèi) 容 5.20-15.20-2 整 體 回 顧 ， 總 結(jié) 拓 展 1、“武松打虎”讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)豪放而又勇武機(jī)智的武松。景陽(yáng)岡這篇課文主要寫(xiě)打虎，卻

6、為什么用了7個(gè)自然段很大的篇幅來(lái)寫(xiě)武松岡下喝酒，以及不聽(tīng)勸告執(zhí)意上岡？ （不僅是故事情節(jié)的需要，而且表現(xiàn)了武松豪放、倔強(qiáng)的性格和無(wú)所畏懼的英雄形象。） 2、在水滸傳這部小說(shuō)中，作者還刻畫(huà)了許許多多人物，請(qǐng)你選一個(gè)自己喜歡、熟悉的人物讀讀，感受施耐庵是如何既傳神又真實(shí)地塑造人物形象的 形成性評(píng)價(jià) 本節(jié)課是篇精讀課文，重點(diǎn)是對(duì)詞句的理解，我讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，這樣在課堂上再掃清重點(diǎn)字詞障礙，課文中武松的形象栩栩如生，讓人過(guò)目難忘。作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)方法來(lái)刻畫(huà)人物，特別是在動(dòng)詞的運(yùn)用上，很有特色，對(duì)學(xué)生感受武松這一人物形象起到了重要的作用。在教學(xué)中要充分抓住這些運(yùn)用準(zhǔn)確而又生動(dòng)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生自讀自悟，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，深化學(xué)生對(duì)人物性格、品質(zhì)的感悟。教學(xué)反思 1、“打虎”部分重點(diǎn)是過(guò)程和人物英勇，通過(guò)一默讀、二對(duì)讀、三視覺(jué)感知的方法理解了過(guò)程，“吃酒”部分重點(diǎn)是人物性格，通過(guò)小組研讀，角色朗讀讀，情景表演等形式表現(xiàn)體會(huì)人物性格。 2、小練筆的隨機(jī)進(jìn)行，大大提高了閱讀教學(xué)中寫(xiě)的密度，從而也極大提高了語(yǔ)言文字訓(xùn)練