作業(yè)模板二教學(xué)設(shè)計

1、附件2教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級八年級教學(xué)形式教 師李敏單 位渦陽縣店集中心校課題名稱云南的歌會學(xué)情分析一，學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域與興趣對學(xué)生進(jìn)行民俗調(diào)查1云南民俗有哪些？2云南的民歌誰會唱？3說說你對云南的印象。二，學(xué)生的寫作水平從日常習(xí)作可以發(fā)現(xiàn)八年級的學(xué)生還不能清晰地分辨幾種表達(dá)方式，只能孤立地運(yùn)用它們，習(xí)作顯得較生硬，如何將幾種表達(dá)自然交融還需模仿經(jīng)典不斷練習(xí)。云南的歌會正是綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式的名家典范之作，設(shè)計教學(xué)時應(yīng)充分挖掘教材的這一功能，給學(xué)生提供更多模仿的機(jī)會，突破本單元的教學(xué)難點(diǎn)：多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。 教學(xué)目標(biāo)1、能通過閱讀課文，了解云南歌會的特點(diǎn)。

2、2、能結(jié)合記憶中的云南跑馬節(jié)原文中的關(guān)鍵語句，通過對課文中重點(diǎn)句段的研析，深入體會云南的歌會的真正魅力。3、能通過對課文語言的分析揣摩，品味文章精妙的語言。教學(xué)過程教學(xué)步驟：一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們共同來學(xué)習(xí)云南的歌會，作者沈從文。原文的標(biāo)題是記憶中的云南跑馬節(jié)，選中的課文有刪節(jié)。而在刪節(jié)中有這樣一段話：參加云南跑馬節(jié)，我其實另有所會心，但過不多久，更新的發(fā)現(xiàn)就把我引誘過去這句話是什么意思呢？”二、重難點(diǎn)字詞辨析1、明確重難點(diǎn)字詞的音與形2、齊讀字詞三、初讀感知1、教師范讀課文（學(xué)生拿筆圈點(diǎn)勾畫，標(biāo)注字音并找出云南歌會的特點(diǎn)）2、教師提問：“云南的歌會與我們平時通過電視或其他途徑聽過的演唱

3、會、音樂會相比，有什么不同呢？”3、學(xué)生交流討論4、教師總結(jié)場 合 形 式山 野 對 歌“沈從文先生發(fā)現(xiàn)在云南的村村寨寨、山山水水中都能聽到這形式多樣、內(nèi)容豐富的歌聲，云南的人民就是這樣在美妙的歌聲中生活著，這一點(diǎn)，我們也從課文中發(fā)現(xiàn)了?！保ò鍟荷睿澳敲矗蛳壬谇懊嫠f的更新的發(fā)現(xiàn)僅僅是指這些嗎？沈先生還發(fā)現(xiàn)了什么？”教師總結(jié)活潑開朗（打吆喝、蕩秋千）、聰明有智慧（對手強(qiáng)、一連唱敗三個對手）、漂亮健康（臉色、衣著、裝飾等）、大膽（蕩秋千的表現(xiàn)）、淳樸本色（年輕女子唱贏后的動作）“在這里，作者通過細(xì)膩的描寫寫出了云南的歌會中年輕女子的活潑開朗、聰明智慧、淳樸本色。此外還有山路漫歌中的趕馬

4、女孩、山寨傳歌中活躍的人們，一個個鮮活的生命就這樣展現(xiàn)在我們眼前。”四、研析“寫景”一段（1）學(xué)生朗讀（2）教師提問：“我發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們讀的這段文字里出現(xiàn)的景物都很普通啊，無非是云南當(dāng)?shù)爻Ｒ姷幕B。這樣常見的景物在沈從文先生的筆下是怎樣變得鮮活起來的呢？”（3）學(xué)生交流討論（4）教師總結(jié)點(diǎn)撥五、品讀感悟1、教師提問：“沈從文先生的這次云南之行發(fā)現(xiàn)了云南人民每天都生活在美妙的歌聲中，發(fā)現(xiàn)了這塊美麗的土地上每一個生命都是那樣的鮮活。那么，它還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？”2、學(xué)生討論交流教學(xué)反思本課教學(xué)能從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，較為科學(xué)，教學(xué)中學(xué)生互動積極，這得益于課前學(xué)生的充分預(yù)習(xí)，尤其是自主合作探究

5、環(huán)節(jié)學(xué)生參與度高；但是本課也有不足之處，我的教學(xué)淡化了教學(xué)，具體可以采取課前小組間交流完成，教師做適當(dāng)?shù)膸椭纯桑窈笪以谶@方面將要改進(jìn)方法，實現(xiàn)有效教學(xué)。板書設(shè)計山野對歌：才智  外貌  神態(tài)    人物美 對自然、對人、對藝術(shù)的品味與山路漫歌：花    鳥    人     環(huán)境美 贊賞，歌頌了生活的美好、人生村寨傳歌：場面  特點(diǎn)  目的    風(fēng)俗美 的美好作業(yè)或預(yù)習(xí)1， 品讀本課課文，感受云南民俗的美。2， 抄寫本課生詞。3， 學(xué)寫一個有關(guān)民俗的片段。自我評價這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計在大的程序和環(huán)節(jié)上思路很清晰，但在某些具體問題的設(shè)計中缺少了匠心。如分析“人美”和“景美”的兩個片段教學(xué)中，均存在不少隨意性，不少字句的分析不