使用表格對文字信息進行整理

1、演示文稿計算機科學(xué)家使用表格, 對文字信息進行整理執(zhí)教: 吳嘉瑕上課學(xué)校：洋涇東校日期：2015 年5 月13日 節(jié)次：第6節(jié) 班級：預(yù)備3班一、教學(xué)分析本課是演示文稿制作項目計算機科學(xué)家的第二節(jié)課，是在學(xué)生充分收集資料的基礎(chǔ)上，對文字資料的整理。這部分內(nèi)容替代了原本教材中的“上海二日游”項目，更加體現(xiàn)了信息科技學(xué)科的學(xué)科思想，幫助學(xué)生對信息科技的理論和思想、歷史和文化有一定的了解。演示文稿中文字內(nèi)容的整理是學(xué)生比較難解決的問題，本課通過一組作品的展示，在學(xué)生的交流討論中逐漸形成將資料表格化的意識，從而培養(yǎng)學(xué)生利用信息科技手段來解決問題，提高信息素養(yǎng)。本班的大部分學(xué)生信息科技基礎(chǔ)比較薄弱，就需

2、要教師和學(xué)生的交流互動更加多一些，教學(xué)節(jié)奏再慢一些，但對于基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，教師安排的拓展內(nèi)容不但能夠讓這部分學(xué)生完善自己的作品，也為下一堂課做鋪墊。在課堂上，依據(jù)學(xué)生的特點，通過比較不同的作品來理解演示文稿的一些基本要素，從而能夠確定演示文稿評價標(biāo)準(zhǔn)，對于學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)很有幫助。在每次的學(xué)生活動后教師都安排有交流點評，并且能夠通過教師和學(xué)生的點評，及時反饋學(xué)生教學(xué)目標(biāo)的達成情況。教師和學(xué)生的點評通過表格進行記錄，從引入環(huán)節(jié)的樣例作品的優(yōu)缺點，到討論出用于整理文字資料的信息表，從演示文稿封面要素的討論到演示文稿部分的評價標(biāo)準(zhǔn)，表格的使用貫穿整堂課的始終，目的在于能夠舉一反三，幫助學(xué)生對教學(xué)

3、重難點有更好的掌握。二、教學(xué)目標(biāo)1知識與技能2過程與方法3情感態(tài)度價值觀l 文字信息的整理。l 能根據(jù)需要和規(guī)范,對信息進行加工。l 能使用表格, 完成對文字信息的整理。l 意識到要公正、客觀地評價自己和伙伴的工作。三、教學(xué)重難點l 使用表格, 對文字信息進行整理。四、 主要教學(xué)法練習(xí)法,討論法五、教學(xué)課時1課時六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、引入1. 展示一組學(xué)生收集到的文字資料，師生點評其優(yōu)缺點，記錄在表格中。談?wù)剬ν瑢W(xué)作業(yè)的看法。幫助同學(xué)建立用表格呈現(xiàn)信息的意識。二、信息表的完善1. “對于你找的資料，你覺得可以怎么安排內(nèi)容”，和學(xué)生一起將討論的結(jié)果形成信息表。2.下發(fā)討

4、論后的信息表。3.巡視指導(dǎo)4.依據(jù)填入信息表中的文字內(nèi)容，設(shè)置合適的小標(biāo)題。1.思考教師的問題，并交流。2. 將記事本中的內(nèi)容填寫到信息表中。3.確立小標(biāo)題。通過將信息表格化，完成對文字信息的整理。三、演示文稿制作1.展示一組演示文稿“樣例集”，請同學(xué)思考封面的作用。2.提問：封面需要哪些內(nèi)容。3.巡視指導(dǎo)文字內(nèi)容的添加4.為演示文稿添加一個目錄(拓展)5.為演示文稿添加圖片(拓展)1.思考教師的問題，并交流。2.比較“樣例集”思考封面的組成要素，并交流。3.完成封面的制作。4.完成文字內(nèi)容的添加。5. 嘗試給演示文稿增加一個目錄6.添加圖片通過比較樣例中不同封面，體驗演示文稿中封面的作用。對

5、學(xué)有余力的學(xué)生，通過目錄的制作掌握表格在演示文稿中的使用。其他同學(xué)通過比較，體驗到目錄的作用。四、評價1.作業(yè)點評2.用表格整理信息的優(yōu)點有哪些3.在做演示文稿時，有哪些注意點4.除了展示文字，你知道演示文稿還能夠有哪些效果交流并思考評價標(biāo)準(zhǔn)通過同學(xué)作業(yè)的點評，開始思考演示文稿的評價標(biāo)準(zhǔn)七、教學(xué)反思本課對于自己是一個挑戰(zhàn)，對學(xué)生作業(yè)的點評一直是自己比較弱的方面，在以往的公開教學(xué)中，往往是自己的說的比較多，不敢放開讓學(xué)生講，這次嘗試一個平行班的教學(xué)公開課，讓我收獲不少。學(xué)生的課堂的互動比較好，只要把問題設(shè)計好了，學(xué)生還是能夠開展交流的。本課小組合作的部分弱了一些，在以后的教學(xué)活動中還需要注意。從作業(yè)點評來看，教師點