高中體育特長生可持續(xù)發(fā)展的對策研究

1、高中體育特長生可持續(xù)發(fā)展的對策研究摘要：本文采用文獻研究、跟蹤調(diào)查、數(shù)學(xué)統(tǒng)計等方法，對高中體育特長生可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)狀、條件制約因素等進行分析，提出高中體育特招生可持續(xù)發(fā)展的研究對策：轉(zhuǎn)變思想觀念、培養(yǎng)人格精神、輔導(dǎo)體育特長生文化課、完善訓(xùn)練體制、考前心理調(diào)節(jié)等。通過對策研究，使特長生可持續(xù)發(fā)展形成良性循環(huán)，為學(xué)校的管理增添亮麗的一筆。關(guān)鍵詞：高中體育特長招生 可持續(xù)發(fā)展 心理調(diào)節(jié) 體育教練員1、 高中體育特長生可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)狀和意義高中體育特長生是指在體育的某個或某些項目有特長的高中學(xué)生（比如排球、籃球打的好之類的）,它的培養(yǎng)既能保證人盡其才,才盡其用,又能促進學(xué)校體育的開展,更是高校體育院系

2、和高水平運動隊生源的主要來源。 早年體育特長生教育的興旺多數(shù)得益于大學(xué)院校對于體育人才的鼓勵機制，大學(xué)院校對于那些項目有專長，運動潛力大的學(xué)生，文化素質(zhì)要求相對較寬，在92-98年間，達到興旺時期， 我校在那段時期也不例外，92年的體育特長生只有三位沒有被高校錄??； 93 -98年的特長生被高校的錄取率也很高。但隨著全社會對“體育人才”的全面思考，對他們的文化素質(zhì)要求的逐步提高，加上進入新世紀(jì)以來，報考體育專業(yè)的其他條件如身高和視力的限制，不考專項，只考四項素質(zhì)，這樣對體育特長生升入高一級學(xué)校，更加有難度，所以近年來高中體育特長生的升學(xué)進入低潮。面對新的嚴(yán)峻形勢，作為基層體育教師，對于研究體育

3、特長生的可持續(xù)發(fā)展的任務(wù)已迫在眉睫。2、 制約高中體育特長生可持續(xù)發(fā)展的因素21 體育特長生的出路太過狹窄高中體育特長生大多寄托在升大學(xué)上，一旦升不了大學(xué)，無奈只好放棄體育。所以體育教師們要改變以往那種傳統(tǒng)的教育理念，只注重學(xué)生的體育專項而忽視了學(xué)生的全面素質(zhì)，只注重比賽而忽視了四項素質(zhì)的提高，那么，可持續(xù)發(fā)展將會是一句空話。22 體育特長生自身狀況也是制約他們成為體育人才的瓶頸通過四年來對本校42名體育特長生的問卷調(diào)查，驚人的發(fā)現(xiàn)：如表所示（圖中數(shù)據(jù)采用百分比）好一般不好學(xué)習(xí)態(tài)度302644對任課老師態(tài)度133750對教練態(tài)度64324訓(xùn)練態(tài)度74224自我評價132265作業(yè)完成13226

4、5我們還發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)態(tài)度不好的44%中，在本?；蛟谠踔挟厴I(yè)學(xué)校品德行為也較差，并且受過處分的占15%；而學(xué)習(xí)態(tài)度一般的26%體育特招生中，大多數(shù)對自己文化學(xué)習(xí)的信心嚴(yán)重不足。通過了解，不單是我校的體育特長生情況如此，其它學(xué)校的體育特長生這種情況也同樣存在，他們可以做到體育成績突飛猛進，而文化素質(zhì)卻一天天滑坡。23 任課教師與體育特長生缺乏溝通長期以來普遍存在著文化教師對體育特長生的偏見，以及特長生身上普遍存在的基礎(chǔ)與成績之間的惡性循環(huán)現(xiàn)象。有一小部分教師甚至對他們采取放棄性教學(xué)行為，只要發(fā)現(xiàn)特長生違紀(jì)就厭惡、訓(xùn)斥，甚至讓他們滾蛋，只要特長生不影響他人就謝天謝地。這樣師生缺乏溝通，容易形成隔閡

5、甚至敵對，對特長生的學(xué)習(xí)和教育根本起不到促進作用。如果我們發(fā)揮他們思維敏捷，精力充沛、性格豪爽、可塑性較大等優(yōu)點，創(chuàng)造一些必要條件使其在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)良性循環(huán)，那么，他們完全可以轉(zhuǎn)化，為他們可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。3、高中體育特長生可持續(xù)發(fā)展的對策31 首先重視對高中體育特長生進行人格精神的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變他們的思想觀念，要讓他們明白一個人的發(fā)展，不能片面，既不能為了學(xué)習(xí)不參加訓(xùn)練，也不能為了訓(xùn)練而荒廢了學(xué)業(yè)。311 利用高中體育特長生在訓(xùn)練、比賽時進行體育精神的培養(yǎng)體育精神是指體育運動所蘊涵的對社會和人的發(fā)展具有積極影響作用的，有價值的知識、思想和意識。聯(lián)合國教科文組織于1978年通過體育運動國際憲章中指

6、出：“體育運動作為教育和文化的一個基本方面，必須培養(yǎng)個人行為與社會完全結(jié)合的成員所具備的能力、意志力和自律能力?！斌w育精神對人的人格精神的教育體現(xiàn)在：發(fā)展人的身體素質(zhì)和個性，提高人的身心適應(yīng)能力、培養(yǎng)競爭、拼搏與團隊精神，具有責(zé)任心、榮譽感和正義感，堅韌不撥、充滿自信、遵守法規(guī)法則，崇尚行為文明。 讓高中體育特長生在學(xué)習(xí)技能和鍛煉身體的同時，接受體育精神的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的人格精神。312 利用個別談話、座談會對高中體育特長生進行人格精神的培養(yǎng)我們教練員常常在比賽結(jié)束后，在個別談話中和高中體育特長生一起進行非正式座談，我們把目的隱含在閑談當(dāng)中，談?wù)摰脑掝}大多是學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀況，學(xué)校的日

7、常管理制度，也談一些體育史上一些特別的案例。案例一：組織文化課輔導(dǎo)班之初，關(guān)于對學(xué)校管理制度的認(rèn)識，大多數(shù)學(xué)生回答“不能違犯學(xué)校規(guī)章制度”但要求他們觸及心靈講真話時，有部分學(xué)生回答“說不清楚”，有部分雖然承認(rèn)制度是正確的，但渴望能對他們網(wǎng)開一面。教練員在這一點要根據(jù)學(xué)生提出的實際情況，例如晚自修遲一點到教室、吃飯問題。通過同校教務(wù)處、總務(wù)處溝通聯(lián)系后，允許學(xué)生晚自修可以遲一點到教室，另外，食堂人員特意為他們留了飯菜，使他們能吃到熱菜，同時注意營養(yǎng)搭配，解決了高中體育特長生飲食問題。案例二：2010屆的有個學(xué)生受處分，認(rèn)為學(xué)校處理太嚴(yán)有點委屈后，教練員講一些例子：例如國家隊運動員在訓(xùn)練和比賽期間

8、夜不歸宿要受處罰或處分的事情。 并且加以正確誘導(dǎo)，對那個受到學(xué)校錯誤處分的同學(xué)進行個別談話，幫助他扭轉(zhuǎn)對政教處的看法，同時也同政教處的老師交流，達到共同的意見。313 利用樹榜樣、正面教育，對高中體育特長生進行人格精神的培養(yǎng)教練員根據(jù)自己隊的學(xué)生情況，制訂目標(biāo)，目標(biāo)中應(yīng)包括訓(xùn)練情況、學(xué)習(xí)情況、遵守學(xué)校規(guī)章制度情況等，過一個階段看哪些同學(xué)能達到預(yù)期目標(biāo)，各隊進行交流對達到的同學(xué)進行表揚，同時各隊選派一個代表在全體高中體育特長生中講講自己的具體做法，以啟發(fā)其他同學(xué)。不懈努力地使學(xué)生真正認(rèn)識到：正義、見義勇為等品質(zhì)是一個高中體育特長生應(yīng)有的；遵守學(xué)校制度、遵守運動隊紀(jì)律、遵守訓(xùn)練和比賽制度能體現(xiàn)高中

9、體育特長生體育精神和體育道德 ；認(rèn)識到尊重教練、尊重裁判、尊重對手更是一個高中體育特長生就有的體育道德素質(zhì)。這樣使學(xué)生的思想意識上升一個高度，使人格精神逐漸顯現(xiàn)。32 發(fā)揮文化課老師的積極性和能動性來提高體育特長生的學(xué)習(xí)成績高中體育特長生文化素質(zhì)的提高歷來是老大難問題，他們平時散布于各年級各班級的廣大空間中，管理起來有種種意想不到的困難，同時由于基礎(chǔ)相對薄弱，對老師教學(xué)的內(nèi)容吃不消。這反映在對學(xué)生的問卷上，在作業(yè)完成一欄中，50%的同學(xué)是有從別人處抄襲，有30%是一部分自己完成，一部分也是從別人處抄，只有20%是自己完成的。為此，如果本著實際情況，對教師資源更好的整合，對高中體育特長生進行課外

10、文化課輔導(dǎo)，就是在節(jié)假日、晚自修時把分布于各年級各班的體育特長生集中起來，安排文科、理科兩個教室，由兩位教練員負(fù)責(zé)，根據(jù)下班教師安排表， 對學(xué)生的作業(yè)進行輔導(dǎo)，同時也歡迎其他學(xué)習(xí)不理想的學(xué)生來參加。剛開始，可能會有大部分體育特長生認(rèn)為學(xué)校成立文化課輔導(dǎo)班，是怕他們影響別的同學(xué)，把他們從班級里趕出來。但是隨著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，下班教師耐心細(xì)致的指導(dǎo)，他們會體會到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心，浮躁的心也會隨之一點點安靜下來， 文化成績也會逐漸起色。 教練員還要同任課教師，班主任一起進行合理的整合，盡量最終能讓他們?nèi)诨氐阶约旱陌嗉壷腥?，具體做法是：321 及時與任課教師交流工作中的意見和建議，給予他們最大的尊重

11、例如制訂輔導(dǎo)班公約，選配負(fù)責(zé)人。尊重課任教師的看法，并擇優(yōu)采納，同時同他們聊聊高中體育特長生的變化等。 這樣不僅能激發(fā)課任教師關(guān)心班級工作的熱情，也能消除其可能存在的顧慮，從而達到互相配合、同舟共濟、共同為班集體建設(shè)出力的目的。322 主動協(xié)助下班輔導(dǎo)老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題下班輔導(dǎo)中遇到的諸如個別學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律的問題，教練員就及時地調(diào)查了解，掌握第一手資料，協(xié)助輔導(dǎo)老師解決這些難題。其實這些總是與班務(wù)工作中存在的問題有密切的聯(lián)系，從一定意義上講，協(xié)助下班老師解決了這些問題，輔導(dǎo)班管理就會躍上一個臺階。323 幫助下班老師建立威信作為教練員，切忌在高中體育特長生中間抬高自己而貶低其他下班老

12、師，因積極主動，有意無意地宣傳下班老師的長處和勞動成果，使學(xué)生對他們產(chǎn)生敬佩之情，同時跟其他老師聊天時也可以談?wù)劯咧畜w育長生訓(xùn)練的情況、比賽的情況，促進相助了解。324 同任課教師共同開發(fā)“潛在課程”“學(xué)高為師，身正為范”，教師的一言一行，無時無刻都在潛移默化地影響著每一個學(xué)生。這種“潛在課程”的教育，對學(xué)生的“知、情、意、行”的發(fā)展起著重要的作用。學(xué)生往往從任課老師、教練員的身上“學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存”因此，在學(xué)生的這種“潛在課程”的教育上，需要全體任課教師、教練員的合作。每個教師首先要當(dāng)好一個合格的公民?！昂霉瘛钡慕處煴仨毺岣邘煹滦摒B(yǎng)，提高依法施教、文明執(zhí)教、愛生愛教、為人師表的

13、自覺性，校內(nèi)校外一個樣，學(xué)生身前身后一個樣，言行一致、嚴(yán)于律已，做個遵紀(jì)守法的公民。325 加強體育教練員的責(zé)任心、事業(yè)心、，切實提高高中體育特長生的體育成績有了責(zé)任心，我們才能獲得不斷進步的動力，才會具備勤奮工作的熱情，才能更好的提高體育特長生的體育成績。在訓(xùn)練時重視人體生理機能變化規(guī)律，通過運用這個規(guī)律減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體、健康的成長，更快的提高體育成績 33 完善訓(xùn)練體制 331 建立高中體育特長生個人檔案，進行個別跟蹤把運動隊檔案分田徑隊、籃球隊、排球隊分類建檔，及時記載每個體育特長生的學(xué)習(xí)態(tài)度和信心，記載他們的每一次測驗和考試的文化和運動成績，盡量做到全面而詳細(xì)。

14、對少數(shù)幾個成績波動比較大的同學(xué)實行個別跟蹤，除了記載上述內(nèi)容外，還要掌握他們的思想變化脈搏。 332 體育教練員認(rèn)真制定計劃、執(zhí)行計劃訓(xùn)練計劃的制定要針對高中體育特長生的發(fā)展目標(biāo)、比賽、考試任務(wù)及他們的運動能力、技術(shù)水平、身體條件和身體素質(zhì)指標(biāo)等等。例如：每年應(yīng)達到和增長的身體素質(zhì)指標(biāo)和運動成績指標(biāo)；本年度身體素質(zhì)達到的指標(biāo)和運動成績指標(biāo)。訓(xùn)練計劃要包括具體訓(xùn)練內(nèi)容、運動量（大?。姸龋?）密度（間歇時間）、組數(shù)次、數(shù)等，要針對高中體育特長生的個別差異，有條不紊的開展。做好體育特長生的表率，訓(xùn)練時要求做到不遲到、不早退、不無故制度；科學(xué)地安排訓(xùn)練計劃、運動量、密度和強度，努力提高學(xué)生的體育成績

15、。要嚴(yán)格與和藹并存，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點，給予鼓勵與幫助。333 體育教練員資源的整合體育教練員的專項不同，他們也各有所長，只有互學(xué)互補，全校運動隊體育特長生的水平才會提高得快。例如：我?guī)ьI(lǐng)學(xué)校的田徑隊，剛開始我覺得個人經(jīng)驗不足，經(jīng)常利用空余時間請教其他老師，有關(guān)田徑訓(xùn)練的有效方法和手段，并且請他們?yōu)槲业倪\動員做現(xiàn)場指導(dǎo)，我集思廣益為我所用， 然后針對不同的學(xué)生個體，以及學(xué)生個體不同階段的不同特點，制訂相應(yīng)的目標(biāo)，還要求學(xué)生根據(jù)自身的特點，制訂相應(yīng)的計劃。這樣幾年下來我積累了很多經(jīng)驗，能運用更有效的手段來進行訓(xùn)練，效果也逐漸明顯。再如：每學(xué)期定時與其他學(xué)校的教練員進行經(jīng)驗交流、討論，如有什么好

16、的見解進行借鑒，共享。334 重視發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)，特別是四項素質(zhì)（100米、800米、前拋實心球、立定跳遠）四項素質(zhì)是體育特招生參加體育考試的必要條件，成績的好壞直接影響到升學(xué)。因此在訓(xùn)練過程中就是籃球、排球運動隊也要安排其中。34臨考前的心理調(diào)節(jié)341體育考試前的心理調(diào)節(jié)3411 改用輕聲細(xì)語，無所謂的腔調(diào)來調(diào)節(jié)學(xué)生們的心理壓力。使他們內(nèi)在的不穩(wěn)定情緒積極轉(zhuǎn)化為自然輕松的正常心理。例如用：“沒什么大不了的，加起來總共才1000米，只要跑的姿勢正確、動作協(xié)調(diào)、呼吸節(jié)奏不亂，一會兒就完成了”“今天的內(nèi)容不多，一會兒就完成了。只要同學(xué)們認(rèn)真完成，減少一組內(nèi)容?！钡日Z言來對他們進行心理調(diào)節(jié)。 3

17、412 教學(xué)生能訓(xùn)練中善于運用自我暗示訓(xùn)練中要求學(xué)生要善于自我暗示，要發(fā)展自己把注意力集中在身體的任何部位上注意的能力，也要發(fā)展放松各個部分肌肉的能力：例如用：“我的心臟有節(jié)律地在跳動，我的呼吸很暢快，我很輕松?！薄拔疫€能做兩個，我還可以再做一組。”“我有足夠能量，牛肉、魚肉、巧克力.”等語言進行自我暗示。4、 結(jié)論和建議41結(jié)論通過轉(zhuǎn)變體育特長生的思想觀念，培養(yǎng)運動員的人格精神，輔導(dǎo)體育特長生文化課、完善訓(xùn)練體制、考前心理調(diào)節(jié)等方法， 一定能取得成效。雖然有的方法因為我校的客觀條件不能實施，不過成績進步的也相當(dāng)明顯。每年都有3-4人被南京師范大學(xué)錄取。411會提高自身素質(zhì)。這主要體現(xiàn)在平時更加會學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗。412體育特長生的體育精神和訓(xùn)練成績會明顯進步，會對自身的前途充滿了自信心，學(xué)習(xí)積極性也會提高。414 會扭轉(zhuǎn)師生對體育特長生的偏見。 415 會改善體育特長生的心理品質(zhì)，使他們能在良好的心理狀態(tài)下應(yīng)試，考出令人滿意的成績。416 會提高學(xué)生、家長、社會對本校體育運動員的可信度。學(xué)校每年要招高一運動員，而原運動員在校的學(xué)習(xí)情況、學(xué)校對他們的管理措施、高三體育特長生的升學(xué)情況，都是初中體育尖子、學(xué)生家長對選擇哪一所學(xué)校就讀考慮的因素。由于學(xué)校管理措施合理，對運動員全面發(fā)展切實有效，提高了他們對本校的可信度，體育特長生生源會源源不斷