高三下學期生物教學工作計劃

1、5學年度高三下學期生物教學工作計劃我們高三備課組雖然人員較少，但依然踏實前行，把各項工作做到位。我們根據(jù)新的高考要求，結合本屆學生的實際情況，初步確定了本學年的教學進度以及制定了本學期的教學計劃。下面淺談一下高三下學期生物的復習思路：一、高三一學年的教學進度： 教學思路：“夯實基礎、循序漸進、滾動提高”、“把握要求、精講精練、提高效率”。認真學習考試大綱、考試說明、高中生物學課程標準，注意研究山東省與生物高考相關的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量。結合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高生物教學質量。要特

2、別注重對學生生物復習方式方法的指導，把不同層次的學生在生物復習過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結點。 總體上分兩輪復習，重點要第一輪復習（以章節(jié)復習，適當進行整合），第二輪進行專題復習。 第一學期已完成必修課本和選修三課本的第一輪復習。本學期開始就進入了二輪必修基礎專題復習、實驗專題復習和綜合試卷的練習，爭取在第一輪復習扎實的基礎之上，進一步鞏固基礎知識、提高專業(yè)素養(yǎng)，提高教學高效性。2、 本學期的教學思想及教學策略：（一）、準確定位，因材施教： 根據(jù)一輪復習的教學效果反饋可以看出部分學生將前一輪復習看作高二上課的重復工作，只滿足于對一些基本知識演義的掌握上

3、，不注重知識點之間的因果關系、運用條件和范圍，以及相關知識點的聯(lián)系和區(qū)別，一輪復習下來，各知識點仍是孤立的、零散的。不重視課本，學生在復習中關注的重點是復習資料，大部分時間忙于做題，對答案、提問上，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。在解決考查概念的題型時，錯誤率較高。解題能力弱：在復習過程中，學生進行大量習題訓練，做的題多，但對失誤的地方不夠重視，缺乏仔細分析過程，只關注答案，出現(xiàn)一錯再錯的現(xiàn)象，同時也暴露審題不嚴，答題不規(guī)范的問題。因此在二輪復習中要重點抓住核心概念知識板塊，對相關知識進行覆蓋式歸納式全面規(guī)整和統(tǒng)籌。 在準確定位的基礎上，本學期我們高三備課組繼續(xù)團結協(xié)作，發(fā)揮

4、備課組集體備課的優(yōu)勢。堅持集體備課，分章節(jié)由專門老師負責有關的知識點掃描、教案和統(tǒng)一練習、測試，遇到問題共同研究解決。（二）、教學策略：1、抓好基礎 高考不管怎么考，基礎知識始終少不了，能力的培養(yǎng)，更是建立在基礎知識之上。因此，在教學中要注重基礎知識的教學，在第一輪復習時，我們對于基本知識點逐章逐節(jié)進行復習，生物學科雖屬理科，但一些基本的知識相當一部分需要記憶。本學期在加強專項訓練的同時，還會通過各地模擬題、高考改編題等訓練，對基礎知識進行重溫覆蓋，并且加強鍛煉學生審題看題解題答題的能力。2、方法指導 在高三的整個教學過程中，注重對學生進行學法指導和解題方法的指導。以往高三學生的困惑表現(xiàn)在：有

5、的同學花了時間在生物上，就是學不好，不知該如何來學生物；還有的同學是題目看上去會的，也理解的，就是不知如何來解題。這些都說明了在學生的學習方法和解題方法上還存在著一些問題。而學習方法和解題的技巧與方法不是一天兩天就能掌握的。這都需要老師在平常的復習中和練習中加以指導和歸類總結。3、做好課后的輔導工作。 高三的教學工作是繁重的，但在課堂中，由于學生的個體存在著差異，有些同學的基礎好，有些差些。“一支獨秀不是春”，對于個別同學老師盡量做好課后的督促輔導工作。4、把握四個環(huán)節(jié)（1）懂。雖然高三是復習，但基于學生的基礎和平時生物課訓練少的事實，復習課顯得尤為重要和必須。在課堂上，我們要讓每一個學生聽懂

6、，特別是在構建知識網(wǎng)絡時，要讓學生回憶并掌握相關的知識，形成完整的知識體系，在追求進度的同時更要追求質量，讓每一個學生在每一堂課上都有較大的收獲。（2）做。習題是對所學知識進行鞏固的一個重要手段，我們把習題作為查漏補缺、提高能力的重要途徑。對于習題，我們切實落實精選、全批、選講、訂錯四個環(huán)節(jié)，同時，要想盡辦法讓學生去認真做，在做中有所得。（3）思。在教學中，我們將充分發(fā)揮學生的主體作用，多讓學生參與，多讓學生動手，讓學生始終在思考中度過，一節(jié)課下來要讓學生感到有點累。一段時間教學或每次考試后，教師將及時反思，總結經(jīng)驗和不足，及時調整計劃或改善策略。同時，積極引導學生反思，梳理知識點，發(fā)現(xiàn)問題及

7、時彌補。（4）悟。高考是基礎知識和能力考查相結合的考試。在注重夯實基礎的前提下，還要注重歸納概括能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教學中，要經(jīng)常引導學生在思考和反思中悟出一些規(guī)律，悟出一些獨特的屬于自己的解題技巧、解題方法。（三）、教學進度計劃概括：日期周次教學進度2月21日-27日第1周胚胎工程細胞工程專題復習2月28日-3月5日第2周生態(tài)專題復習3月5日、6日周末廣東省適應性考試3月6日-12日第3周評講試卷，分析考試結果；生命活動調節(jié)專題復習3月16日、17日周三、周四廣州第一次模擬考試3月13日-19日第4周評講試卷，分析考試結果；遺傳變異和進化專題復習3月20日-26日第5周細胞的分子組成與結構3月27日-4月2日第6周細胞代謝專題復習4月3日-9日第7周細胞的生命歷程專題復習4月10日-16日第8周佛山市第二次模擬考試評講試卷，分析考試結果4月17日-23日第9周生態(tài)與環(huán)境專題復習4月24日-30日第10周各地模擬題強化訓練5月1日-7日第11周校級高三統(tǒng)一考試評講試卷，分析