魚游到紙上了

1、 導學案一、 學習目標1、 認識4個生字，會寫11個生字。正確讀寫“花港、清澈、一壺茶”等詞語。2、 有感情地朗讀課文。（重點）3、 體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤勞、專注的品質。（重難點）4、 學習作者觀察和描寫人物的方法。（難點）二、初讀課文1、 讀一讀，寫一寫，說一說你的記憶方法：港 澈 壺 缸 罷 茍 繡 揮 徽 聾 啞2、 查一查：泉白如玉：一絲不茍：融為一體：賞心悅目：工筆：速寫：3、 讀通課文，了解課文內容，感知人物形象。3、 細讀課文回答問題：1、 文中生動寫了聾啞青年的（ ）、（ ）和（ ），分別表現(xiàn)在哪里，用不同的筆標出。2、這位青年舉止特別在哪兒？青年人怎么和魚融為一體？

2、在文中找到有關段落，抓住重點詞句理解。3、總結青年人為什么可以畫的這么好？4、魚游到心里是什么意思？理解“游到了紙上”與“游到了心里”之間有什么關系？四、拓展題：1、學習這篇文章你有什么啟發(fā)，你打算以后怎么做？2、 小練筆：我好像看到了圍觀的人議論的情景，我想把它寫下來。5、 質疑題：你還有什么不懂的問題寫下來。教學設計:教學目標:1、 知識與技能：認識4個生字，會寫11個生字。正確讀寫“花港、清澈、一壺茶”等詞語。有感情地朗讀課文。（重點）2、 過程與方法：通過讀寫的方式，使學生掌握生字詞。通過朗讀、教師領讀的方式，體會文章的思想感情，學習作者觀察和描寫任務的方法。3、情感態(tài)度與價值觀：體會

3、青年人做事勤奮專注、堅持不懈的品質。教學重點:從課文的語言文字中體會文章中說明的道理，并受到啟發(fā)，培養(yǎng)自己做事勤奮專注的品質。教學難點：理解“魚游到紙上”與“由于到心里”的關系。教法與學法：教法：朗讀感悟法。學法：朗讀感悟、自主識字。教學準備：小黑板課時安排：一課時教學步驟：1、 情景導入：1、 教師在黑板上畫一條魚，請問同學們：這是什么，它生活在哪里？反問它會游到紙上嗎？（板書：魚）2、 那我沒問你今天就學習的，看看魚是怎樣“游”到青年人的紙上的。（板書：游到紙上了）2、 初讀課文，整體把握：1、 展示導學案，每個組長檢查完成情況。（完成的組加展示之星）2、 請完成最快的組，上臺展示第二題答

4、案，請全班同學評價。檢查學生掌握詞語的情況，重點指導“港、壺、徽、游”的寫法。3、 請展示同學領讀生字及成語，學生跟讀，教師糾錯。3、 抓重點句子，研讀課文，感受青年的勤奮、專注、堅持不懈的精神。導語：那位為什么能把魚畫得非常逼真、鮮活，用一個成語就是“栩栩如生”就像在紙上游呢？答案就在課文中，現(xiàn)在同學們仔細讀課文，去找答案。每個小組讀兩段，剩下教師領讀。選兩組的學生展示第三題。1、 文章寫了青年人外貌、神態(tài)和動作（板書外貌、神態(tài)、動作），讀一讀表現(xiàn)“他”外貌、神態(tài)和動作的句子并用一個詞語概括（板書：舉止特別、忘我、一絲不茍），齊讀這些句子。2、 讀一讀體現(xiàn)青年人舉止特別的句子，齊讀。3、 重

5、點抓住課文中描寫青年人觀察魚的句子，讓學生深刻的體會到：青年人雖然身體有缺陷，他雖然聾啞，但做事認真而勤奮，殘疾的身體并沒有打垮他的意志，反而比我們更加認真，教會我們要向青年人學習。（板書：勤奮、專注）4、 “魚先游到了我的心里”，是青年長期觀察后，對金魚特點非常熟悉，在頭腦中形成了準確生動的形象，才會下筆如有神?！棒~游到了紙上”是女孩驚奇的贊嘆，表明青年畫技高超，畫得魚活靈活現(xiàn)，形神兼?zhèn)?，像活的魚在紙上游動一樣。魚“先游到我的心里”是說青年人長期觀察，對金魚熟悉，抓住金魚的特點，“先”點名了兩者的關系，必須先仔細觀察，才能畫出如此生動的金魚。4、 總結:讀了本篇文章我們學會了無論學會了無論做任何事情都要全力以赴，哪怕人生遇到什么坎坷，只要你努力就一定會成功，現(xiàn)在你們的任務就是學習，所以我們要轉專心上課，做作業(yè)要認真，老師相信只要你們像青年人一樣認真、專注的學習，成績一定會提高的。5、 拓展推薦：鄧板橋的竹 齊白石的蝦 徐悲鴻的馬這些都是像課文的青年人一樣對事物認真專注的畫家，畫的畫，你們可以欣賞一下。6、 課后作業(yè)：請同學們課下也認真觀察一件事物，可以是人也可以是物，認真觀察它（他），畫一畫