修訂版第六單元表內(nèi)乘法

1、六 表內(nèi)乘法（二）單元教學計劃【教學內(nèi)容】：1、7、8、9的乘法口訣，2、整理乘法表3、用79的乘法口訣解決簡單的實際問題?！窘虒W目標】： 1、經(jīng)歷編制79的乘法口訣的過程，體驗 79的乘法口訣的來源。 2、理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟79的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單的計算。 3、會用乘法解決一些簡單的實際問題。 4、通過編制乘法口訣，初步學會應用類推的方法學習新知識。【能力點目標】：使學生能用乘法解決一些簡單的實際問題。【德育點目標】：結(jié)合教學使學生受到愛學習、愛勞動的教育，培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。 【教學重點】：讓學生體驗 79的乘法口訣的來源。理解乘法的意義

2、， 在理解的基礎上熟記7-9的乘法口訣。【教學模式】：“自主探究”教學模式?！窘虒W難點】：7-9的乘法口訣?！菊n時安排】：  1、7的乘法口訣   3課時2、8的乘法口   3課時3、9的乘法口訣   4課時4、整理乘法口訣表 2課時5、整理與復習 1課時第一課時： 7的乘法口決 教學內(nèi)容 課本第72頁例1和練習十七的1-4題教學目標1、使學生理解7的乘法口訣的來源和意義。2、初步掌握7的乘法口訣，能運用7的乘法口訣正確進行計算。3、使學生的遷移類推能力得的較大的發(fā)展。教 學重 難 點重點1、使學生理解7的乘法口訣的來源和意義。2、初步掌握7的乘法口訣，

3、能運用7的口訣正確進行計算。難點：熟記7的乘法口訣，理解7的乘法口訣的意義。教學準備每小組準備7套七巧板。教學過程教學流程備 注一、創(chuàng)設情景，引入新課。教師： 我們知道一個星期有7天，那么要算出2個星期有多少天？3個星期有多少天？5個星期有要算出幾個星期有多少天？怎樣算最簡便呢？如果學習了7的乘法口訣你就能很快地回答出來。（板書課題：7的乘法口訣）二、合作交流，掌握算法1、根據(jù)學習26的乘法口訣的經(jīng)驗，猜測一下7的乘法口訣會有幾句？7的乘法又有什么特點？（學習之間相互交流）2、請同學們試著自己動手一組七巧板拼成一個圖案，然后再與同桌交流，也可以在小組內(nèi)進行交流。3、請每小組挑選最滿意、最美的圖

4、案，學生的交流師：同學們利用自己的智慧拼擺了這么多優(yōu)美的圖案，那么你們能根據(jù)這七個圖案寫出相應的乘法算式，并編出7的乘法口訣嗎？試試看能編幾句就幾句。4、小組分工，合作探究，如有的說乘法算式，有的寫乘法算式，有的編乘法口訣等。5、最后整理出7的乘法口訣。師生交流：1、學生分小組進行匯報根據(jù)七巧板的圖案，寫出了哪些乘法算式？編出了幾句口訣？根據(jù)學生的匯報，完成下面內(nèi)容。乘法算式 乘法口訣7×1=7 7×1=7 一七得七 2×7= 7×2= 二七（ ）3×7= 7×3= 三七（ ）4×7= 7×4= 四七（ ）5

5、15;7= 7×5= 五七（ ）6×7= 7×6= 六七（ ）7×7= 七七（ ）3、教師檢查學生的學習情況，根據(jù)表格中的內(nèi)容，老師指著一個圖案問：拼一個圖案用了7塊七巧板，是幾個7？乘法口訣怎樣編？擺兩個圖案要幾塊七巧板？是幾個7？對應的乘法算式和口訣是什么？4、說一說哪個算式可以表示拼4個圖案所用的七巧板的塊數(shù)？所用的乘法口訣是哪一句？5、拼6個圖案需幾個七巧板？可以用哪一個算式來表示？所用乘法口訣是哪一句？6、“五七三十五”這句口訣表示什么意思？它表示擺幾個圖案所需七巧板的塊數(shù)？應該對應哪個算式？對應哪句乘法口訣？7、哪句口訣能很快算出擺7個圖案所

6、需七巧板的塊數(shù)？應該對應哪一個算式？8、7的乘法口訣有什么特點？為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差7呢？三、鞏固練習，實際應用1、完成練習十七第1題。搶答游戲。2、完成練習十七第2題，看圖寫算式。3、完成練習十七第3題和第4題。四、課堂總結(jié)：1、今天你學到了哪些知識？你有什么感受？2、請同學們下課調(diào)查一下，我們生活中有哪兒能用到7的口訣的具體事例？五、作業(yè)：小練習冊第49頁。師生之間交流，是學生進一步掌握7的乘法口訣通過練習，使學生能運用7的乘法口訣正確進行計算板書設計見課本第二課時 7的乘法口訣練習(一) 教學內(nèi)容練習十七相關習題教學目標1、使學生能夠熟練運用7的乘法口訣進行計算。2、流

7、利地背出17的乘法口訣，解決一些生活的計算問題。3、在學習中培養(yǎng)學生思維的敏捷性。教 學重 難 點1、提高學生17的乘法的計算技能。2、進一步鞏固7的乘法口訣計算。課 時1課時教學過程教學流程復 備一、創(chuàng)設情景，引入新課。出示口算卡，開火車計算。7×5= 7×3= 7×6= 6×4= 5×2= 7×2= 7×4= 7×7= 6×3= 6×5= 7×1= 7×0=二、合作探索1、完成第6、10題，以多種方式鞏固乘法口訣的練習，變換多種方式，提高學生記憶看見的興趣，同時從不同的角

8、度理解口訣、記憶口訣，熟悉口訣之間、口訣與計算之間的聯(lián)系，為后面的解決問題打好基礎。2、完成口訣。二七（ ） 三七（ ） 六七（ ）四七（ ） （ ）七三十五 （ ）七四十九3、第5、7、9題都是用7的乘法口訣解決實際問題的練習。4、看誰算得快。7×2= 5×7= 6×7= 7×5= 4×7= 7×7= 7×4= 6×4= 7×3= 2×7= 6×6= 5×6= 6×5= 7×6= 3×7= 5×5=5、接龍背口訣。17的乘法口訣。三、

9、課堂總結(jié)：通過今天的學習，我們又學會了什么？學生自己回答。四、作業(yè)：練習冊第50頁。除5題外，每道題目都是以情景引出問題，讓學生解答。第7、9題是讓學生自己分析情景提出問題。讓學生體會學習乘法的用處，培養(yǎng)用乘法解決問題的意識。讓學生自己尋找條件與問題，提高分析問題、解決問題的能力。板書設計隨機板書第三課時 7的乘法口訣練習（二） 教學內(nèi)容27的乘法口訣綜合練習教學目標1、使學生進一步熟記27的乘法口訣，比較熟練的應用口訣計算27的表內(nèi)乘法。2、運用2-7的乘法口訣解決生活中的實際問題。3、在學習活動中，逐步培養(yǎng)學生的口頭表達能力與合作交流意識。教 學重 難 點運用27的乘法口訣正確計算，并解決

10、生活中的實際問題。教學準備拓展性習題、小黑板、卡片教學方法指導法、探究法教學過程教學流程復 備 一、 基本練習1、 背口訣：全班齊背（橫著背） 開火車背（豎著背）2、 出示口算卡片，小組間口算接龍賽。3、 搶答：三（ ）得九 四五（ ） 4、 （ ）十八 （ ）三十五 （ ）四十二 （ ）四十九 （ ）十二 （ ）十六 （ ）十二二、 指導練習1、 看圖列式。教師畫圖，學生觀察，講明觀察角度后再列出相應的乘法算式。（1）5行小樹，每行7棵。（2）2行星星，每行7顆。2、解決問題。（1）12色的油畫棒7元一盒，買4盒需要多少錢？（2）植樹節(jié)二四班同學去種小樹苗，分成7個小組，每個小組種7棵，一共

11、種了多少棵樹？（3）跳繩6元一根，買7根,40元夠嗎?三、積累應用1、比一比，在填上“”“”“”。5×424 4×725 3×64×4 5×625 6×636 2×63×42、 找規(guī)律填數(shù)。6 12 18 （） 3035 28 （） （） 73、 一箱飲料有6排，每排4瓶，每瓶飲料賣3元。請你提出兩個用乘法計算的問題并解答。四. 總結(jié)提升通過今天的練習你有什么新的收獲？五、作業(yè)：小練習冊教學反思：本節(jié)課是乘法口訣教學的第二部分，是學生在已掌握乘法意義以及1-6的乘法口訣的基礎上，進一步學習乘法口訣的起始課。本節(jié)課主

12、要讓學生經(jīng)歷編寫7的乘法口訣的過程，知道7的乘法口訣是怎樣得來的。使學生熟記7的乘法口訣，會用口訣計算乘法。本節(jié)課的主要思路是加法乘法乘法口訣記憶口訣運用口訣，由乘法的意義溝通加法與乘法的關系，用加法這一工具計算出答案，編制出口訣，記憶口訣，運用口訣。第四課時 8的乘法口訣教學內(nèi)容 教材75頁例2和練習十八第1-3題教學目標1、使學生理解8的乘法口訣的來源和意義。2、初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。3、通過乘法口訣的小發(fā)展學生的觀察能力和遷移類推的能力。教 學重 難 點1、使學生理解8的乘法口訣的來源和意義。2、初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。3、自主編制8的乘法口

13、訣并記憶。教學準備教材主題圖。教學方法合作研討、交流教學過程教學流程復 備 一、創(chuàng)設情景，引入新課。1、口算練習。4×7 7×2 3×6 5×6 6×4 3×3 5×2 7×37×47 5×75 6×66 3×537×44 6×36 4×44 5×662、列式解答，集體訂正。1）7個5相加是多少？2）4和3相加是多少？3）6個4相加得多少？4）7和5相加的多少？二、自主探究8的乘法口訣1、出示出示圖，學生觀察，每排站了多少人？有幾個這樣

14、的一排？2、引導學生完成數(shù)軸圖，填出數(shù)軸上所缺少的數(shù)。 8 16 24 32 40 48 （ ） （ ）3、引導學生寫出相應的乘法口訣。在書上寫出相應的乘法口訣和口訣，并和同桌交流。二八（ ） 三八（ ） 四八（ ）五八（ ） 六八（ ） 七八（ ）八八（）4、指導學生完成例2.5、讀讀的乘法口訣，想想怎樣快速記住它們？6、說說背的乘法口訣有什么竅門。7、師生或生生對口令。三、鞏固練習，實踐應用。1、完成75頁做一做。2、獨立完成76頁1、2、3題，訂正糾錯。3、背誦8的乘法口訣。四、課堂總結(jié)。今天我們學習了什么知識？你學會了什么？五、拓展性學習：、請你試一試，填出適當?shù)臄?shù)。3×82

15、46×636 24×30× 24××36××六、作業(yè)：練習冊第51頁。學生口算練習，獨立完成。讓學生明白練習的目標用加法算出相應的結(jié)果，為編制口訣做準備通過不同形式的練習，讓學生進一步理解8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積板書計見課本75頁。第五課時 8的乘法口訣練習（一）教學內(nèi)容課本頁練習十八48題。教學目標1、進一步鞏固8的乘法口訣，達到比較熟練的程度。2、發(fā)展學生的觀察和解決問題的能力。教 學重 難 點1、進一步鞏固8的乘法口訣，達到比較熟練的程度。2、發(fā)展學生的觀察和解決問題的能力。3.根據(jù)主題圖的含義、發(fā)現(xiàn)問題、

16、提出問題并正確到解決問題。教學準備教材中相應的主題圖、小黑板教學過程教學流程備 注一、創(chuàng)設情景，練習鞏固。1、數(shù)學游戲：完成頁第6題，訂正時采取師生、生生對。2、完成第4題：找玩具。1）先在書上連線，找出每個乘法算式的答案。2）根據(jù)所選的算式說出相應乘法口訣。3、引導完成7、8題。1）了解題目的意思。2）看算式想口訣，比一比誰做的快？3）開火車訂正。4、補充練習：解決簡單的乘法數(shù)學問題。1）一袋乒乓球有5個，8袋這樣的乒乓球有多少個？2）停車場收費標準：小汽車 4元 面包車 6元 貨 車 8元 停8輛小汽車收費多少元？停7輛貨車收費多少元？三、拓展學習。1、在里填出合適的數(shù)。64=×

17、 16=× 32=× 61=×2、在里填上合適的數(shù)。7×816=8× 5×721=7×四、全課總結(jié)，說說收獲。五、作業(yè)：練習冊第52頁。板書設計隨機板書第六課時 8的乘法口訣練習（二） 教學內(nèi)容課本77頁第912題。教學目標1、用不同方式鞏固8的乘法口訣，能夠比較熟練地進行計算。2、進一步掌握8的乘法口訣，用8的口訣解決實際問題。教 學重 難 點1、能熟練背誦8的乘法口訣。2、能運用口訣解決一些實際問題。教學準備教材中相應的主題圖。教學過程教學流程備 注一、基本練習1、開火車，對口了令。2、背一背8的乘法口訣，達到熟練運用。

18、3、填一填。（出示小黑板）8×2= 7×3= 8×6= 2×8=6×7= 4×6= 5×7= 4×7=5×8= 8×3= 8×8= 8×5=5×6= 7×8= 6×8= 6×4=4、第10題運用8的乘法口訣解決實際問題，借助花樣游泳隊的直觀情景，引導學生根據(jù)乘法的意義獨立解答，先讓學生集體討論，然后同桌交流訂正。5、第11題：探索規(guī)律，利用題組溝通相鄰乘法口訣之間的聯(lián)系，幫助學生有效地記憶乘法口訣。6、第12題：包含了許多信息，引導學生

19、仔細觀察，思考可以提出哪些數(shù)學問題，并解答。二、拓展練習（補充相應的練習）1、每輛車限坐乘客8人，現(xiàn)在有26位乘客，3輛車能坐得下嗎？2、商場里有一種襪子每雙3元錢，媽媽有20 元，想買6雙這樣的襪子，她帶的錢夠嗎？3、24= 16= 6+=30 =（ ）三、 課堂小結(jié)。四、 作業(yè)：練習冊。板書設計隨機板書教學反思：8的乘法口訣這堂課的教學目標是：讓學生經(jīng)歷推導 8的乘法口訣的過程，掌握8的乘法口訣和用相應的口訣計算乘法的方法，提高解決問題的能力。在這節(jié)課中還有意外的收獲，學生已經(jīng)能夠利用1-7的乘法口訣很快地編出8的乘法口訣，但是8的乘法口訣有其獨特的特點和規(guī)律，編出后該怎樣記住呢

20、？我就請他們認真觀察8的乘法口訣，你們發(fā)現(xiàn)了什么？在小組內(nèi)討論一下，組長把討論的結(jié)果記錄下來。這時，同學們探索知識的欲望被調(diào)動起來。通過小組共同探索，從不同的角度思考得出了：8的乘法口訣每相鄰兩句積相差8；積分別是幾、十幾、二十幾、三十幾等；找出好記的口訣再解決難記的口訣等規(guī)律。這些規(guī)律可以幫助我們記憶口訣，同學們可以自主選擇自己喜歡的規(guī)律記口訣。課后我仔細反思一下，這堂課我注意引導學生在觀察8的乘法口訣的基礎上，通過探索和交流，從不同的角度去發(fā)現(xiàn)隱藏的規(guī)律，尋找記憶口訣的途徑。第六課時 用乘法解決問題 教學內(nèi)容課本78頁例3，練習十九教學目標1、使學生能根據(jù)乘法意義和所學的乘法口訣解決生活中

21、的實際問題。初步學會口述應用題的條件和問題。滲透單價×數(shù)量=總價的數(shù)量關系。2、借助具體情境，能從數(shù)學的角度提出問題，并篩選有用的信息解決問題。3、培養(yǎng)學生將所學知識加以應用的意識和能力。教 學重 難 點1、用乘法意義和乘法口訣解決求總價是多少的實際問題。2、學會多角度思考，用不同的方法解決問題。教學準備教材中相應的主題圖。教學過程教學流程備 注一、練習引入1、常規(guī)練習：背背8的乘法口訣。2、聽算練習：第一組：2×8 8×5 6×8 5×7 8×7 6×4第二組：4×7 3×8 6×6 5

22、15;8 7×3 4×8 4、 引入新課，板書課題。二、知識探究1、出示例3主題圖。(1)看一看，說一說：把看到的情境說給大家聽。(2)提問題：能根據(jù)這幅圖說出用乘法解決的數(shù)學問題嗎？(3)小組交流，全班匯報，師板書。學生可能會提出：文具盒每個8元，買3個，一共多少錢？ 橡皮每塊2元，買7塊，一共多少錢？ 鉛筆每支3元，買5支，一共多少錢？ 日記本每個4元，買6本，一共多少錢？ (4) 解決問題：以小組為單位，合作解決問題。想一想：知道了什么？要解決什么問題？怎樣解答？解答正確嗎？比一比哪個小組解決的問題多?(5)匯報解題過程，總結(jié)解題方法。（用價格乘數(shù)量）2、評價、檢驗、

23、表揚。三、鞏固練習：1、完成78頁練習題。2、完成練習十九習題。指導學生認真觀察，說清意義，仔細分析，正確解答。3、拓展練習：小蘭買3塊橡皮，每塊橡皮3角，一共花了多少錢？媽媽給了她1元錢夠嗎?四、全課總結(jié)，說說收獲，怎樣解決問題?五、作業(yè)：練習冊第53、54頁。引導學生收集信息，使學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程小組討論：全班匯報交流，重點說算理板書設計用乘法解決問題 見課本教學反思：本節(jié)課在分析題時，讓學生從情景中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。提出問題和解決問題的過程是學生思維的過程，在課堂上給學生留有充足的時間和空間，讓學生充分去表達自己的發(fā)現(xiàn)和解決方法，并且著重要求講出為什么

24、。三個任務的設置也不是隨意選取，第一個是解決乘法的簡單問題，第二個是用乘加和乘減解決問題，第三個是乘加和乘減解決問題，而且還能從不同角度觀察，有不同方法解決。這堂課的設計比較符合學生的年齡特點，學生能夠投入到所設情境中，學習效果不錯。第七課時 9的乘法口訣 教學內(nèi)容課本P80及練習二十相應的練習。教學目標1、理解9的乘法口訣的來源，能根據(jù)乘法的意義正確推導出9的乘法口訣。2、能初步記住9的乘法口訣，并運用口訣熟練的進行計算。3、培養(yǎng)學生初步的遷移類推能力和分析、綜合的能力。教 學重 難 點9的乘法口訣的推導過程和記憶方法。教學準備教材中相應的主題圖。教學過程教學流程復 備 一鋪墊孕伏：1、引導

25、學生背誦18的乘法口訣。2、引導學生復習舊知。1）出示相應的題目引導學生獨立完成，再讓學生明確一句口訣可以寫兩個乘法算式。2）出示題目，引導學生完成。3）將口訣補充完整：（ ）六二十四 二（ ）十四七（ ）五十六 （ ）八四十自主探究9的乘法口訣。二談話引入新課。1、前面我們已經(jīng)學習了1-8的乘法口訣，今天這節(jié)課我們一起來學習9的乘法口訣。2、出示教材的主題圖，引導學生觀察并思考。師：你看到了什么？你能提出什么數(shù)學問題？小組合作提出問題：（1）、有幾條船參加比賽？（2）、每條船上有幾人？（3）、2條船上有幾人？（4）、一共有多少人？3、（1）選擇問題讓學生思考、交流舉手反饋。（2）板書反饋結(jié)果

26、觀察用哪種方法簡便？ （用乘法簡便。）小組合作編乘法口訣。反饋交流、并展示。4、口訣記憶 （齊讀口訣，師生對口令）5、出示81頁第4題：獨立圈出9×1 9×2 9×3 9×4,小組交流發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生觀察積的特點，幫助學生進行簡要的歸納。三、鞏固練習1、教師口述：五九（ ） 指名填、搶答等。2、練習十九2題：學生獨立完成。交流、訂正。3、轉(zhuǎn)盤游戲：81頁第1題。四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學會了什么？你的表現(xiàn)怎樣？五、作業(yè)：練習冊第55頁。六、數(shù)學游戲：課本83頁用雙手表示9的乘法口訣。強化乘法口訣的記憶和有關表內(nèi)乘法的知識明確主題圖的意義，獲取相關的數(shù)學

27、信息為學習9的乘法口訣打基礎板書設計見課本第八課時 9的乘法口訣練習（一）教學內(nèi)容練習二十第39題教學目標1、記憶9的乘法口訣，運用口訣正確計算。2、通過計算強化口訣的記憶，進一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，達到比較熟練的掌握。3、引導學生對數(shù)學信息的收集、分析，進一步強化學生解決問題的能力。教 學重 難 點1、進一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，達到比較熟練的掌握。2、學生對數(shù)學信息的收集分析，進一步強化學生解決問題的能力。3.用乘法解決簡單的實際問題，發(fā)展學生解決問題的能力。教學準備教材中相應的主題圖。教學過程教學流程備 注一、談話引入。小朋友前面我們已經(jīng)學習了有關9的乘法口訣，今天老師要和大家一起來復習有關的

28、知識。二、引導練習，鞏固強化1、組織學生進行口算。（1）完成課本第81頁第3題，對號停車。（2）讓學生任意選擇一個算式說一說是用哪句口訣進行計算的。2、引導學生完成第7、8題（1）認真觀察7題小魚圖和方塊圖，利用乘法的意義及口訣正確列式計算，說明圖中意義。（2）仔細觀察小樹圖，要求什么？每棵小樹之間的間隔是幾米？有多少個間隔？有幾個5？3、引導學生完成第6題。（1）學生先獨立完成，思考有什么規(guī)律？（2）匯報交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？三、學習效果測評1、列式計算。（1）7個9連加，和是多少？（2）一個乘數(shù)是9，另一個乘數(shù)是8，積是多少？（3）兩個乘數(shù)都是9，積是多少？2、在里填運算符號，在填數(shù)。9&#

29、215;8= 9×4=9×3+ 4×=36 9×6=9×29×45×9-=94 ×99=9×73、每個魚缸養(yǎng)5條魚，7個這樣的魚缸養(yǎng)多少條魚？四、課堂總結(jié)：通過練習大家對9的乘法口訣記憶更深刻了，你還想說些什么？五、作業(yè)：練習冊第56頁。板書設計隨機板書第九課時 練習（二）教學內(nèi)容練習二十第1013題。教學目標1、培養(yǎng)和提高學生觀察、推理、遷移的能力。2、讓學生經(jīng)歷交流的過程，培養(yǎng)協(xié)作能力。3、訓練學生用乘法解決問題的能力，讓學生在解決問題的過程中熟記口訣。教 學重 難 點1、會解決求幾個幾是多少的問題是

30、重點。2、加深理解幾個幾是多少 ？體驗它的含義。教學準備卡片 小黑板教學過程教學流程備 注一、基本練習1、看圖寫出乘法算式并說說表示的意義（1） （ ）或（ ）（2） ( )（ ）2、師生對口訣。3、開火車口算。二、指導練習。1、觀察第10題圖：（1）觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學問題？（2）指導學生有效地信息提出問題，學生思考并解答。（3）強調(diào)幾個幾的數(shù)量關系。（4）看看書中提出的問題，逐個解決。2、第11題：找規(guī)律填數(shù)，引導學生從不同的角度思考。3、第12題：（1）讀題，小組討論交流理解題意，分兩步完成。（2）怎樣計算，說出道理。（3）學生先獨立完成然后全班交流。4、第13題。引導

31、學生認真審題，分析數(shù)量關系，根據(jù)情境圖理解兩個數(shù)的含義，列出算式9×10，探究算法。三、總結(jié)評價：通過今天的學習，還有什么疑問嗎？大膽的說出來。四、隨堂練習。五、作業(yè)：練習冊第57頁。板書設計隨機板書教學反思：數(shù)學新課程標準提倡將“靜態(tài)的被動接受學習轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠討B(tài)的探究式學習”，提倡將“關注學習結(jié)果”轉(zhuǎn)變?yōu)椤瓣P注學習過程”。在9的乘法口訣編寫后，我把重點放在讓學生探究9的乘法口訣的規(guī)律上，并創(chuàng)設了認知沖突，引導學生通過觀察、比較，探索記憶9的乘法口訣的多種途徑，學生的思維被進一步的激活，使知識建構(gòu)不再整齊劃一，而是個性體悟。同時，我根據(jù)學生的年齡特征和心理特點，介紹了手指記憶法，通過示

32、范介紹、模仿嘗試、互相交流等方式，讓學生對枯燥的口訣記憶產(chǎn)生了內(nèi)在的自覺的需求，獲得了認知層面與情感層面的“雙贏”。這樣的課堂給了學生一個寬廣的發(fā)散思維的空間，注意引導學生在觀察9的乘法口訣的基礎上，通過探索和交流，從不同的角度去發(fā)現(xiàn)隱藏的規(guī)律，尋找記憶口訣的途徑，從而發(fā)現(xiàn)每一句口訣的含義，進一步探尋9的乘法口訣的規(guī)律。第十課時 用不同的方法解決問題教學內(nèi)容課本P84例5和練習二十一。教學目標1、能靈活運用學過的加、減、乘法運算解決生活中的問題，并能完整表達解決問題時的思考過程。2、學會閱讀理解，找出有價值的信息，能正確理解分析數(shù)量間的關系，掌握解決問題的思路與方法，能從不同的角度思考問題。3

33、、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，掌握解決問題的思路與方法，能從不同的角度思考問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。教 學重 難 點學會閱讀理解，找出有價值的信息，能正確理解分析數(shù)量間的關系，掌握解決問題的思路與方法，能從不同的角度思考問題。教學過程教學流程備 注一、復習引入1、商店里有4和乒乓球，每盒6個，一共有多少個？2、商店里有20個紅皮球和17個花皮球，賣出35個皮球，還剩多少個？（ 要求：列綜合式解答，說出每一步算式表示的意義。）二、探究新知1教學例5（1）出示情境圖，讓學生認真觀察畫面，說說畫面內(nèi)容，自主編一道數(shù)學問題。（2）出示課本中的信息和問題，指導學生分析，提出思考方法。（3）教師質(zhì)疑：能不能一

34、步求出坐的坐不下？ 要求：坐的坐不下應該知道什么條件？ 第一步算什么？第二步算什么？ （4）自己列式解答，集體訂正。2、反饋練習：完成84頁做一做。3、小結(jié)解題步驟與方法。三、鞏固練習。指導學生完成練習二十一的相關習題。1、第4題：運用7、8、9的乘法口訣進行計算，培養(yǎng)學生認真審題，發(fā)現(xiàn)積的排列規(guī)律，為整理乘法表打好基礎。2、第2、3、6題：針對例5進行的鞏固練習，讓學生充分的看懂圖意，理解數(shù)量關系，選擇相應的運算解決問題。 3、獨立完成第1、5題，集體訂正。4、拓展練習：第7題，供學有余力的學生完成，為學習除法中的試商做好準備。四、全課小結(jié)：這節(jié)課你學會了什么？你表現(xiàn)得怎樣？五、作業(yè)：練習冊

35、第58、59頁。放手讓學生嘗試解決，給足讓學生合作交流的時空，給學生提供了更多的機會來展示不同的想法讓學生靈活運用方法解決實際問題，體驗到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系板書設計用不同的方法解決問題見課本教學反思：本節(jié)課教學時放手讓學生嘗試解決，給足讓學生合作交流的時空，這給學生提供了更多的機會來展示不同的想法，去傾聽別人的想法，這樣既審視了別人的做法，有反思了自己的方法。第十一課時 整理和復習 乘法口訣表教學內(nèi)容整理乘法口訣表教學目標1、通過讓學生自己整理乘法口訣表，使學生知道利用表格來整理知識比較簡潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。2、加深對乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計算兩道乘法式題。3、使學生有與同伴合作整理知識的體驗，感受學習數(shù)學的樂趣。 教 學重 難 點整理乘法口訣是重點。掌握乘法口訣是難點。教學準備教學過程教學流程備 注一、自主整理全部乘法口訣1、回憶所學的乘法口訣。提問：我們學了幾的乘法口訣？各有幾句？全部乘法口訣共有幾句？你怎樣知道的？（1）、我們已經(jīng)學習了19的乘法口訣：1的口訣有1句；2的口訣有2句；3的口訣有3句；4的口訣有4句（2）、全部