《趙州橋》教學(xué)設(shè)計示例二

1、趙州橋教學(xué)設(shè)計示例二教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會本課的14 個生字。能正確讀寫石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅固、而且、圖案、智慧。2有感情地朗讀課文。選擇自己喜歡的自然段背誦下來。3通過理解重點詞句，了解趙州橋的有關(guān)知識，了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。4領(lǐng)會怎樣圍繞一個意思寫一段話，積累語言。教學(xué)步驟：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1初讀課文，整體感知。2學(xué)習(xí)第一、二自然段。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋。大家一定想知道這是怎樣的一座橋。下邊就讓我們先來看看這座橋（出示趙州橋的圖片），它的名字叫趙州橋。（二）看圖說話這座橋，長50 多米，寬9

2、 米多，是一座石拱橋。請同學(xué)仔細觀察，想一想與你們平時見到的橋有什么不同？（下面沒有橋墩；橋下面有一個大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個小橋洞。 ）小結(jié)： 大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50 多米長的大橋橫跨在寬闊的河面上，中間卻沒有一個橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個小橋洞。這獨特的設(shè)計也是前所未有的。這種設(shè)計出于何人之手？大橋建造于哪個年代？這樣的橋有什么優(yōu)點？學(xué)完課文大家就會清楚了。（三）初讀課文1自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。2抽查自學(xué)效果，出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學(xué)生讀。3理解生詞。（質(zhì)疑、交流）4指讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀連貫。最后一個自然段可全班齊讀。為什

3、么說趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)？帶著這個問題認真地學(xué)習(xí)每一個自然段。（四）學(xué)習(xí)第一自然段1自學(xué)第一自然段，這段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？2小組討論交流，各組代表相互補充。（介紹了趙州橋的地點，設(shè)計者，建造的年代，還告訴趙州橋是世界聞名的）。3初步理解世界聞名。（五）學(xué)習(xí)第二自然段1了解句與句之間的聯(lián)系（ l ）這個自然段共有6 句話，先讀前2 句，這兩句告訴我們什么？（第句概括地寫趙州橋非常雄偉。第句具體寫大橋的雄偉，是用具體數(shù)字寫了橋的長度，寬度；用既能走車，又能走人，進一步說明橋?qū)挕删涠际菍憳蚍浅Ｐ蹅?。）?2） 讀兩句邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計上有哪些特點（第一個

4、特點，沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞；第二個特點大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。）（3）這樣的橋有什么優(yōu)點？讀兩句話。（既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。）（ 4）有順序地說一說第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？（先講趙州橋非常雄偉；再講趙州橋在設(shè)計上的兩個特點；最后講了橋的優(yōu)點。）過渡：學(xué)習(xí)第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關(guān)趙州橋的情況，使我們對橋有了進一步的了解。作者還要告訴我們什么呢？2深刻理解語言（ l ）出示：這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。理解這

5、種設(shè)計指怎樣的設(shè)計？（第二自然段的句）（ 2）理解創(chuàng)舉。字典中的解釋：從來沒有過的舉動或事業(yè)。（ 3）理解這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉這句話的意思。（趙州橋這樣的石拱橋是隋朝的李春第一個設(shè)計由來的，這是李春的首創(chuàng)，是沒有先例的。）（ 4）第二個句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀，實際上也就告訴了我們橋怎樣？（橋很堅固）（ 5）遠在 1300 年前我國古代勞動人民就創(chuàng)造性地設(shè)計建造了這樣雄偉。堅固的趙州橋，這說明了什么？（說明了古代勞動人民是聰明的，是有才干的）（ 6）顯然文章在介紹橋、贊美橋的同時也在贊美誰？（贊美建橋人，贊美勞動人民）。3朗讀訓(xùn)練。（六）小結(jié)1總結(jié)：學(xué)習(xí)一、二自然段我們知

6、道趙州橋至今已有1300 多年了，是隋朝石匠李春設(shè)計并參加建造的。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，它仍然那么雄偉，那么堅固，真不愧為一座世界聞名的古老的橋梁。2練習(xí)：（ 1）趙州橋在省 縣。趙州橋也叫橋，它是朝石匠 設(shè)計和參加建造的，到現(xiàn)在已有多年了。（ 2） 這種設(shè)計在建橋史上是一個， 既 又 。3）趙州橋為什么會世界聞名？（七）布置作業(yè)1背誦課文第二自然段。2預(yù)習(xí)第三自然段。預(yù)習(xí)提綱：（ 1）這個自然段主要講的是什么？（ 2）描寫了龍的幾種姿態(tài)？（ 3）所有的龍指的是哪些龍？第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文。選擇自己喜歡的自然段背誦下來。2通過理解重點詞句，了解趙州橋的有關(guān)知識，了解我國古代勞動人

7、民的智慧和才干，增強民族自豪感。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)了一、二自然段，回顧這兩個自然段的內(nèi)容，說一說趙州橋是怎樣的一座橋？（趙州橋非常雄偉，也很堅固）趙州橋除了雄偉、堅固以外還有什么特點？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第三自然段。（二）學(xué)習(xí)第三自然段1讀第三自然段，這段的第1 句話告訴我們什么？（這座橋不但堅固，而且美觀。）說橋堅固是哪一段？（第二自然段說橋堅固）這一段說橋怎樣？（橋美觀）小結(jié)：這句話由兩個小分句組成，前一個小分句與上邊一個自然段緊密相連；后一個小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個自然段連接在一起，在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這句話在第三自然段又起了什么作用？2自由讀第三自然

8、段邊讀邊思考，第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。 （第 1 句的第 2 個小分句概括地寫橋美觀，其他內(nèi)容是具體地寫橋的美觀。）3具體描寫部分作者詳細描寫了橋上的什么？（橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精美的圖案，作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。）4理解雕刻，體會工匠技術(shù)的高超，橋的美觀。5.研究書中是怎樣描寫這些精美圖案的。（有的有的有的所有的）（ 1）這段里寫了幾幅雕刻圖案？（3 幅）（ 2）這 3 幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處？（相同之處：刻的都是兩條龍；不同之處：姿態(tài)不同。）（ 3）欄板上只有這三幅圖案嗎？為什么選擇這3 幅圖案？（這 3 幅圖案最精美。）（ 4）所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。這句話告訴我們什么？明確：所有的指橋上欄板上雕刻的所有的龍。似乎都在游動是作者的想象。因為雕刻的太逼真了，活靈活現(xiàn)，給人一種游動的感覺。真像活的一樣是因為雕刻的太精美了，精美絕倫，栩栩如生。這句話不僅是對這層內(nèi)容的總結(jié)，也是對橋上所有圖案的高度評價。6朗讀訓(xùn)練。（三）學(xué)習(xí)第四自然段1齊讀第四自然段。2重點理解趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧， 才干，歷史遺產(chǎn)。（四）小結(jié)教師小結(jié)：趙州橋以它獨特的建筑風(fēng)格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)。如今趙州橋旁，樹立著李春的塑像，以紀(jì)念這位偉大