2022-2022云南省芒市中學高一新人教化學必修2311甲烷教學設計

1、教學設計(主備人：董永昆) 學科長審查簽名：_陳志娟_高中課程標準·化學必修一、 內(nèi)容及其解析1.內(nèi)容： 甲烷的分子結(jié)構(gòu)，甲烷的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。2.解析：知識常識性介紹有機化合物的初步概念及性質(zhì)上的一些共同特點。了解甲烷在自然界的存在和用途，初步認識甲烷分子的空間結(jié)構(gòu)。使學生掌握甲烷電子式、結(jié)構(gòu)式的正確寫法；掌握甲烷的重要化學性質(zhì)，并理解取代反響的涵義。使學生明確實驗室制取甲烷的反響原理，學會實驗室制備和收集甲烷氣體的方法。二、目標及其解析1目標：1要求學生掌握甲烷的電子式、結(jié)構(gòu)式的寫法，初步認識甲烷分子的空間結(jié)構(gòu)。2.掌握甲烷的重要化學性質(zhì)2. 解析：主要是學生有機物立體結(jié)構(gòu)模

2、型的建立，具體表達在如何將甲烷和烷烴的結(jié)構(gòu)特點、有機物的成鍵特點從實物模型轉(zhuǎn)換為學生頭腦中的思維模型，幫助學生從化學鍵的層面認識甲烷的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。三、教學問題診斷分析必修模塊的有機化學內(nèi)容，沒有考慮有機化學本身的內(nèi)在邏輯體系。教材的起點低，強調(diào)知識與應用的融合。以典型有機物甲烷為切入點，從學生已有的生活背景知識出發(fā)，介紹甲烷的結(jié)構(gòu)、主要性質(zhì)以及在生產(chǎn)、生活中的應用。不盲目擴充代表物的性質(zhì)和內(nèi)容，不涉及類物質(zhì)的性質(zhì)，從結(jié)構(gòu)的角度適當加以深化，建立有機物“結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途 的認識關系。四、教學支持條件分析以課堂演示實驗以及計算機輔助實驗和學生探究為主，教師串聯(lián)講解為輔的啟發(fā)式教學。五、教學過程設計一教

3、學根本流程回憶有機物的相關知識、引出新課甲烷分子的組成和結(jié)構(gòu)甲烷的化學性質(zhì)小結(jié)二教學情景1.回憶有機物的相關知識、引出新課問題1：什么是有機物組成有機物的元素主要是哪幾種思考1：H2CO3、CO2、CO是有機物嗎思考2以下物質(zhì)屬于烴的是：AH2S， BC2H2， CCH3Cl， DC2H5OH， ECH4， FH2， G金剛石， HCH3COOH， ICO2， JC2H4師生活動：教師提供數(shù)據(jù)、學生分析、解答。設計意圖：提高學生分析、總結(jié)的能力。2、甲烷分子的組成和結(jié)構(gòu)問題2：甲烷的氣體密度在標準狀況下為0.717 g/L，其中含碳的質(zhì)量分數(shù)為75，含氫質(zhì)量分數(shù)為25，求甲烷的分子式。1計算甲

4、烷的摩爾質(zhì)量因為摩爾質(zhì)量=氣體摩爾體積×密度=22.4L/mol×O.7179/L=16 g/mol所以甲烷的分子量為16。按分子量和質(zhì)量分數(shù)計算一個甲烷分子中C、H原子的個數(shù)C原子數(shù)：16×75÷12=1H原子數(shù)：16×25÷1=4所以甲烷的分子式為CH4。師生活動：教師提供數(shù)據(jù)、學生分析、解答。設計意圖：提高學生分析、總結(jié)的能力。3、甲烷的化學性質(zhì)問題3：甲烷完全燃燒的生成物是什么燃燒后的產(chǎn)物如何檢驗 思考：點燃甲烷前要進行什么操作 師生活動：教師講述、提出問題，學生分析，設計實驗。設計意圖：提高學生分析、設計實驗的能力問題4：寫

5、出甲烷與氯氣發(fā)生的一系列反響的化學方程式。師生活動：教師講述、提出問題，學生答復。設計意圖：提高學生分析圖表、總結(jié)的能力。4.小結(jié)一、甲烷的分子結(jié)構(gòu)化學式：CH4電子式：結(jié)構(gòu)式：二：甲烷的性質(zhì)1：物理性質(zhì)：無色、無味的氣體，不溶于水，比空氣輕，是天然氣、沼氣坑氣和石油氣的主要成分天然氣中按體積計，CH4占80%97%。2：化學性質(zhì)：甲烷性質(zhì)穩(wěn)定，不與高錳酸鉀等強氧化劑反響,也不與強酸強堿反響，在一定條件下能發(fā)生以下反響：1可燃性甲烷的氧化反響 CH42O2 CO2 2H2O2取代反響：定義有機物分子里的某些原子或原子團被其它原子或原子團所代替的反響叫取代反響。3熱解反響：CH4 C+2H23、

6、用途：甲烷是一種很好的氣體燃料，可用于生產(chǎn)種類繁多的化工產(chǎn)品。5.目標檢測1以下有關甲烷的說法中錯誤的選項是C A采煤礦井中的甲烷氣體是植物殘體經(jīng)微生物發(fā)酵而來的 B天然氣的主要成分是甲烷C甲烷是沒有顏色、沒有氣味的氣體，極易溶于水 D甲烷與氯氣發(fā)生取代反響所生成的產(chǎn)物四氯甲烷是一種效率較高的滅火劑2以下關于甲烷性質(zhì)的說法中，錯誤的選項是D A甲烷是一種具有對稱結(jié)構(gòu)的分子 B甲烷分子具有正四面體結(jié)構(gòu) C甲烷分子具有極性鍵 D甲烷分子中HCH的鍵角為903以下物質(zhì)在一定條件下可與CH4發(fā)生化學反響的是A、CA氯氣 B溴水C氧氣 D酸性KMnO4溶液配餐作業(yè)請從以下三組中任意選擇兩組題完成，建議選

7、擇AB或BCA組題1、天然氣的主要成分是一種會產(chǎn)生溫室效應的氣體，等物質(zhì)的量的甲烷和二氧化碳生成的溫室效應，前者大，下面是有關天然氣的幾種表達：天然氣與煤和柴油相比是較清潔的能源；等質(zhì)量的甲烷和二氧化碳產(chǎn)生的溫室效應也是前者大；燃燒天然氣也是酸雨的成因之一。其中正確的選項是CA B只有 C和 D只有2、把體積相同的甲烷和氯氣充入一個集氣瓶中，光照一段時間后，發(fā)現(xiàn)氣體的黃綠色變淺，集氣瓶壁上有淡黃綠色液滴，此時，集氣瓶內(nèi)的物質(zhì)最多可能有 ( D ) A四種 B五種 C六種D七種3、以下物質(zhì)中，不能和氯氣發(fā)生取代反響的是 B A CH3Cl B CCl4 C CH2Cl2 D CH4設計意圖：選擇

8、教學中已涉及題目的原形，對其作同等水平的變式，讓學生彌補課堂教學中對理解的缺乏。估計完成時間五分鐘。B組題4將等物質(zhì)的量的甲烷和氯氣混合后，在漫射光的照射下充分反響，所得產(chǎn)物中物質(zhì)的量最大的是DACH3Cl BCH2Cl2 CCCl4DHCl5、與甲烷的分子結(jié)構(gòu)相同的物質(zhì)是 BA、NH3B、CCl4 C、CH2Cl2 D、H2O6、如以下列圖，某氣體X可能由H2、CO、CH4中的一種或幾種組成。將X氣體燃燒，把燃燒后生成的氣體通過A、B兩個洗氣瓶。試答復以下問題：1假設A洗氣瓶的質(zhì)量增加，B洗氣瓶的質(zhì)量不變，那么氣體X是。2假設A洗氣瓶的質(zhì)量不變，B洗氣瓶的質(zhì)量增加,那么氣體X是。(3) 假設

9、A、B兩個洗氣瓶的質(zhì)量都增加，那么氣體X可能是。7向以下物質(zhì)的水溶液中參加AgNO3溶液，有白色沉淀產(chǎn)生的是B、l、al、l、l設計意圖：從習題A組中選擇原題，對其作同等水平或提高水平的變式。估計完成時間10分鐘。C組題8以下氣體在氧氣中充分燃燒后，其產(chǎn)物既可使無水硫酸銅變藍，又可使澄清石灰水變渾濁的是ABAH2S BCH4 CH2 DCO9有ml甲烷和一氧化碳的混合氣體，完全燃燒恰好用去了ml氧氣，那么此混合氣體中甲烷和一氧化碳的體積比是 BA.1:1 B.1:2 C.2:1 D.任意比設計意圖：從高考復習題中選擇素材，對教學中涉及的問題做提高水平的變式，讓學生更好的理解。估計完成時間15分鐘。教學反思：本節(jié)課是有機物的開端，以最簡單的物質(zhì)引領學生進入有機化學的世界。關鍵是幫助學生建立學習有機化學的方法，以及培養(yǎng)其建立模型的空間思維能力，表達在本節(jié)課上便是甲烷空間構(gòu)型的建立。本教