《背影》說課稿5篇

1、背影說課稿5篇背影說課稿1尊敬的各位評委，親愛的各位同行，大家好！今天我說課的課題是朱自清的背影。這次說課我主要從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個方面加以闡述。首先談?wù)劷滩谋秤斑@篇課文是人教版八年級上冊第二單元第二課的一篇講讀課文。該單元的訓(xùn)練重點是以 “愛”為中心話題，每篇文章都從不同角度去贊美人性中的美，培養(yǎng)學(xué)生對真善美的領(lǐng)會和鑒別能力，陶冶他們的情操。而背影正是一篇能體現(xiàn)這些訓(xùn)練重點的極好例子。背影一文通過描寫父親的“背影”來歌頌父親，把父親對兒子的關(guān)愛之情展現(xiàn)得淋漓盡致。本文從不同的角度去贊美愛，能夠使學(xué)生在其中深刻的體會這種相憐相愛的感情。 結(jié)合本單元的訓(xùn)練特點和學(xué)生的年齡特點，我把教

2、學(xué)目標(biāo)定為三個方面： 首先，知識和能力目標(biāo)：了解作者朱自清及其作品。理解并積累生字、詞。其次，過程和方法目標(biāo)：整體感知課文，體會關(guān)鍵語句的含意和表達作用、品讀文章樸實的語言風(fēng)格。最后，情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：領(lǐng)會本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情，繼承中華民族傳統(tǒng)美德。美國教育學(xué)家杜威說過：“教育不是一種告知與被告知的事情，而是一個學(xué)生主動性建設(shè)的過程?！毙抡n標(biāo)也明確指出：“要貫徹啟發(fā)原則，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性和積極性，引導(dǎo)他們動腦、動口、動手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣?！睋?jù)此，我主要采用了以下教法：以語言品味為主，采用啟發(fā)點撥法，來完成本課教學(xué)。為解決本文重點，采用“自主、合作、

3、探究”的教學(xué)方法，針對教師對關(guān)鍵語句的提問，學(xué)生自主合作，共同研究作答。為提高課堂教學(xué)效率，采用多媒體教學(xué)。初二的學(xué)生，已具有一定的閱讀能力，在閱讀過程中，我放手讓學(xué)生去充分感知語言教材，主要運用了以下學(xué)法：圈點、勾畫、批注的方法。動口、動手、動腦，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識的能力。 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)間接經(jīng)驗學(xué)習(xí)感受生活。前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基說給：“請您毫不猶豫地在每一堂課上擠出時間，讓學(xué)生掌握新教材吧，那樣將得到百倍的補償?！睘榱俗尳谭ê蛯W(xué)法充分運用，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)程序我從以下五個方面著手：（一）激情導(dǎo)入，誘發(fā)興趣常說：“良好的開端是成功的一半”，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我出示背影的圖片

4、，看與思相結(jié)合，“同學(xué)們，咱們的父親在自己生活中扮演的是一個怎樣的角色？”從而進入了學(xué)生自由談，進入了課文，接著順勢而導(dǎo)，“今天，我們要來認(rèn)識名人朱自清的父親，看他在兒子眼中有著怎樣的形象”這樣順利的進入了新課的學(xué)習(xí)。（二）指導(dǎo)方法，輕松預(yù)習(xí)在上新課之前，我要求學(xué)生自己運用網(wǎng)絡(luò)，搜集作者的生平資料和寫作背景，借助工具書掃除文字障礙，參看注釋，通讀全文，初步了解文章的主要內(nèi)容。這樣不僅鍛煉了學(xué)生正確運用信息技術(shù)的能力，也幫助他們養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。（三）討論交流，重在激勵首先，檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況，雖然到了初中，但對生字詞的了解仍然是最基礎(chǔ)的。 接著，再檢查對課文內(nèi)容的整體把握情況

5、，之后，在要求學(xué)生運用三分鐘的時間，分小組討論交流預(yù)習(xí)的情況，這時教師參與其中，但不是直接告訴答案，而是重在激勵喚醒。討論結(jié)束后，把不能解決的問題提交全班討論，分步處理。對于不涉及文章重點的問題引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂不為解答，對于能引領(lǐng)全文中心的問題，不急于強解，留到下一集中閱讀環(huán)節(jié)重點突破。（四）直奔重點，集中理解這一環(huán)節(jié)我設(shè)計為兩步進行，第一步播放課文錄音，讓學(xué)生很好的把握文章的感情基調(diào)，為自己的朗讀打好基礎(chǔ)。聽完錄音后，給予學(xué)生充分的時間自由朗讀。第二步，通過一系列問題的提出，讓學(xué)生進行分組討論，引導(dǎo)學(xué)生對文章重點進行分析理解。 我將全班學(xué)生按照組別分為四大組，每組自由選擇一個問題進行深入的研討，

6、討論結(jié)束后，在由教師的帶領(lǐng)下進行全班的相互交流和總結(jié)。這四個問題分別是：問題一：體味文中父親送“我”上車前后的幾句話，它們表達了父親怎么的思想感情？問題二、通過車站送別表現(xiàn)了父子間什么樣的感情？問題三、文中幾次提到了背影，又分別是在怎樣的情況下提到的？問題四、父愛如山，父愛似海。作為愛的承受者朱自清，面對如此博大精深的父愛他會想些什么呢？請揣摩一下作者的內(nèi)心世界，站在作者的角度，將“我看到了一個_的背影”補充完整，并說明理由。新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生個性化地行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的實踐”所以，一方面我讓學(xué)生自己讀課文，鼓勵學(xué)生自主選擇教學(xué)內(nèi)容，真正體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性，而師生共同探討重點

7、句段，有利于解決重難點，也體現(xiàn)了互動性。（五）品析內(nèi)化，拓展延伸既然是內(nèi)化，就要對文章加以吸收，既然是延伸，就要拓展到我們的課堂之外，我設(shè)計了如下兩個方面：1、完成課后研討與練習(xí)的第一題，幫助學(xué)生加強對全文的理解。2、小練筆。父母的愛也很偉大，值得我們?nèi)ジ卸?。讓我們?yōu)樗麄冏鳇c事,在父母疲倦時端上一杯熱茶，在餐桌上給他們夾一次菜，在他們工作之余給他們捶捶背、揉揉肩用心觀察他們的反應(yīng)，用筆記下你們的感受,并整理成一篇日記.這樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅在課堂上，還要在家中，使學(xué)生體會父母的不易，珍惜父母的愛，學(xué)會感恩，也完成我們教學(xué)上的情感態(tài)度和價值觀目標(biāo) 。背影說課稿2一、說教材1、教材的地位和作用：背

8、影是朱自清早期的的散文代表作，作品采用記實的手法，通過特定角度的背影去寫父子間在那特殊的社會背景下的相憐相愛的感情。在新版教材課本中具有特殊的地位和作用：（1）能更好的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識家庭成員間的美好感情。第二單元都是以愛中心話題的，阿長與山海經(jīng)、臺階、老王等，都從不同角度去贊美人性中的美。本文被選入第二課，更有利于后面幾篇課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們對真善美的學(xué)習(xí)和鑒別能力，陶冶他們的情操。（2）本文描寫人物特征細(xì)致，中心與段落的關(guān)系很典型，學(xué)習(xí)本文有利于培養(yǎng)學(xué)生整體應(yīng)用語文的能力。（3）本文語言樸實，飽含情感，而且貼近生活，又位于第二課，有利于學(xué)生小學(xué)知識與中學(xué)知識的銜接。2、教學(xué)目標(biāo)的確定：根據(jù)本教

9、材的地位、作用，結(jié)合實際，我將素質(zhì)教育目標(biāo)定為：知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文抓住人物形象在特定環(huán)境下進行細(xì)致描寫的特點；能力目標(biāo)：通過關(guān)鍵語句表達特殊的感情；德育目標(biāo)：領(lǐng)會本文表現(xiàn)的父子間感情，繼承中華民族傳統(tǒng)美德；情感熏陶：感受父子間的濃濃親情，聯(lián)系自身，凈化靈魂3、教學(xué)重點：（1）重點文段的閱讀，學(xué)習(xí)文中的細(xì)致描寫，體會其中深沉的父子情。（2）理解其中關(guān)鍵句的含義，體會樸實語言中飽含的深情。4、教學(xué)難點：中心與段落的關(guān)系，尤其二三段對于表達中心的作用。5、課時安排：第一課時：聽讀、朗讀訓(xùn)練、語匯積累、整體閱讀、文章大致內(nèi)容的理解、把握；第二課時：重點文段的閱讀、關(guān)鍵語句的品味、中心與段落的關(guān)系、德育

10、教育。二、說教法學(xué)生情況分析：我們的學(xué)生是剛從小學(xué)升上來的山區(qū)學(xué)生，語文基礎(chǔ)比較差、尤其體現(xiàn)于學(xué)法方面、語言表達能力和理解能力方面。根據(jù)我們學(xué)生情況、本課文的特點，按照初中生的認(rèn)知規(guī)律，遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想，為實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我決定采用以下教法：1、以語言品味為主，采用啟發(fā)點撥法，來完成本課教學(xué)；2、設(shè)計帶有針對性、啟發(fā)性的問題，誘導(dǎo)學(xué)生思考，通過語言的體會，解決本文重點；3、采用比較閱讀，形象的圖例，把抽象的問題具體化，突破本文難點；4、同時采用朗讀、討論、質(zhì)疑、課堂練習(xí)等方式使學(xué)生動腦動手。為增大課堂教學(xué)的容量，提高效率，采用幻燈、投

11、影、播放錄音等媒體。三、學(xué)法指導(dǎo)教與學(xué)是相長的，為了老師更好地教，學(xué)生更好地學(xué)，根據(jù)我校學(xué)生的情況、素質(zhì)教育的要求，在學(xué)法方面我采用“導(dǎo)思點撥練”的過程，讓學(xué)生自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成過程。在這過程中對學(xué)生進行以下指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生注意緊繞所設(shè)計的問題，扣住文中關(guān)鍵性語句，結(jié)合當(dāng)時的時代背景，聯(lián)系自身的生活，來體會理解文中的父子情；指導(dǎo)學(xué)生注意體會文中語言特點，加以積累、運用，加強語文基礎(chǔ)；指導(dǎo)學(xué)生注意文中抓住人物特征的細(xì)節(jié)描寫，把這種寫法運用到具體寫作中去，提高語文水平。四、說教學(xué)過程（第二課時）（一）復(fù)習(xí)1、解釋下列詞語：躊躇、蹣跚、瑣屑、頹唐2、本文的線索是什么？（設(shè)計意圖：反饋、鞏固

12、第一課時的教學(xué)）（二）分析第二課時內(nèi)容：1、重點研讀第五段：（1）朗讀第五段，緊扣“背影”找出其中最富有表現(xiàn)力的詞語：兩個“黑”、三個“布”“蹣跚”、“肥胖”白摺薄疤健薄芭省薄八酢薄拔恪薄。杓埔饌跡閡導(dǎo)學(xué)生朗讀時注意文中形容詞、動詞的作用，通過討論、篩選，教師點撥，發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)會如何進行細(xì)致描寫。）（2）作者為何看見這個“背影”，眼淚很快流下來，又為何趕緊拭干了淚？（突破：讓學(xué)生聯(lián)系上一課時分析的家庭背景，緊扣上面的動詞和形容詞，來體會理解父子深情。）（3）父親為什么“撲撲身上的泥土，感到很輕松似的”？（突破：讓學(xué)生聯(lián)系文中的句子“我本來要去的，他不肯?！苯Y(jié)合上面的

13、詞語來理解，進一步體會父子深情。）（4）第五段中父親說了幾句話？從文中找出來。體會理解其中飽含的深情。我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。我走了，到那邊來信！進去吧，里邊沒人。（突破：讓學(xué)生聯(lián)系日常生活父母親對他們的關(guān)愛進行理解。）（設(shè)計意圖：（1）（4）都是緊扣父子深情來設(shè)計的，讓學(xué)生體會、理解樸實語言中的父子深情。）2、關(guān)鍵句的品味：（1）前面我們通過第五段的閱讀，體會父親對兒子的一片疼愛之情。那么，文中還有哪些句子表現(xiàn)了這種感情？a、第二段父親說“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路”b、第三段他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)，但他終于不放心，怕茶房不妥貼，頗躊躇了一會，終于決定還是送我去”c

14、、他囑我路上要小心（2）作者是否一開始就體會到了父親的這種樸實疼愛之情呢？找出句子來說明。“唉，我現(xiàn)在想想，那時我真是太聰明了?！保?）練習(xí)（幻燈）（設(shè)計意圖：通過啟發(fā)性的設(shè)問方式，讓學(xué)生帶著理解自主找出關(guān)鍵句、思考，結(jié)合生活實際，通過作業(yè)，理解其中含義，體會樸實語言中深沉的情感。）3、討論中心與段落的關(guān)系：（1）2、3段去掉可不可以？（突破：放幻燈，通過比較閱讀，讓學(xué)生理解2、3段的作用）（2）第四段為何不詳寫作者在南京與朋友的游逛？（突破：通過幻燈中的圖例，幫助學(xué)生理解，突破難點。）（三）小結(jié)：本文以背影為線索，用樸實的語言，通過細(xì)致的描寫，表達父子之間深沉的情感。（伴以板書，加深學(xué)生對全

15、文整體結(jié)構(gòu)的掌握加深對文章的理解，讓學(xué)生學(xué)會如何進行細(xì)致的描寫）（四）作業(yè)：（1）“可憐天下父母心”，你一定被你的父母深深感動過，也許是一次送別，也許是一次談話，也許是一份特殊的禮物，也許是請你敘述一次讓你最為感動的事。（2）背誦文中描寫父親背影的一段文字。（設(shè)計意圖：對文中的知識進行遷移，激發(fā)他們熱愛家庭、體諒父母的情感）板書設(shè)計父子情深難忘背影點題家境：禍不單行、父親疼愛兒子描寫背影別前：細(xì)心關(guān)照，兒子體諒父親買橘子（黑、布、蹣跚、肥胖、走、探、攀、縮、微傾）：體貼周到再現(xiàn)背影思 念背影說課稿3尊敬的各位評委老師：你們好，今天我說課的課題是背影。我將要從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個方面對

16、本課的教學(xué)進行說明。一、說教材背影選自朱自清散文集，是朱自清早期散文代表作，是一篇敘事性散文。此文通過描寫父親的背影來歌頌父親，把父親對兒子的關(guān)愛之情展現(xiàn)得淋漓盡致。本文被選入人教版八年級上冊，是第二單元第二課的一篇講讀課文。該單元是以“愛”為中心話題，每篇文章都從不同角度去贊美人性中的美。學(xué)習(xí)本文，能更好的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識家庭成員間的美好感情, 培養(yǎng)學(xué)生對真善美的領(lǐng)會和鑒別能力，陶冶他們的情操，更有利于后面幾篇課文的學(xué)習(xí)。結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：知識目標(biāo)：有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵詞語在表達感情方面所起的作用。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個特征“背影”，在特定的環(huán)境

17、下進行細(xì)致描寫的特點。情感目標(biāo)：感受父子深情，體會自己父愛的深沉與偉大，珍愛親情，增進與父母的溝通與交流，學(xué)會關(guān)愛他人。教學(xué)重點定位為：體會關(guān)鍵語句的含意和表達作用；體會作者樸素感人的語言；領(lǐng)會本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情。教學(xué)難點定位為：對于文中背影的描寫，進行深刻的體會，在分析中，深刻透徹的體會這種偉大的父愛。根據(jù)教材特點和學(xué)生的實際情況，本課擬定兩課時完成。二、說教法為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我主要采用以下方法進行教學(xué)：1、朗讀教學(xué)法：新課標(biāo)非常重視朗讀在閱讀教學(xué)中的作用，本文語言質(zhì)樸，感情真摯，通過此教法讓學(xué)生在朗讀中感受平實自然但飽含深情語言特點，喚起學(xué)生的情感體驗，與課文中的情感交流，

18、產(chǎn)生共鳴。2、引導(dǎo)探究法：新課標(biāo)對教學(xué)中師生雙方的角色是這樣定位的：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者?！北疚乃鶎懙母笎蹣銓崊s深沉，大多數(shù)學(xué)生可能難以深切體會，為突破這一難點，我引導(dǎo)學(xué)生先找可表現(xiàn)父愛的關(guān)鍵性語句或詞語，再探究其深意 ，感受濃濃的父愛。三、說學(xué)法依據(jù)自主、合作、探究的教學(xué)理念，擬定以下學(xué)習(xí)方法：1、自主、合作學(xué)習(xí)法：課前通過預(yù)習(xí)，解決字詞問題，搜集、整理、交流有關(guān)作者及寫作背景的資料，整合資源，并結(jié)合課后習(xí)題提出質(zhì)疑；課中通過合作探究解決問題。2、圈點、勾劃、批注法：在品讀課文時，指導(dǎo)學(xué)生運用此法，獨立思考，達到個性化閱讀的目的。四、說教學(xué)過程具體教學(xué)過程我

19、將分四個步驟展開：（一）激情導(dǎo)入首先，教師用飽含感情的語言講述自己與父親的故事，激發(fā)學(xué)生的感情。然后，請同學(xué)講述自己對父愛的體驗，營造愛的氛圍。古人云：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲?！痹谶@一環(huán)節(jié)，我通過“言”和“聲”，用自己的情感拔動學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（二）檢查預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)作為一種教學(xué)有效性策略，源遠(yuǎn)流長,禮記·中庸也說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效手段。本環(huán)節(jié)我主要從三方面進行：1、讀字音，辨字形，解字義2、資料展示：以“我所知道的朱自清（背影)”為主題，請學(xué)生展示課前搜集的資料。3、疑問閣：預(yù)習(xí)課

20、文時你遇到了哪些問題？可請知道的學(xué)生當(dāng)時解答，有難度的問題可在教學(xué)過程中解答。（三）整體感知理清文脈新課標(biāo)明確指出：“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力”。整體感知符合學(xué)生的心理發(fā)展特點，整體感知文章內(nèi)容，是理解文章的第一步，也是有效提高閱讀能力和培養(yǎng)全局性閱讀觀念的有效途徑。為此，我設(shè)計以下問題讓學(xué)生達到整體感知課文的目標(biāo)：1、讀一讀，再思考：本文的線索是什么？請用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。2、找一找：背影在文中共出現(xiàn)了幾次？請從課文中圈畫出來。3、說一說：你認(rèn)為哪個背影最感人，最能體現(xiàn)父親對兒子真摯的愛？（四）精讀課文感悟真情新課標(biāo)對精讀的評價要求是：“要重視評價學(xué)生的情

21、感體驗和創(chuàng)造性的理解，具體考察學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)?！痹诒经h(huán)節(jié)，我讓學(xué)生立足文本，動筆動腦動口，從理解詞句入手，達到深入理解課文的目的。1、運用圈點、勾劃、批注法找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親對兒子關(guān)愛的詞語或句子，有感情地讀一讀， 并說說對它們的理解。（在此環(huán)節(jié)，應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異，珍視學(xué)生獨特的感受體驗和理解）2、重點片段賞析：月臺買橘（1）組內(nèi)合作探究：作者是從哪些方面刻畫父親的？這是一個怎樣的父親？（重點引導(dǎo)學(xué)生找出描寫父親的動作和語言的詞語和句子，品味其中的深意，感受父親的不易和拳拳愛子之心。）（2）真情誦讀：望著父親的背影，作者流淚了。你是否

22、也被文中的父親感動了？請用你的真情讀這幾段文字，再次感受父愛。3、追溯感動本源，走近作者的內(nèi)心為什么父親為“我”買橘子的背影會讓“我”一個二十歲的年輕人感動得熱淚盈眶？（重點引導(dǎo)學(xué)生從作者前后心理變化方面尋找原因，感受作者的醒悟與坦誠。）（五）情感遷移走進自己的內(nèi)心在這個世界上，所有的愛都是以聚合相守為目的，但惟獨父母的愛是為了兒女的離開，而且是希望他們飛得越高越遠(yuǎn)青春年少的我們也許曾對摯愛我們的父母任性過或誤解過他們的愛心，請以 “ 我想對您說” 為開頭給你的親人寫一張字條。英國作家王爾德曾說過：“作者完成了書的一半，讀者完成了另一半”。新課標(biāo)也明確提出：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，

23、初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然，社會，人生的有益啟示?！蓖ㄟ^此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生打開心扉，盡情感悟 ，讓學(xué)生真正做到“情動于中而形于言” 。背影說課稿4各位評委、各位老師：我說課的題目是：背影，選自人民教育出版社初中語文八年級上冊第二單元。下面我就按說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序四個部分向各位老師說課。一、教材分析：、教材的地位及課文的特點本單元編選了阿長與山海經(jīng)、背影、臺階、老王、信客等五篇表現(xiàn)普通人生活中形形色色“愛”的文章。這些文章寫的都是普通人，尤其是對弱者的關(guān)愛。本文背影描寫的是一個窮困潦倒的父親去車站送自己去讀書的兒子，抓住背影命題立意，抒發(fā)了父子情深，表達了親子之愛這個永恒的主

24、題，流露出作者深切的懷念之情。、學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點、難點的確立初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文平實但動人的動作描寫能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生抓住最動情的瞬間進行寫作的能力情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：體察深厚而動人的父子之情，激發(fā)學(xué)生對父母的愛心重點放在賞析文章樸實卻含蘊至愛深情的語言，體會重點動詞的作用。難點放在體會文章真切細(xì)膩的描寫所蘊涵的強烈情感上。、學(xué)情分析本文的父子之情學(xué)生比較容易理解，也容易接受。但初二的學(xué)生對于通過典型細(xì)節(jié)的精雕細(xì)刻表現(xiàn)文章主題的寫法還不甚掌握

25、，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心品味，認(rèn)真借鑒，學(xué)習(xí)寓情于動的寫作手法。二、說教法依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實施教學(xué)：、朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學(xué)中我指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀、讀反復(fù)，讓學(xué)生在父親笨拙的動作描寫中感悟父親那顆拳拳的心。、情景設(shè)置法：在本節(jié)課上，充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生很自然地融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。、討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。三、學(xué)法指導(dǎo)一個差的老師只會奉獻，而好的老師則交給學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。教給學(xué)生學(xué)法正是實現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“凡

26、為教者必期于達到不教“的目標(biāo)。本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。學(xué)法具體如下：1、勾畫圈點法：讓學(xué)生勤動筆墨，積極讀書2、朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情3、討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究四、教學(xué)流程（一）激情導(dǎo)入：我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計的：（播放父親）同學(xué)們，請大家讀一篇雖沒有驚心動魄卻感人的文章父親的信，在文章的結(jié)尾，我空了一處，“到部隊后”，“我”會怎么做？請發(fā)揮想象，用一兩句敘述語言補寫在上面的橫線上。并寫出你最受感動的一處，并簡要說明理由（由于是課外的，學(xué)生的情緒非常高漲，真

27、可謂一石激起千層浪。好的導(dǎo)語猶如唱戲前的開臺鑼鼓一樣未開臺先叫座，此導(dǎo)語設(shè)計貼近課文的教學(xué)思路，有異曲同工之妙，再配以感人肺腑的父親，自然能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。）（二）整體感知、配樂朗誦，要求學(xué)生勾畫出父親爬月臺的動詞，、讓學(xué)生再次朗讀第六段，看誰能當(dāng)堂背誦有關(guān)父親爬月臺的動作，成為今天的英雄。（學(xué)生通過兩次不同要求的讀，特別是在背誦的過程中要抓住重點，通過這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生對動詞在文章中的作用有了深一步的了解）（三）協(xié)作質(zhì)疑默讀課文，讓學(xué)生自己提出疑難問題，小組討論解決，全班交流。（新課程標(biāo)準(zhǔn)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，鼓勵學(xué)生對書本質(zhì)疑，正所謂學(xué)起于思，思源于疑，通

28、過此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，激發(fā)學(xué)生勇于探索，大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神。）（四）品味賞析教師引導(dǎo)學(xué)生品析詞句的表現(xiàn)力教師有感情地朗讀課文片段，指導(dǎo)學(xué)生抓住一些關(guān)鍵的動詞進行解讀文本，同時課件演示父親爬月臺的動作，形象地感受這一震撼人心的畫面。動作描寫，給人一個過程的動態(tài)，細(xì)膩而簡練。（此環(huán)節(jié)陶冶了學(xué)生的情操，從而在寫作上對學(xué)生是一個有力的沖擊，多媒體的運用，使人物更形象，更直觀）（五）拓展遷移引導(dǎo)學(xué)生回憶爺爺奶奶、爸爸媽媽對自己的關(guān)愛，捕捉最動情的一幕，選好角度，自擬題目，寫一篇作文（有人說，語文學(xué)習(xí)的外延大部分要遷移到寫作。本環(huán)節(jié)把課本知識和能力培養(yǎng)結(jié)合起來，鍛煉了學(xué)生的寫作能力。）（六）師生

29、小結(jié)首先學(xué)生自發(fā)的總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師予以肯定，并給課堂評選的明星發(fā)小紅星以示獎勵。（此環(huán)節(jié)使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了系統(tǒng)、完整的印象。）（七）作業(yè)布置針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計了一份作業(yè)：用動作描寫寫一個你最熟悉的人的一個習(xí)慣性動作，注意抓住一瞬間。五、時間安排1、激情導(dǎo)入三分鐘2、整體感知10分鐘3、協(xié)作質(zhì)疑10分鐘4、品味賞析10分鐘5、拓展遷移8分鐘6、師生小結(jié)3分鐘7、作業(yè)布置1分鐘我的說課到此結(jié)束，如有不當(dāng)敬請批評指正，謝謝大家 ！背影說課稿5一、說教材1.說教材的地位和作用背影是八年級上冊第二單元中的一篇講讀課文。該單元是以“愛”為中心話題，每篇文章都從不同角度去贊美人性中的美

30、。本文被選入第二課，能更好地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識家庭成員間的美好感情，更有利于后面幾篇課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對真善美的領(lǐng)會和鑒別能力，陶冶他們的情操。2.說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合該課的特點以及所教班級的實際情況，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：(1)知識與技能目標(biāo)：了解作者朱自清及其作品。理解并積累生字、詞。(2)過程與方法目標(biāo)：整體感知課文，體會關(guān)鍵語句的含意和表達作用，品讀文章樸實的語言風(fēng)格。(3)情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：領(lǐng)會本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情，繼承中華民族傳統(tǒng)美德。3.說教學(xué)的重、難點(1)重點：體會關(guān)鍵語句的含意和表達作用，體會作者新穎獨特的描寫角度與樸素感人的語言。領(lǐng)會本文表現(xiàn)的父子間的濃

31、濃親情。(2)難點：對于文中背影的四次描寫，進行深刻的體會，并找出四次背影在文中的位置及其作用。在分析中，深刻透徹地體會這種偉大的父愛。二、說教法根據(jù)我班學(xué)生的實際情況、本課文的特點，按照初中生的認(rèn)知規(guī)律，為實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我決定采用以下教法：1.以語言品味為主，采用啟發(fā)點撥法，來完成本課教學(xué)。2.“自主、合作、探究”的教學(xué)方法。針對教師對關(guān)鍵語句的提問，學(xué)生自主合作共同研究作答，解決本文重點。3.采用比較閱讀，形象的圖例，把抽象的問題具體化，突破本文難點。4.為提高課堂教學(xué)效率，采用多媒體教學(xué)。選擇以上教法的依據(jù)是：本文的教學(xué)重難點是對關(guān)鍵語句的品味和對父子真情的體會

32、。新課標(biāo)指出：“閱讀是搜集信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑?！蓖ㄟ^閱讀來完成學(xué)生、教師、文本之間的對話。根據(jù)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并動手解決問題。教育家盧梭認(rèn)為：“在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，只能接受形象。”鑒于此，我采用圖例讓學(xué)生進一步感知課文，同時借助多媒體演示，以便使學(xué)生更好地把握學(xué)習(xí)重點，分化學(xué)習(xí)難點。三、說學(xué)法新課標(biāo)明確指出：“要貫徹啟發(fā)原則，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性和積極性，引導(dǎo)他們動腦、動口、動手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣。”據(jù)此，教學(xué)該課，我確定了以下學(xué)法指導(dǎo)及能力培養(yǎng)。1.圈點、勾畫、批注的方法。2.動口、動手、動腦，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)間接